《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 8 我們家的男子漢教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 8 我們家的男子漢教案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我們家的男子漢 基本目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)按人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織、安排材料的方法。 2.體會(huì)“男子漢”逐漸成熟，自主、自立、剛強(qiáng)的性格特征 。 提升目標(biāo)： 品味課文細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)其生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.體會(huì)“男子漢”逐漸成熟，自主、自立、剛強(qiáng)的性格特征。 2.品味課文細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫(xiě)，學(xué)習(xí)其生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入： 1、 默一默 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或根據(jù)漢字寫(xiě)拼音 嘴chn（ ） 風(fēng)靡（ ） 恍惚（ ） 囁嚅（ ） 倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ） 沮喪（ ） 打量（ ） bn嘴（ ） 濟(jì)濟(jì)（ ） 二、讀一讀 提問(wèn)：在文中被作者稱(chēng)為男子漢的是誰(shuí)？課文是通過(guò)哪些典型事例來(lái)刻畫(huà)這位男子漢的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 預(yù)設(shè)：文中的男子漢是姐姐的孩子；對(duì)食物感興趣、崇拜父親、要求獨(dú)立、眼淚很多、沉著面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。 設(shè)計(jì)目的:快速閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生概括復(fù)述文章的能力。 三、想一想 提問(wèn)1：文中才幾歲的小孩子被稱(chēng)為“男子漢”,你認(rèn)為他具備作為一個(gè)男子漢的條件嗎？結(jié)合課文，舉例說(shuō)明他具備作為一個(gè)男子漢的哪些個(gè)性？ 預(yù)設(shè)：①“他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著?！? 明確：作者采用了比喻的修辭手法，把他不愿讓人攙著的手比作“一條倔強(qiáng)的活魚(yú)”，從中可以感受到他對(duì)獨(dú)立的要求。 ②“挨打時(shí)，他總說(shuō)不痛，不痛，甚至哈哈大笑起來(lái)，很響亮很長(zhǎng)久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來(lái)?！? 明確：挨打時(shí)，滾落的淚珠充分說(shuō)明痛的程度，但是他強(qiáng)忍著痛，甚至還大笑，可以看出他的剛強(qiáng)。 ③“據(jù)姐夫來(lái)信說(shuō)，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉?！? 明確：顯然，他是哭了，感動(dòng)于他和作者之間深厚的感情，然而“男兒有淚不輕彈”，所以他跑進(jìn)洗手間，還用毛巾捂住了臉，既體現(xiàn)了他的剛強(qiáng)，也體現(xiàn)了男子漢的感性。 ④“問(wèn)他喜歡托兒所嗎？他說(shuō)：不喜歡?？墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)。” 明確：他有著男子漢的率直，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)“不喜歡”，但是，他知道這是他必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，所以也就坦然地接受了。因此，他身上又有著男子漢的坦然。 ⑤“車(chē)快開(kāi)了，……我把他抱起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車(chē)廂，攀上了窗臺(tái)?！崎_(kāi)那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進(jìn)了車(chē)廂?！? 明確：作者進(jìn)行了一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，如“抓”、“蹬”、“攀”、“跳”，體現(xiàn)了小主人公超出他年齡的勇敢。 總結(jié)：小男孩的體魄稱(chēng)不上強(qiáng)健，但他在成長(zhǎng)的過(guò)程中漸漸顯露出的自主自立、剛強(qiáng)勇敢、直面現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)自我、天真幼稚、可愛(ài)沉著等，體現(xiàn)出了男子漢意志、品質(zhì)的萌芽，他是一個(gè)小小的男子漢。 設(shè)計(jì)目的：學(xué)習(xí)以人物性格特點(diǎn)分類(lèi)組織、安排材料的方法，體會(huì)“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)的性格特征 。 提問(wèn)2：文中很多段落很精彩，我們仔細(xì)研究，不難發(fā)現(xiàn)這些段落中的描寫(xiě)很細(xì)膩，語(yǔ)言很生動(dòng)幽默，請(qǐng)同學(xué)們找出你們認(rèn)為最精彩的部分并作簡(jiǎn)要分析。 預(yù)設(shè)： ①他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以?！薄鞍舯梢猿詥?？”他小心地問(wèn)。 明確：刻畫(huà)出了男子漢既想到少林寺當(dāng)和尚又舍不得不吃冷飲的心態(tài)?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他在問(wèn)話時(shí)這種希望得到肯定答復(fù)的心態(tài)和神情。 ②他好久沒(méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 明確：“潦草”表現(xiàn)了失敗后沮喪的心情和失望的神態(tài)。 ③他買(mǎi)橘子日益熟練起來(lái)，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。 明確：“日益”是指每天增加，在不斷的鍛煉中，他獲得了成就感，并且深深地沉浸在這種享受之中。 ④他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。 明確：雖然說(shuō)男兒有淚不輕彈，但是當(dāng)他躲進(jìn)洗手間捂住臉時(shí)，那個(gè)既剛強(qiáng)又感性的男子漢形象就凸顯出來(lái)了。 設(shè)計(jì)目的:通過(guò)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語(yǔ)言，體會(huì)觀察的細(xì)致、描寫(xiě)的細(xì)膩，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。 4、 練一練 文中的小男孩很容易勾起我們對(duì)童年生活的回憶，回憶一下你小時(shí)侯堪稱(chēng)男子漢或女強(qiáng)人的事情，寫(xiě)出來(lái)跟我們一起分享，300字左右。