七年級道德與法治下冊 2_5_2 在品味情感中成長學(xué)案 新人教版
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第二框 在品味情感中成長 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解生活中的美好情感。 2.認(rèn)識生活中美好情感的作用,學(xué)會通過合理的的方式獲得美好的情感。 3.能以實際行動創(chuàng)造美好的情感體驗,傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量。 【重點難點】 重點:如何獲取美好的情感 難點:以實際行動傳遞美好的情感,傳遞生命的正能量 情景導(dǎo)入 生成問題 師:同學(xué)們,通過上一節(jié)的學(xué)習(xí),我們知道了情感是豐富多彩的,請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢? 學(xué)生回答。 師:是呀,美好的情感不是自發(fā)形成的,而是在生活中,通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的,我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。 自學(xué)互研 生成能力 (一)自主預(yù)習(xí) 1.美好的情感表達(dá)著我們的愿望,促進(jìn)我們的精神發(fā)展。 2.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。 3.體驗負(fù)面感受未必是件壞事,它可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 4.在情感體驗中,我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響,也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。 (二)合作探究 探究一:教材P47 閱讀感悟及探究與分享 1.學(xué)生閱讀分享教材P47“退休教師歡送會”的故事,體味師生之間美好的情感。 2.學(xué)生閱讀分享教材P47下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”,探討: (1)你如何看待東東和亮亮的情感體驗? 交流點撥:東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗,但是東東不應(yīng)一看就是一夜,這不僅影響自己學(xué)習(xí),而且對自己身體也有影響;亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式,感受到了父母對自己的愛,獲得了美好的情感,這有助于自己的健康成長。 (2)在生活中,你有哪些美好的情感體驗?說出來與同學(xué)分享。 交流點撥:結(jié)合自己實際情況可從父母對自己的愛、老師對自己的關(guān)心教導(dǎo)、同學(xué)之間美好友誼等各方面作答即可。 探究二:教材P48探究與分享“浩浩參加年級辯論會” 1.閱讀分享P48浩浩參加辯論會的心理體驗。 2.探討: (1)浩浩為什么心里感覺不舒服?這是一種什么感受? 交流點撥:因為浩浩參加年級辯論會發(fā)揮失常,沒有為班級爭得榮譽(yù),所以心里感覺不舒服,這是一種挫敗感。 (2)浩浩這樣的感受有什么意義? 交流點撥:挫敗感是一種負(fù)面感受,體驗挫敗感,可以豐富我們的人生閱歷,使我們的生命變得更加飽滿豐盈。 探究三:教材P49方法與技能“學(xué)會關(guān)心”及下面探究與分享 1.學(xué)生閱讀分享教材P49學(xué)會關(guān)心需要做到的5點要求。 2.探究與分享 (1)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境,你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境?為什么? 交流點撥:我更傾向于改變這種環(huán)境。因為人與人之間應(yīng)相互關(guān)愛,生命拒絕冷漠。 (2)如果你想改變這種環(huán)境,你會怎樣做? 交流點撥:我會用真心對待他人,用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠。 探究四:教材P50探究與分享——大軍的日記 探討: 1.大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎? 交流點撥:不僅僅是一本小人書,更是兩位同學(xué)之間友誼的見證。 2.為什么大軍會認(rèn)為這本小人書是“我們”的禮物?談?wù)勀愕睦斫狻? 交流點撥:因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼,這本小人書是他們友誼的見證,看到這本小人書,就會想起他們之間美好的友誼。 交流展示 生成新知 1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評價,學(xué)生展示完后,必須有一定時間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識點。 2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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