《七年級語文上冊《農(nóng)夫和蛇》教學(xué)設(shè)計及反思 （新版）北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級語文上冊《農(nóng)夫和蛇》教學(xué)設(shè)計及反思 （新版）北師大版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《農(nóng)夫和蛇》 課前預(yù)習(xí)： 1、復(fù)習(xí)寓言的有關(guān)知識，通過查閱資料了解作者克雷洛夫。 2、通過查字典詞典，積累“笑容滿面、絲毫未變、喬裝打扮”等詞語。 3、有感情地朗讀課文，體會詩歌運用對話展開故事情節(jié)寫作寓言的新穎性。 4、在自主閱讀文本的過程中，感知寓言的主要內(nèi)容以及寓意。 相關(guān)課程標準： 在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，對課文的內(nèi)容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。對作品揭露沙皇俄國的專制統(tǒng)治的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價。 學(xué)習(xí)目標： 1、有感情的朗讀這首詩，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語“喬裝打扮”。 2、通過關(guān)鍵語句的反復(fù)誦讀理解體會這首詩的寓意，從中感悟人生的道理。 3、通過比較探究能從不同的角度對三則《農(nóng)夫和蛇》進行比較解讀，提高閱讀寓言的能力。 評價任務(wù)： 1、通過完成《語文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累1-2和學(xué)習(xí)測評題1檢查對作者克雷洛夫和字詞的掌握情況。 2、通過課文誦讀、品讀關(guān)鍵語句檢查目標2的達成情況。 3、通過小組合作、比較探究完成目標3。 學(xué)習(xí)過程： 一、導(dǎo)入新課 設(shè)計意圖：溫故知新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，《伊索寓言》中的蛇是狠毒，忘恩負義、本性難改的，它留給了我們深刻的印象。今天我們要學(xué)習(xí)俄國作家克雷洛夫的寓言詩——《農(nóng)夫和蛇》，看一看詩歌中的蛇又會是怎樣的呢？板書課題。 學(xué)生活動：回顧思索，耐心揣摩，進入新課。 l 檢查預(yù)習(xí) 設(shè)計意圖：檢查反饋落實。 課上利用3分鐘的時間完成《語文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累和學(xué)習(xí)測評1-2題。采取同位互相批改，小組集中在前臺展示的方式檢查學(xué)生完成情況。老師總結(jié)，表揚完成好的同學(xué)，并把共同存在的問題進行強調(diào)。 補充介紹： 了解克雷洛夫及其寓言詩 1、作者簡介 克雷洛夫（1768～1844），俄國寓言作家。生于莫斯科一個貧寒的軍醫(yī)家庭。貧窮和勞碌的生活過早地奪走了父親的生命，克雷洛夫10歲時就幫助母親挑起了家庭生活的重擔(dān)。1782年克雷洛夫開始練習(xí)寫作劇本，1806年轉(zhuǎn)而寫作寓言，一生共創(chuàng)作了200多篇詩體寓言。他不僅繼承了伊索、拉封丹等前輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更在這種古老的文體里大膽創(chuàng)新，把一種博大的俄羅斯民族精神和文化品格注入了自己的作品之中?？