《七年級語文上冊 第二單元 第6課《我的一位國文老師》教學設計1 （新版）北京課改版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《七年級語文上冊 第二單元 第6課《我的一位國文老師》教學設計1 （新版）北京課改版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《我的一位國文老師》 教學主題 《我的一位國文老師》 一、教材分析 本文是一篇寫人記事的散文，帶領圍繞寫了什么人，記了什么事，體現(xiàn)了人物的形象特點是什么等問題，感悟作者的情感] 二、學生分析 根據寫人記事的散文的整體把握的要求，采用朗讀、瀏覽、勾畫、批注的方式，利用合作交流的探究方式，結合讀寫，提升閱讀和表達能力。 三、教學目標 1、感知人物形象。 2、體悟作者感情。 四、教學環(huán)境[ □簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境□網絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境□移動學習 □其他 五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字 在學習這篇課文時： 1、導入環(huán)節(jié)中，采用多媒體投放，通過朗讀的方式，回顧初中學過的寫人記事的散文片段，總結寫作角度，感受寫作細節(jié)。以點帶面，可以更好的帶動學生走進文本。 2、在講授環(huán)節(jié)中，采用朗讀、瀏覽的閱讀方式，通過勾畫語句的形式，訓練學生的篩選的能力。勾畫語句、圈點重要詞語，不僅可以更好地訓練學生的篩選能力，也增強了學生的概括能力。 3、在組織學生自主學習時，以小組為單位，探討交流，展示各組結果。這一環(huán)節(jié)訓練了學生的合作能力，提升了語言表達能力。] 4、在讀寫結合的訓練環(huán)節(jié)中，訓練學生的文字表達能力，借助投影儀，展示學生的寫作內容。從書寫到內容，盡量發(fā)現(xiàn)學生的每一處閃光點，增強學生的寫作興趣，提升寫作能力。 六、教學流程設計（可加行） 教學環(huán)節(jié)[ （如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構） 教師活動 學生活動 信息技術支持（資源、方法、手段等） 導入 投放所學課文選段 朗讀總結 多媒體ppt 講授 引導學生帶問題誦讀 朗讀、瀏覽、勾畫 投影展示 研討 走進各組，聆聽表達 以小組為單位研討 投放展示研討結果 評價 以讀帶寫，組織學生片段訓練 定時寫作 投影學生的書面表達 七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右 學生是一個個學習的個體，更是一組組合作的團隊。生生之間開展合作，學生不只是在合作中學到了知識，同時也學到了溝通交流的方式方法，領會了取他人之長補自己之短的精神，調動了自己的最大潛力，學會了分享，可以說是在過程中收獲了結果。在課堂上，學生自己能解決的問題一定要給他們解決的機會，通過合作能夠解決的也一定要提供這樣的方式。其實有些時候，老師的講未必收效大于學生自己學。一個有效的課堂一定是師生“合得來”的課堂，一定是能產生“合力”的課堂。在學生成長的過程中，老師單純的“傳道受業(yè)解惑”未必就是盡職盡責，還要重視學生最需要的能力和方法。老師可以給學生選擇一些故事，提升學生修養(yǎng)境界，陶冶性情，使學生和自己溫文爾雅，具有書卷氣……如果這樣，“燦爛”會洋溢在每一張充滿朝氣的臉上，“笑容”會定格在每一個年輕的生。