《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》同步練習(xí) 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第5課《為你打開(kāi)一扇門(mén)》同步練習(xí) 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《為你打開(kāi)一扇門(mén)》同步測(cè)試 你是廣（ｍｏ）?。?）　的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細(xì)致的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅（ｍ）?。?）　的，你都能有聲有色地展現(xiàn)。你使很多足不出戶的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。 你告訴人們，人生的色彩是何等的豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請(qǐng)他們深情地講述歷史，也可以請(qǐng)出你最熟悉的同代人，敘述人人都可能經(jīng)歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂(lè)，使人開(kāi)懷大笑，也使人熱淚（ｚｈ?。睿戗睿?（3） …… 你是遙遠(yuǎn)的過(guò)去，是剛剛過(guò)去的昨天，也是無(wú)窮無(wú)盡的未來(lái)。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書(shū)頁(yè)之中，讓讀者無(wú)拘無(wú)束地漫游歲月的長(zhǎng)河，盡情地觀賞兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑（ｌｎ）?。?）　的理想世界奇異的交匯。 1．根據(jù)文中所給出的拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（拼音的掌握重在記憶） （1）廣（ｍｏ）__________ （2）肅（ｍ）__________?。?）熱淚（ｚｈāｎ ｊīｎ）__________ （4）斑（ｌｎ）__________ 2．選文從哪三方面描述了文學(xué)？ 3．文中“你”是指__________，這里作者運(yùn)用第二人稱(chēng)，其作用是什么？（注意人稱(chēng)變換的作用） 答：這里作者運(yùn)用第二人稱(chēng)的作用是_____________________ 　。 4．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這三段文字的主要內(nèi)容。（學(xué)會(huì)語(yǔ)言概括的能力） 【解析】 第1、2題是考查基本能力，注意平時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)；第3、4題主要考查人稱(chēng)變換的作用，它是抒情的需要，增強(qiáng)了文章的感染力。 【答案】1．（1）袤?。?）穆?。?）沾襟?。?）斕 2．①文學(xué)內(nèi)容的廣闊性。 ②文學(xué)反映社會(huì)生活的豐富性。 ③文學(xué)內(nèi)容時(shí)空的超越性。 3．文學(xué)　作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的形式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力 4．以和文學(xué)對(duì)話的形式描繪文學(xué)的魅力，激勵(lì)青少年打開(kāi)文學(xué)之門(mén)。 【知識(shí)拓展】 拓展閱讀 我喜歡書(shū) 白 夜 題目叫“我喜歡書(shū)”，但是想起來(lái)，最初我看到書(shū)時(shí)，并不喜歡。 大約在我4歲的時(shí)候，我的祖父教我念書(shū)?？烧骐y受了，我坐在那兒念天地人，山水田，一點(diǎn)兒意思也沒(méi)有，仿佛小鳥(niǎo)給關(guān)在籠子里。等到祖父說(shuō)了聲，出去玩一會(huì)兒吧！我就像脫韁的小馬，高興極了，跑到草地上，又是跳，又是唱。 然而，我漸漸喜歡書(shū)了，大約在5歲時(shí)，有一天，我隨父親到9里以外的馬廠街去。在街頭地?cái)偵?，父親買(mǎi)了一部石印繪圖本《三國(guó)演義》。