《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《往事依依》學(xué)案蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第7課《往事依依》學(xué)案蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《往事依依》學(xué)案 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 積累字詞，欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 2. 認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，自覺(jué)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 積累字詞，欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言。 2. 認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，自覺(jué)閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。 【自主導(dǎo)學(xué)】 1.給加點(diǎn)的字注音。 徜徉（ ）　浩淼（ ）　鐫刻（　?。∪缁蓿ā　。》挤疲ā　。? 雕鏤（ ） 嬋娟（ ） 縈繞（ ） 絢麗（ ） 諄諄（ ） 2.下列詞語(yǔ)中共有四個(gè)錯(cuò)別字，將正確的字依次寫在橫線上。 風(fēng)雨如晦　　記憶尤新　　津津有味　　走頭無(wú)路 紅紫芳菲　　心曠神貽　　油然而生　　談笑風(fēng)聲 3. 辨析詞義填空。 (1)凝視　　凝注 ①有時(shí)　　　　久了，自己也仿佛進(jìn)入畫中，“徜徉于山水之間”。甚得其樂(lè)。 ②教師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情　　　　在眼睛里。 (2)沉醉　　沉浸 ①吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都　　　　　在詩(shī)的意境之中。 ②腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，　　　　　　在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。 4.按春夏秋冬的時(shí)序排列下面詩(shī)句。（ 只寫序號(hào) ） ①“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花” ②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟” ③“綠樹蔭濃夏日長(zhǎng)”，“五月榴花照眼明” ④“梅雪爭(zhēng)春未肯降。騷人擱筆費(fèi)評(píng)章” 5.根據(jù)要求寫出下面詩(shī)句。 ①詠草： ②詠風(fēng)： ③詠花： ④詠雨： 【自主合作探究】 6.于漪，江蘇省鎮(zhèn)江市人。全國(guó)著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師。本文是于漪老師應(yīng)河南《中學(xué)生閱讀》（初中版）編輯部的一再邀請(qǐng)撰寫的。題目《往事依依》的“依依”的含義是什么? 7.本文作者深情地追溯了少年時(shí)代的“依依”往事，你能說(shuō)說(shuō)作者記敘了哪幾件往事嗎？ 8.初讀課文，你能從作者的依依往事中探尋到她的成長(zhǎng)源頭嗎？你對(duì)課文內(nèi)容的感受是什么？ 【反饋檢測(cè)】（20分　?。? 9.根據(jù)括號(hào)中的意思寫出合適的詞語(yǔ)。（　4分　） ①梁山雄偉險(xiǎn)峻，水泊煙波。（　形容水面遼闊?。ā　? ） ②《千家詩(shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)（ 一個(gè)地方特有的景物 ）。（　　 ） ③老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的深情，（凝結(jié)，凝結(jié)）在眼睛里。（　　 ） ④詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了（燦爛美麗的色彩）。（　　 ） 10.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　?。ā?分?。? ①《往事依依》的作者于漪，從她真切感人的敘述中我們探尋到了她成長(zhǎng)的源頭，也得到了很多啟示。 ②本文在生動(dòng)的敘述中引用許多名詩(shī)佳句，目的是為了突出古人作詩(shī)寫文的水平高。 ③本文作者采用回憶的方式寫了小時(shí)候的讀書記憶、學(xué)生時(shí)代的讀書樂(lè)趣和國(guó)文教師聲情并茂的講讀。 ④作者以自己的親生經(jīng)歷，談了多讀書、讀好書的益處，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)非常重要。 11. 閱讀“學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣……腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”兩節(jié)文字，回答問(wèn)題。（　13分?。? （1）第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句運(yùn)用了________________的修辭手法。（　4分　） （2）文中引用“萬(wàn)紫千紅總是春”、“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”等詩(shī)句，是為了具體解說(shuō)“________________ ”；而引用“紅紫芳菲”、“白鷺上青天”等語(yǔ)則是為了具體地說(shuō)明“________________ ”。 （　2分?。? （3）仔細(xì)閱讀這兩節(jié)文字，選出下列表述不合文意的一項(xiàng)（ ）（　3分?。? A．《千家詩(shī)》是最能影響作者童年生活的一本書。 B．《千家詩(shī)》為作者打開了“一扇文學(xué)之門”，在那里，作者“沉醉在詩(shī)的意境之中”“沉浸在美的享受中”。 C．《千家詩(shī)》之所以會(huì)給作者以影響，最根本的原因是其中的歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)歌是“按春夏秋冬時(shí)序編排”的。 D．第2節(jié)中所引的詩(shī)句都出自于《千家詩(shī)》。 （4）你讀過(guò)哪些歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物或描寫春夏秋冬景物的詩(shī)，默寫在下面。（　4分?。? 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 體會(huì)文章的感情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。 2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1. 體會(huì)文章的感情，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的思想感情。 2. 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫看畫、讀書、聽課等情狀。 【自主導(dǎo)學(xué)】 12.在下列句子的橫線上填寫有關(guān)詞語(yǔ)，完全正確的一項(xiàng)是。（ ） （1）幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)________，有的搜索枯腸而不可得。 （2）書，給我以廣闊的天地，而其中________我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩(shī)》。 （3）這種感情________了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。 A．糊涂 編織 傳染 B．模糊 編織 傳染 C．模糊 編織 感染 D．模糊 編寫 傳染 13.這篇回憶性的文章，結(jié)構(gòu)渾然一體，內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明。試分析作者的構(gòu)思 并揣摩作品融情于景的寫法。 【自主合作探究】 14. 這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景。（“好像” “不知不覺(jué)”寫出了一種什么情狀？傳達(dá)出一種什么心情？ ） 15.一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天 ，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。（運(yùn)用排比、短句，寫出了風(fēng)光的氣韻，說(shuō)說(shuō)你的理解 ） 16.老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。（“頭與肩膀左右搖擺著”“ 悲歌慷慨”寫出了老師的什么情態(tài)？傳達(dá)出老師什么情感？ ） 17.課文說(shuō)：“光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書”，結(jié)合自己的讀書生活實(shí)際，談?wù)勼w會(huì)感受。 【反饋檢測(cè)】 18.閱讀文段，回答問(wèn)題。（15分） 老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國(guó)情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人。他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：“模糊的村莊已在面前／禮拜堂的塔尖高聳昂然／依稀是十年前的園柳／屋頂上寂寞地飄著炊煙。”教師朗讀著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉雀無(wú)聲，大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。 ①能概括語(yǔ)段內(nèi)容的中心句是什么？（2分）　　　　　　　　 　 ②作者所寫的兩位國(guó)文老師在講課上有何異同?（4分） 相同之處： 不同之處： ③文中加點(diǎn)的“這種感情”所指的內(nèi)容是什么？（2分） ④如何理解“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。”（2分） ⑤“觀察”是寫作的必要條件，于漪老師就很善于觀察，她寫兩位老師，一位抓住了“左右搖晃的身子”，一位抓住了“注滿情思的眼睛”。你的老師最大的特點(diǎn)是什么呢？請(qǐng)寫幾句話刻畫。