七年級語文下冊 第5單元 19 外國詩兩首學案新人教版
《七年級語文下冊 第5單元 19 外國詩兩首學案新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七年級語文下冊 第5單元 19 外國詩兩首學案新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
外國詩詩兩首 [學法導引] 《詩兩首》選編了俄國詩人普希金的《假如生活欺騙了你》和美國詩人弗羅斯特的《未選擇的路》?!都偃缟钇垓_了你》以一個假設起句,從一個長者對后輩進行勸說的角度告訴人們要善待生活,善待自己,堅信未來一定會更加美好。《未選擇的路》采用象征的手法,表現(xiàn)了詩人不畏辛苦、追求事業(yè)成功的人生態(tài)度。 詩歌,是一種偏重于抒情言志的文學體裁,詩人的品格和情懷貫穿于文字當中,讀這兩首詩要注意從以下幾個方面入手:首先要了解詩的意象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,理解詩歌的含義,把握詩歌所蘊含的思想內(nèi)容;其次要領悟詩歌所創(chuàng)造的意境,理解詩人抒發(fā)的感情;再次要理解詩中所運用的修辭手法,體會詩歌形象、含蓄、精煉的語言。 [典題例析] 例題:閱讀下面短語,回答文后問題: 假如生活欺騙了你, 不要悲傷,不要心急! 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜: 相信吧,快樂的日子將會來臨。 1.為什么被“生活欺騙”了,還“不要悲傷,不要心急”? 2.詩中沒寫出“被生活欺騙”的具體內(nèi)容,根據(jù)你的理解和你個人的生活經(jīng)歷,你覺得哪些是屬于“被生活欺騙”的事?請列舉出一兩件具體的事例。 解析:第1題主要考查學生對詩歌主旨的理解。為什么“被生活欺騙”了,還要不悲傷不心急?因為在人生的道路上,陽光會時時灑滿你的心田,但風雨也可能不期而至。生活中的陽光和風雨,歡快和痛苦都是暫時的,我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。 第2題主要考查學生對詩歌經(jīng)練、含蓄的語言特點的理解。“假如生活欺騙了你”語言概括力極強,含義極廣:你對朋友赤膽忠心而朋友卻對你背信棄義;你傾其所有捐助乞丐發(fā)現(xiàn)乞丐原來是喬裝的騙子……讀詩時要注意通過聯(lián)想和想象豐富詩歌的內(nèi)涵。 參考答案: 1.生活中的不幸、失意是暫時的,我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。 2.略 [課時訓練] 訓練一 一.給加點的字注音。 瞬息( ?。 辛ⅲā 。 ≥螺拢ā 。? 誘人( ) 憂郁( ?。? 二.寫出下列各詞的同義詞。 憂郁( ?。 ℃?zhèn)定( ?。 褢伲ā 。? 佇立( ?。 ∮募牛ā 。 ⊙泳d( ?。? 三.填空。 1.《假如生活欺騙了你》選自 ,作者是 國詩人 ,史稱“ ”,他的詩歌代表作有《 》《 》《 》等。 2.《未選擇的路》作者是 國詩人 。 四.簡答。 1.怎樣理解“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”這兩句話的含義? 2.《未選擇的路》中“路”有什么深刻含義?他告訴我們怎樣的人生哲理? 3.你最喜歡這兩首詩中的哪一首詩?為什么? 五.閱讀下面語段,回答后面問題。 四面是柳枝籬笆,籬笆上爬滿了豆角秧,豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿,像□。墻里是一棵又一棵的□,墻外是楊、柳、榆、槐、桑、棗、杜梨樹,就像給墻鑲上的兩道鐵箍。奶奶連巴掌大的地塊也不讓空著,院子里還搭著幾鋪黃瓜架。 1.在文中方框一填入喻體,最恰當?shù)囊豁検牵? )。 