死茁宸虻脑⒀约确从沉?0世紀前半葉俄羅斯人民的歡樂與疾苦，道德觀念與人生智慧，同時在寓言藝術(shù)上也創(chuàng)造了一種獨特的俄羅斯風(fēng)格。 2、克雷洛夫寓言詩 克雷洛夫寓言詩的“偉大”之處是多方面的。 首先，我們看到，他將許多發(fā)生在俄國的重大題材引進了寓言，直接反映了19世紀俄國的歷史進程和進步意志?！独呛托⊙颉方衣读藦姍?quán)者無恥和霸道的嘴臉，發(fā)出了“對強權(quán)者來說，弱者永遠有錯”的正義之音?！独锹涔飞帷肥强死茁宸蛟⒀缘牧硪幻?。取材于1812年的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。那只遭到了人們?nèi)翰呷毫Φ墓襞c譴責(zé)之后，竟然假仁假義地要求和平談判的狼，顯然就是入侵者拿破侖的化身?？死茁宸虍?dāng)時創(chuàng)作的一系列“戰(zhàn)爭寓言”，還有《大車隊》、《貓和廚師》等，代表了歷史的進步、正義和真理，大大鼓舞了俄國人民的愛國斗志，堪稱那個英雄年代的“活的歷史”。 其次，克雷洛夫站在廣大俄羅斯人民的立場上，運用寓言這種有力的武器，對當(dāng)時的沙皇暴政、野蠻的農(nóng)奴制度和腐敗無能的官場政客們，給予了毫不客氣的抨擊、揭露和嘲諷。《獸國的瘟疫》、《雜色羊》、《魚舞》、《農(nóng)夫和強盜》等等，都是直接投向俄國沙皇黑暗的專制統(tǒng)治與殘酷的農(nóng)奴制度的鋒芒犀利標槍。在《魚舞》里，我們看到了沙皇統(tǒng)治下的人民正忍受著生活的煎熬和權(quán)力的戲弄；《農(nóng)夫和強盜》里的強盜嘴臉，也正是強權(quán)暴政有恃無恐、橫行霸道的真實寫照。 第三，克雷洛夫寓言詩從各個方面表現(xiàn)了俄羅斯人民的實際生活經(jīng)驗與聰明才智。像《珠寶匣》，諷刺了一種盲目的自信與假作聰明；《小樹林與火》譴責(zé)了那種濫用“友誼”的名義到處招搖撞騙的行徑；《四重奏》對那種根本就沒有本領(lǐng)卻硬要冒充內(nèi)行的人物予以了辛辣的嘲諷；《風(fēng)箏》在呼喚一種真正的自由；《天鵝、狗魚和大蝦》在提醒人類應(yīng)該齊心協(xié)力、精誠合作；《瀑布和泉水》歌頌了謙遜的美德。 克雷洛夫去世后，人們在他的墓碑上鐫刻了這樣的銘文：“他的寓言是人民的財富，是人民智慧的結(jié)晶。” 三、初讀詩歌，感知內(nèi)容 設(shè)計意圖：以朗讀促理解，感知寓言的內(nèi)容。 1、教師范讀，讓學(xué)生體會詩歌的朗讀節(jié)奏。 學(xué)生活動：自由朗讀詩歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語“喬裝打扮”。 明確：喬裝打扮：改換服裝面貌，使人不認識自己，以隱瞞自己的真實身份。 3、指名讀，集體討論評價： （1）蛇的話應(yīng)該怎樣讀？ 明確：惺惺作態(tài)、獻媚、故作真誠。 （2）農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語氣？ 明確：堅決、果斷。 4、集體朗讀，了解詩歌大意。 學(xué)生活動：按節(jié)奏齊聲朗讀，讀后總結(jié)詩歌大意并在小組內(nèi)討論交流、補充完善并舉手展示。 明確：讀后總結(jié)為一句話：蛇花言巧語想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識破，果斷殺了。 四、再讀文本，探討寓意 1、自由朗讀課文，想一想本則寓言詩歌揭示了怎樣的寓意？ 學(xué)生活動：自由讀課文，在詩歌中找到一些語句（主要集中于詩歌的最后一個自然節(jié)）再歸納整理。 明確：如果你一旦失去了信任，不管怎樣喬裝打扮，也無法擺脫自己的困境。 