我拿起書(shū)，一面看，一面走，一面參加劉關(guān)張三兄弟的活動(dòng)。當(dāng)然，也碰到不少攔路虎，我就繞過(guò)去。一路上什么也沒(méi)看到，一直走到家里，我才放下了書(shū)本，離開(kāi)了三兄弟，我母親說(shuō)，這個(gè)孩子入了迷了。 我是入了迷了，不看書(shū)，我在家里是個(gè)小孩子，不得參加各種大人的活動(dòng)。然而，打開(kāi)書(shū)，我就像個(gè)大人，可以走到各種各樣人物面前，眼看他們表演，傾聽(tīng)他們談話。我從他們那里學(xué)到各種各樣的東西。 后來(lái)，我在西南的塘溝集市上，買(mǎi)到一本石印的《千家詩(shī)》。我又入了迷了，又讀了一路。書(shū)中每頁(yè)皆有插圖，同詩(shī)對(duì)照起來(lái)看，實(shí)在有意思。我完全進(jìn)入詩(shī)配畫(huà)的意境中去，什么煙雨樓臺(tái)呀，紅杏出墻呀，完全忘記了周?chē)纳盍恕? 到了上中學(xué)時(shí)，碰到的書(shū)太多了，要看得快，才看得完。我記得，我在半天內(nèi)看完了一本《魯濱孫漂流記》，真是走馬看花了。古人能一目十行，我想，我大概也能一目十行，覺(jué)得很高興。于是，我就喜歡一目十行讀下去，讀了好多書(shū)。 年紀(jì)大了，我漸漸發(fā)現(xiàn)，有些書(shū)一目十行下去，沒(méi)有真正讀懂，必須仔細(xì)讀下去才行。讀一遍不行，再讀二遍；讀二遍不行，再讀三遍。有些書(shū)甚至要常常讀，越讀越讀出其中的味道來(lái)?！抖旁?shī)鏡銓》，我就看了五遍；孟德斯鳩的《波斯人信札》，我就看了五遍；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，我就看了七遍，如此等等。自然，有些書(shū)是要讀一輩子的。 要知道書(shū)中說(shuō)些什么，這是比較容易的，然而，你要把書(shū)中的財(cái)富，變成自己的，那就要費(fèi)功夫了。比如說(shuō)吧，我把書(shū)合起來(lái)，復(fù)述書(shū)中的一段情節(jié)，只能復(fù)述大意，如果詳細(xì)復(fù)述也不如書(shū)中的精彩。這就是說(shuō)，我同書(shū)還有距離。要縮短這個(gè)距離，就得認(rèn)真讀啊，讀啊。 然而，書(shū)真是太多了，也不能光埋頭在幾本書(shū)中，又要多看。總之，既要多而博，又要少而精。我的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)是，多看要一目十行，而少看要十目一行。 閱讀點(diǎn)撥 這是一篇為青少年學(xué)生寫(xiě)的隨筆。作者用淺近的文字先講自己童年由不喜歡念書(shū)到漸漸喜歡書(shū)，且入了迷。再說(shuō)上中學(xué)后，自己怎樣走馬看花、囫圇吞棗地多讀書(shū)的。接著寫(xiě)自己年紀(jì)大了，才懂得應(yīng)當(dāng)如何讀書(shū)。最后總結(jié)出讀書(shū)的原則和經(jīng)驗(yàn)。全文由激發(fā)興趣到引發(fā)思考，先敘后議，敘議結(jié)合，既能引人，又能啟人。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、積累與運(yùn)用 1．根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 （ｑｕｎ）__________釋 （ｃｈōｎɡ）__________憬 　（ｓｈｎ）__________間 跌（ｄｎɡ）__________ 真（ｄ）__________ 2．下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)填入下列表中，加以改正。（注意形近、音同字的辨析） 千恣百態(tài)　喜怒哀樂(lè)　追名啄利　足不出戶　無(wú)拘無(wú)束　劉覽　五光十式 錯(cuò)別字 糾　正 3．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶） （1）文學(xué)是人類(lèi)感情的最豐富最生動(dòng)的表達(dá)，是_____________________ 　 。 （2）優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類(lèi)的_____________________ ，凝聚著人類(lèi)_____________________ 。 4．