A、童年的五彩夢 B、密封的四堵墻 C、二姐出嫁時坐的彩轎 D、繡著紅花的藍布裙 2.在文中方框二依次填入詞語,語意連貫、語氣流暢、朗讀上口的一組是( )。 A、山楂樹、杏樹、桃樹和花紅果子樹 B、山楂樹、花紅果子樹、桃樹和杏樹 C、桃樹、杏樹、山楂樹和花紅果子樹 D、桃樹、山楂樹、杏樹和花紅果子樹 六.將下面一段文字簡縮到25個字內(nèi)(一個標點算一個字,允許用原文外詞語)。 有人向羅馬教廷控告布魯諾是“異端”,“罪狀”一共有一百三十條。在布魯諾周圍,開始布滿了惡毒的監(jiān)視的眼睛。他逃亡了。在意大利的各個城鎮(zhèn)——土倫、熱那亞、威尼斯、帕都亞——流亡了三年,這些城市也和那不勒斯一樣,到處是殘酷的鎮(zhèn)壓異端的機構(gòu)——宗教裁判所,大學里則充滿了亞里士多德的信徒。最后,喬爾丹諾布魯諾不得不離開自己的家鄉(xiāng),自己熱愛的土地,越過阿爾卑斯山,逃亡到國外去。 訓練二 閱讀下面詩句,回答文后問題。 最近,媽媽總愛捉住我, 逼我背一支古怪的兒歌: “鵝鵝鵝,曲項向天歌。 白毛浮綠水,紅掌撥清波?!? 聽說這是一位古代的神童, 七歲時寫下的“大作”。 可我卻背得結(jié)結(jié)巴巴, 氣得媽媽說我“笨腦殼”。 我只好背得滾瓜爛熟, 媽媽顯得特別快活。 從此,每當家里來了客人, 我都要牽出這只倒霉的“鵝”。 聽到了一聲聲的夸獎, 媽媽就獎我美味的糖果。 好像這是我寫的詩篇, 其實,我壓根兒沒見過白鵝. 我家小小的陽臺上, 連只小鳥兒都不曾飛落。 更別說從那“曲項”里, 向天唱出美妙的歌?! 真的,我不愿當什么“神童”, 更不想靠“白鵝”啄來糖果。 如果媽媽帶我去趟動物園, 那才是我最大的快樂! 1.詩的第二節(jié)中所說的“古代神童”是誰?生活在什么朝代? 2.詩中畫線的句子是什么意思?請用你自己的話來表達。 3.寫出能表現(xiàn)全詩主題的句子。 4.這首敘事詩中,媽媽的行動描寫細致傳神,很好地體現(xiàn)了人物的性格特點,請聯(lián)系有關(guān)詩句作具體分析。 5.你的媽媽是怎樣一個人?在你的成長過程中扮演什么角色?請結(jié)合你的生活經(jīng)歷談一談。 第四課 訓練一 一. shn zh qīqī yu y 二. 憂愁 鎮(zhèn)靜 懷念 停留 幽靜 連綿 三. 1、《普希金詩集》 俄 普希金 俄羅斯文學之父 《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》 2、 美 弗羅斯特 四. 1、 人生不可能是一帆風順的,人生的道路上常常會遇到困難和挫折,但我們要知道,一切的艱難困苦都會過去,我們要樂觀地面對人生。2、 路既指林中的小路,又指人生的道路。它告訴我們:人只能選擇一條人生之路,所以必須慎重。3、略 五. 1、D 2、C 六、布魯諾因被人控告是“異端”,被迫流落他鄉(xiāng),逃亡國外。 訓練二 1、駱賓王 唐朝 2、每當家里有客人時,愛慕虛榮的媽媽都要讓我給客人們表演背誦《鵝》這首詩。 3、我不愿意當什么“神童”,更不想靠“白鵝”啄來糖果。如果媽媽帶我去趟動物園,那才是我最大的快樂! 4、“捉住”寫媽媽的動作,寫出了媽媽的嚴厲,逼迫我背古詩;“氣得”寫媽媽的神態(tài),體現(xiàn)媽媽的性子急,為背不出詩歌的我而發(fā)怒;“顯得特別快活”寫媽媽的神態(tài),表現(xiàn)媽媽為我能背出詩而高興。 5、略,媽媽在孩子的成長中,一般扮演教練、老師等角色,答題時,同學們要根據(jù)自己媽媽的特點來談。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 七年級語文下冊 第5單元 19 外國詩兩首學案新人教版 年級 語文 下冊 單元 外國 詩兩首學案 新人
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-11892464.html