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《濟(jì)南的冬天》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、知識與能力： （1）、通過朗讀想像，品味意境，體會(huì)感情。 （2）、涵泳語言，感受比喻擬人修辭手法在描寫抒情上的作用，并能結(jié)合語境說出比喻擬人的表達(dá)效果。 2、過程與方法： （1）朗讀想像，品味意境。 （2）通過分析文章的層次結(jié)構(gòu)及段落之間的聯(lián)系，了解作者思路。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 品味意境，體會(huì)作者對濟(jì)南熱愛贊美之情。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 品味意境，體會(huì)感情，理解情景交融的寫法。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 感受比喻擬人修辭手法在描寫抒情上的作用，并能結(jié)合語境說出比喻擬人的表達(dá)效果。 【自主學(xué)習(xí)】 一、給下列加點(diǎn)字注音 髻（ ） 鑲（ ） 水藻（ ） 貯蓄（ ） 二、解釋下列詞語 響晴： 安適： 貯蓄： 澄清： 空靈： 三、整體感知，理清思路 1、有感情地朗讀全文，把課文劃分為兩部分，并概括段意。找出兩部分之間的過渡語。 2、課文第二部分，抓住山水具體描寫景色，每一段自成獨(dú)立的而又互相映襯的畫面，能給每幅圖畫配上一個(gè)簡潔的小標(biāo)題嗎？ 3、課文在描寫的時(shí)候，緊扣主旨，抓住景物的主要特征。第一部分濟(jì)南冬天的天氣特點(diǎn)是 ， 濟(jì)南冬天的山的特點(diǎn)是 ，水的特點(diǎn)是 。文章結(jié)尾說“這就是冬天的濟(jì)南”，讀了課文后你認(rèn)為“冬天的濟(jì)南”是 。 4、文章開頭概括介紹濟(jì)南冬天的天氣時(shí)，用了什么手法？開頭突出“溫晴”與后面寫景有什么聯(lián)系？ 5、選擇你最喜歡的一段熟讀至背誦，并品味意境，然后用自己的語言和大家描述你所“看到”的畫面。講述前，可以先在下面用簡練的語句寫出你的思路。 【合作探究】 一、通過誦讀全文，你體會(huì)到作者在文中流露出了什么樣的感情？請結(jié)合課文說說作者是怎樣表達(dá)這種感情的？ 二、本文運(yùn)用比喻和擬人的寫法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。品味以下比喻擬人寫法的好處。 1、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里 2、自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。 3、請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？ 4、山坡上臥著些村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 5、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢! 【拓展創(chuàng)新】 1、在小組或班上向大家說說你家鄉(xiāng)的冬天是什么樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來，字?jǐn)?shù)不限。 【自測提升】 一、積累運(yùn)用（6分） 1、能選出下面沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)嗎？（ ） A．這一圈小山在冬天特別可愛；好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 B．它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！? C．就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。 D．他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。 2、把下面這段話里的句子重新排列，使之成為一段意思連貫、句序合理的短文。 ⑴綠是生命的顏色。⑵春雨過后，草尖上、樹梢上冒出了一簇簇嫩綠的葉芽，更會(huì)使你覺得新的生命在跳動(dòng)。⑶你看那春天的原野，綠油油的，生氣勃勃，欣欣向榮，令人感到鼓舞和振奮。⑷道旁的樹木，青翠欲滴；田間的秧苗，郁郁蔥蔥。⑸到了夏天，大地上一片蔥蘢。⑹面對著這充滿蓬勃生機(jī)的大地，便會(huì)感到自己也增添了青春的活力。 正確的語序應(yīng)該是： 3、對“濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的”理解正確的一項(xiàng)是（ ） A．表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日逗人喜歡的容顏 B．說明濟(jì)南人在冬日的和善面貌 C．表現(xiàn)濟(jì)南人在冬日安適舒暢的情態(tài)。 二、課內(nèi)閱讀（11分） 設(shè)若單單只有陽光，那么算不了出奇。請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！闭娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點(diǎn)幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，因?yàn)檫@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！ 1．解釋下列詞語在文中的意思：（2分） 著落： 慈善： 2．文段中加點(diǎn)的兩個(gè)“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。（2分） a、只等春風(fēng)來把它們喚醒( ) b、它們安靜不動(dòng)地低聲說( ) 3．指出作者描繪景物的觀察角度。（2分） 4．濟(jì)南為什么是個(gè)理想的境界？用原文回答。（2分） 5．若用平實(shí)的語言概括加橫線這句話，應(yīng)是： （3分） 三、課外閱讀（13分） 白馬湖之冬 夏丏（miǎn）尊 在我過去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)我移居的時(shí)候，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心兩家。此外兩三里內(nèi)沒有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居這荒涼的山野，宛如投身于極地中。 那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)候，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號，湖水的澎湃。靠山的小后軒，算是我的書齋，在全屋子中風(fēng)最小的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低地在洋燈下工作至夜深。松濤如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在屋檐上奔竄。我于這種時(shí)候深感到蕭瑟的詩趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，作種種幽邈的遐想。 現(xiàn)在白馬湖到處都是樹林了，當(dāng)時(shí)尚一株樹木都未種。月亮與太陽都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。太陽好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天。一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把椅凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來了，只好逃難似地各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上。在平常的日子，風(fēng)來大概在下午快要傍晚的時(shí)候，半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯，湖波泛深藍(lán)色。 下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室內(nèi)外分外明亮，晚上差不多不用燃燈，遠(yuǎn)山積雪足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見。可是究竟是南方，每冬下雪不過一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾乎都從風(fēng)來。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說有著地理上的原因。那里環(huán)湖都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的空隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來的樣子。白馬湖的山水和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同。風(fēng)的多和大，凡是到過那里的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。 現(xiàn)在，一家僦居上海多日了，偶然于夜深人靜時(shí)聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來，說“白馬湖不知今夜又刮得怎樣厲害哩！” 1．從文中第二段中，可以看出白馬湖冬天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？哪些句子可以體現(xiàn)這些特點(diǎn)？（3分） 2．第三段中，運(yùn)用 的手法，突現(xiàn)白馬湖冬天的風(fēng) 的特點(diǎn)（2分） 3．第四段中哪一句話交代了作者寫白馬湖的冬天不寫其他景致而單寫風(fēng)的原因？（2分） 4．請用不超過10個(gè)字的語言概述白馬湖多風(fēng)的地理原因。（3分） 5．文中結(jié)尾說：“白馬湖的風(fēng)尤其特別?！边@一句表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）