2、討論：除了詩結(jié)尾所說的寓意外，你還有別的理解嗎？ 設(shè)計意圖：讓學(xué)生深層次地去體會寓意，進而受到寓言的啟示。 學(xué)生活動：先獨立思考，然后以小組為單位討論，最后展示討論成果。 明確：除了寓言詩結(jié)尾所說的外，還應(yīng)有：不要輕信壞蛋的甜言蜜語或要警惕喬裝打扮的敵人；或要善于識破敵人的喬裝打扮；或就用詩中農(nóng)夫說的：“你的皮膚雖是新的，你的心腸卻絲毫未變。 3、誦讀詩歌，聯(lián)系生活。 設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品走向現(xiàn)實生活，學(xué)以致用。 （1）請找出文中有關(guān)蛇的神態(tài)描寫和語言描寫的語句，并說一說詩歌中的蛇是一個怎樣的形象？ 學(xué)生活動：自由課文，標畫出文中關(guān)鍵性詞語。自己總結(jié)并與同位交流補充。 明確：神態(tài)描寫：“蛇笑容滿面” 語言描寫：“讓我們從今友好相處……你何必如此把我防范” 詩中的蛇是一個善于偽裝、狡猾和陰險的家伙。 （2）農(nóng)夫為什么沒有聽信蛇的那些鬼話？ 學(xué)生活動：分小組討論，然后組內(nèi)代表展示小組的觀點。 明確：要透過事物的現(xiàn)象去看實質(zhì)。農(nóng)夫知道毒蛇的本性不會因外表而改變。 （3）同學(xué)們，面對當(dāng)前社會上的一些形形色色的騙子，我們該如何去做呢？ 學(xué)生活動：回憶自己的生活經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗說給同學(xué)聽。 明確：這是開放性的問題，不要求統(tǒng)一答案。 五、精讀課文，比較探究 設(shè)計意圖：達成學(xué)習(xí)目標3。 三則《農(nóng)夫和蛇》，你對哪一則更感興趣？請說說理由。（溫馨提示：學(xué)生對哪一則寓言更感興趣，自然悉聽尊便。） 學(xué)生活動：細讀課文，就三則寓言進行全面的梳理，在小組內(nèi)進行廣泛地交流，發(fā)表自己的看法。 明確：（這里僅提供一些范例供參考）就故事性方面，第一則寓言的故事的情節(jié)性是比較強的，有頭有尾特別是有奇巧的變化，但故事比較簡單。第二則故事情節(jié)較復(fù)雜些了，有一些曲折，有一些對結(jié)局的期待，尤其是蛇講的那番歪理，使故事顯得比較特別。第三則的亮點在于故事結(jié)局之時主人公說的幾句富有哲理和智慧的話。 就語言表達方面，第三則是詩的形式，比較特別、新穎，但克雷洛夫寓言結(jié)構(gòu)的基本模式又是從伊索寓言來的。 六、小結(jié) 寓言是言在此而意在彼的。這篇詩歌寓言通過農(nóng)夫和蛇的對話描寫，生動形象地說明了再多的花言巧語，都不能改變?nèi)藗儗Χ旧弑举|(zhì)的認識。從而引申到社會中對待敵人還是那些勢利小人，不管他們換上什么假面具，我們都不能放松警惕，更不能被他們所麻痹。否則，蛇的下場，就可能是你的遭遇。因此同學(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體會寓意，從中受到教育并能夠運用到實踐中去。 七、達標檢測 完成《語文助學(xué)》的感知探究2、3兩個小題。 作業(yè)設(shè)計： 運用課堂所學(xué)知識，閱讀下面寓言《狼落狗舍》，完成文后問題。 狼在黑夜里來打劫羊棚，卻落入了狗舍；狗舍立刻象白天一樣的騷動起來；獵狗嗅到敵人老灰狼就在近旁，涌到狗舍門口，逼上前去迎戰(zhàn)。 “喂，伙計們，有賊！有賊！”管狗的人喊道。院子的門關(guān)上了，立刻都上了門閂；這塊地方頓時亂得象個地獄。這一個拿著硬木棍兒來了，那一個提著槍來了。 “拿火來，”他們?nèi)碌溃澳没饋?！”