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大海的歌 第一課時 教學目的： 　　知識目標：學會本課的生字詞。 能力目標：理解課文內(nèi)容，體會作者的感情變化。 情感目標：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。 教學過程： 　　 一、板書課題，啟發(fā)談話。 　　同學們，你們見過大海嗎？誰能說說大海的景象？提問后放錄相。教師描述：剛才，我們見到了繁忙的海港，浩瀚的大海，感到心曠神怡。作家筆下的大海更美，海上顏色變化像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌。讓我們師生一起走近大海，聽一聽它唱的是什么歌。 　　 二、自由讀文，感知內(nèi)容。 　　1．指名讀文，糾正讀音。 　　“仿佛”的“佛”是多音字，在本詞中應(yīng)讀“f”，不要讀成“f”。 　　“一曲”的“曲”也是多音字，在“一曲新歌”中讀“qǔ”，不要讀成“qū”. 　　“駕駛室”的“室”平時人們愛讀成“shǐ”，其實正確的讀音應(yīng)該是“sh”。 　　“旗幟”的“幟”應(yīng)讀“zh”，不要錯讀成“zhǐ”。 　　練習鞏固字的讀音： 　　 　　 　　2．理解詞義。 　　猛烈：氣勢大、力量大。本文中指海風的風勢非常猛，力量很大。 　　聳立：高高地直立。 　　仿佛：好像地意思。 　　閃爍：光亮忽明忽暗，動搖不定。 　　彌漫：布滿，充滿。 　　蕩漾：水波一起一伏地動。 　　朦朦朧朧：模糊，不清楚。 　　無邊無際：一眼望不到邊。 　　極目瞭望：極目，用盡眼力。瞭望，登上高處向遠望。本文指站在高處，用盡目力向遠處望。 　　海平線：天和海交界的線。遠遠看去，海和天連在一起的地方。 　　石油鉆探船：專門在海上用鉆井鉆到海底勘測石油的船。 　　 三、默讀課文，指出問題。 　　同學們在讀課文中有哪些不明白的問題可以提出來，能在小組解決的就在小組解決，小組解決不了的，拿到班上，大家共同解決。 　　1．學生質(zhì)疑。 　　通過教師結(jié)合，最后決定提出兩個大問題或者說是牽一發(fā)而動全身的問題，拿到班上師生共同解決。 　　 （1）大海兩次唱的各是什么歌？ 　　 （2）大海為什么唱歌？ 　　 （3）自悟解疑。 　　請同學們根據(jù)上面提出的兩個問題選擇自己喜歡的學習方式來理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。 　　提示：要把作者看到什么和想到什么結(jié)合起來體會。 　　理解體會大海第一次唱歌。 　　方式之一：可以欣賞錄像，分析詞句，理解大海唱歌的原因。播放有關(guān)海港景象的錄像，結(jié)合錄像抓住“鋼鐵巨人”、“有如密林”、“數(shù)不盡”，使學生領(lǐng)悟港口吊車數(shù)量的多，場面的宏大。為祖國建設(shè)的繁榮激動不已?！帮h著各色旗幟”反映了我們國家跟許多國家進行著貿(mào)易往來。此情此景，令人十分自豪。由于作者心里十分高興，所以就覺得大海在唱著“歡樂的歌”。 　　在學生看完錄像談體會的過程中，教師隨機板書： 　　 　　方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。 　　投影：作者第一次感到大海唱著歡樂的歌，其實是作者站在船頭，聽到 ，拍打 。 　　 發(fā)出的聲音，感覺大海在 。作者之所以產(chǎn)生這樣的感覺，是因為作者看到了海港兩岸 的景象，心情 。 　　 