文章的作者趙麗宏在《晶瑩的瞬間》自序中說(shuō)：“書(shū)籍為我打開(kāi)了許多窗戶，使我沖出狹小幽暗的天地，自由自在地在廣闊的世界中遨游?！闭?qǐng)結(jié)合你平時(shí)的閱讀感受，談?wù)剬?duì)這句話的理解。（不超過(guò)50字）（注意寫(xiě)出真實(shí)感受，做到語(yǔ)言流暢） 二、閱讀 你是遙遠(yuǎn)的過(guò)去，是剛剛過(guò)去的昨天，也是無(wú)窮無(wú)盡的未來(lái)。你把時(shí)間凝聚在薄薄的書(shū)頁(yè)之中，讓讀者無(wú)拘無(wú)束地漫游歲月的長(zhǎng)河，盡情地觀賞兩岸變化無(wú)窮的風(fēng)光。你是現(xiàn)實(shí)的回聲，是夢(mèng)想的折光，是平凡的客觀天地和斑斕的理想世界奇異的交匯。① 有時(shí)候，你展現(xiàn)漫長(zhǎng)的歷史，有時(shí)候，你只是描繪一個(gè)難忘的瞬間。②如果你真實(shí)、真誠(chéng)，如果你是真實(shí)人生的寫(xiě)照，是跌宕命運(yùn)的畫(huà)像，那么，人們就會(huì)在你面前發(fā)出情不自禁的感嘆。你是神的一雙大手，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心弦。你在人心中激起的回響，是這個(gè)世界上最激動(dòng)的聲音。人心是無(wú)邊無(wú)際的海洋，這個(gè)海洋發(fā)出的聲響，悠遠(yuǎn)而深沉，任何聲音都無(wú)法模擬無(wú)法遮掩。 5．給文中的加粗字注音并解釋下列詞語(yǔ)。［注意對(duì)（3）（4）兩題字音的不同讀法要進(jìn)行歸納］ （1）斑斕（?。篲_________ （2）跌宕（?。篲_________ （3）模擬（?。篲_________ （4）情不自禁（　）：__________ 6．指出文中劃波浪線的句子所用的修辭手法及作用。（按《考綱》要求，掌握常見(jiàn)的幾種修辭手法及其作用） 第①句是_____________________ 　 。 第②句是_____________________ 　 。 7．簡(jiǎn)答 （1）文中“你是遙遠(yuǎn)的過(guò)去，是剛剛過(guò)去的昨天，也是無(wú)窮無(wú)盡的未來(lái)”一句中“剛剛”一詞能否去掉？為什么？（難點(diǎn)是副詞的準(zhǔn)確應(yīng)用） （2）文中“你是神的一雙大手，撥動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心弦”一句中的“撥動(dòng)”一詞能否換成“敲擊”？為什么？（注意動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用） （3）這兩段文字主要寫(xiě)了什么？（先整體感知再加以概括） 參考答案 一、1．詮　憧　瞬　宕　諦 2．錯(cuò)別字：恣　啄　劉　式　改正：姿　逐　瀏　色 3．（1）人類(lèi)歷史的最形象的詮釋 （2）憧憬和理想　美好的感情和燦爛的智慧 4．略 二、5．（1）ｂ?。睢N爛多彩 （2）ｄｎɡ　這里指起伏、上下 （3）ｍ　模仿 （4）ｊīｎ　抑制不住自己的感情 6．①比喻、排比，形象生動(dòng)而又富有力量地解釋了文學(xué)藝術(shù)的手法跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由地想像 ②對(duì)比,突出文學(xué)反映生活貴在求真，以此撥動(dòng)讀者的心弦,引起內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴 7．（1）不能。“剛剛”，極言時(shí)間之短，突出文學(xué)對(duì)過(guò)去生活的體現(xiàn)令人記憶猶新，讓人時(shí)時(shí)刻刻從中有所啟示。如去掉，就沒(méi)有“記憶猶新”的含義。 （2）不能?！扒脫簟币辉~沒(méi)有“撥動(dòng)”一詞的程度深，從而說(shuō)明文學(xué)對(duì)人的真誠(chéng)而忠實(shí)的特點(diǎn)，使讀者反求之于自己，進(jìn)而提高自己的修養(yǎng)。 （3）主要寫(xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容。前一段寫(xiě)出了文學(xué)運(yùn)用藝術(shù)手法跨越時(shí)空，交匯虛實(shí)，啟迪讀者自由地想像。后一段主要稱(chēng)道文學(xué)反映生活貴在求真，以此撥動(dòng)讀者心弦，引起內(nèi)心強(qiáng)烈的共鳴。