于是有人跑去拿了火把，狼在角落里坐著，它的硬硬的灰色背脊躲在那兒正合適，它露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛，好象當(dāng)場就能把大家吃掉似的。然而，跟獵狗們打交道，可得放聰明點兒，可不能來這么一手?？偠灾?，這是十分明白的；今兒個夜里可沒有不花錢的羊肉好吃。狡猾的老狼覺得應(yīng)該進行談判，它油嘴滑舌地開口說道： “我的朋友們，何必這樣吵吵鬧鬧呢？我是你們的老朋友，你們的長久失掉聯(lián)絡(luò)的同胞同弟！我是來簽和約的，你們何必這樣氣勢洶洶呢？讓我們大家把往事一筆勾銷吧，我們來訂立同盟，我不光是不再來驚動你們的羊群，而且情愿替羊群打抱不平，我們狼有的是信用，我發(fā)誓……” “對不起，可沒有那樣便宜的事兒，”管理獵狗的頭兒打斷它的話，說道：“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了。我老早有根有據(jù)地看透了狼的本性，我對付狼的辦法已經(jīng)屢試不爽：絕對不跟狼講和，除非把它的皮撕掉！” 于是他立刻放出一群狼狗，向狼直撲上去。 1、“總而言之，這是十分明白的?！边@句中的“這”是指 　　　　　　　　 2、這則寓言從多方面對狼進行了刻畫，仔細閱讀，請用選文原句回答下面問題 A. 關(guān)于動作描寫： B. 關(guān)于神態(tài)描寫： C. 關(guān)于外貌描寫： D. 關(guān)于心里刻畫： 2. 這則寓言中狼的主要特征是：（ )　　 （1） 愚蠢無知、貪婪狡詐　　　　　　B、狡猾陰險、兇惡殘忍　 C、天真無知、兇殘狠毒　　　　　　D、兇惡歹毒，油腔滑調(diào) (2） “如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了?！斑@句話的含義是( )　 A、你的毛色是灰色的，我的頭發(fā)是白色的?！　、你永遠是灰色的狼，我卻已是白發(fā)老翁?！? C、你如果是灰色的話，那我可就是白色的。　　D、你的本性是不變的，因為我已很有經(jīng)驗。 (3） 讀了這則寓言，你受到了哪些啟發(fā)？ （參考答案：1、面對許多獵狗，狼不能硬拼，只能智取，否則只有自取滅亡。2、①“狼在角落里坐著”②“露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛?！雹邸坝灿驳幕疑臣埂！雹堋案C狗打交道，可得放聰明點兒，可不能來這么一手?！薄敖駜簜€夜里可沒有不花錢的羊肉好吃。”3、D　4、D　5、對待一切敵人，不能心存幻想、妥協(xié)退讓，要堅持斗爭，將其消滅。） 板書設(shè)計： 蛇 花言巧語：騙 農(nóng)夫和蛇 壞人難逃滅亡的命運 農(nóng)夫 明辨是非：斬 教學(xué)反思： 1、 設(shè)計本案時，我本著首先熟備學(xué)情，深入學(xué)生中去摸清他們對于寓言的理解能力的情況；其次設(shè)計問題時做到由易到難，由淺入深，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生進入本課的學(xué)習(xí)，在真正意義上使學(xué)生成了語文課堂上的主人。 2、 具體使用本案時，我發(fā)現(xiàn)誦讀詩歌占用時間過長，尤其詩中蛇和農(nóng)夫各自的語氣、語調(diào)學(xué)生們把握不準。此外，關(guān)于三則寓言的比較探究提得問題過于大，過渡性不好，銜接性不強。 3、 如再次上課，我準備從以下幾點進行修改：把整篇文章的誦讀化整為零，逐段去背；在朗讀的語氣語調(diào)上可借助于多媒體進行輔助練習(xí)、把握揣摩；比較探究的問題可設(shè)計成兩個分問題，分別從故事和語言兩個方面去探究。