方式之三：讀一讀，比一比，下面兩個句子哪個寫得好，為什么？ 　　投影出示： 　?、僦灰姾８蹆砂叮b卸吊車的巨臂上下?lián)]動，海輪排列在碼頭兩邊。 　?、谥灰姾８蹆砂?，鋼鐵巨人一船的裝卸吊車有如密林，數(shù)不盡的巨臂上下?lián)]動，飄著各色旗幟的海輪有如衛(wèi)隊，密密層層地排列在碼頭兩邊。 　　本方式的學習，同方式一，抓重點詞語理解課文內(nèi)容，從而體會到作者的思想感情。板書也與之相同。 　　理解體會大海第二次唱歌。 　　方式之一：可以結(jié)合課前查閱資料向?qū)W生說明我國海洋石油開采方面的成就。啟發(fā)學生比一比誰收集的課外資料多。然后，引導學生把作者看到我國自己生產(chǎn)的石油鉆探船和心里會怎樣想聯(lián)系起來，體會作者看到了海平線上聳立在海天之間的“咱們自己”的石油鉆探船，產(chǎn)生對祖國海洋事業(yè)的驕傲之情?！耙磺赂琛闭窃诟璩鎳男鲁删汀? 在學生們根據(jù)資料談體會的過程中，隨機板書：海中航行 石油鉆探船 一曲新歌。 　　方式之二：可采用回答問題（填空）的形式來體會作者的思想感情。 　　投影：作者看到 ，為社會主義新成就感到 ，所以說仿佛聽見大海唱一曲新歌。 　　方式之三：也可以請學生拿出自己的畫，結(jié)合對課文的理解，談?wù)勛约鹤鳟嫷囊鈭D。通過介紹自己的作品，加深對課文內(nèi)容的理解和體會。 　　 三、指導學生有感情地朗讀，進一步體會作者的思想感情。 　　1．通過對本文的學習，你感受到了作者怎樣的心情？（喜悅、興奮、自豪） 　　2．帶著喜悅、興奮的心情讀1——3自然段，邊讀邊想象碼頭的美景和海港的繁忙、興旺。 　　3．帶著興奮、自豪的感情讀4、5自然段。（重點體會“咱們自己的心”） 　　4．還可以啟發(fā)學生熟讀自己喜歡的段落，把優(yōu)美的句子背下來。 板書設(shè)計： 第二課時 教學目的： 　　知識目標：學習作者按不同觀察點的變換順序，把看到的景物寫清楚，寫具體的方法。 　　能力目標：練習照樣子，仿寫句子。 情感目標：理解課文中講到的大海兩次“唱歌”的含義，體會作者所表達的思想感情。 教學過程： 　　 一、出示填空練習，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把句子補充完整。 　　1．在碼頭上，“我”看到了 藍天、白云、碧海、朝陽。 　　2．在海港兩岸“我”看到了 吊車、海輪。 　　3．在海上，“我”看到了咱們自己的石油鉆探船。 　　 二、引導學生認識不同觀察點變換的順序。 　　1．分析句子，認識不同觀察點變換的順序，上述三句話，分別代表了三個自然段的內(nèi)容。其中“在碼頭上，”“海港兩岸”、“大海上”分別是三個詞語表示不同觀察點?！八{天”、“白云”，碧海、朝陽和“吊車、海輪”及“鉆探船”又分別寫出了作者在不同觀察點看到的景物，作者這種以地點詞語作為標志，以觀察點的不同為順序，就是地點變換的順序，也叫不同觀察點的順序。 　　2．擴大思路，讓學生舉例說一說自己掌握的表示不同觀察點的詞語。 　　如：在校園里，在教學樓里，在樓道里，在操場上，在院子里，在家里，在馬路上，在汽車里，在商店里，在山上，在船上，在樓上…… 　　3．依照句式，練習說話。 　　讓學生練習用“有什么地方？”誰？干什么？或“誰？在什么地方？干什么？”說一句話。 　　如： （1）小明在操場上與同學一起踢足球。 （2）媽媽在廚房里為我做可口的飯菜。 　　4．照樣子，寫句子。 　　誰讓誰？到什么地方？做什么？ 　　如：爸爸讓我?guī)嫌斡疽屡c他一起到“二十一世紀”游泳館游泳。 5