《中考語文說明文閱讀復(fù)習(xí) 避免雷區(qū)提高得分教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文說明文閱讀復(fù)習(xí) 避免雷區(qū)提高得分教學(xué)設(shè)計(jì)1（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

避免雷區(qū)，提高得分 復(fù)習(xí)內(nèi)容 中考說明文閱讀客觀題答題技巧。 學(xué)情分析 我校初三年級(jí)6個(gè)班級(jí)中做過一篇說明文閱讀課前檢測題，選擇題分值為6分，有25%同學(xué)拿到滿分，拿到3分的只有25%的同學(xué)，還有50%同學(xué)為0分，兩道選擇題的平均分分別為2.8分。失分原因如下幾種：第一，沒有讀懂文章；第二，審讀題干不認(rèn)真，沒有注意到題干的要求和關(guān)鍵信息；第三，返回原文找信息區(qū)域不準(zhǔn)確；第四，也是最主要的失分原因—誤入命題者設(shè)置的雷區(qū)（陷阱）。說明文閱讀的客觀選擇題分值較高，共計(jì)6分，看起來比較容易，但是得分率較低，因此這部分題的增值空間很大。而且現(xiàn)代文閱讀試題中位居第一的就是議論文或者說明文的選擇題，做好這一題可以增加學(xué)生答題考試的信心，選擇題主要是考查學(xué)生整體把握文章主要內(nèi)容及篩選信息，概括要點(diǎn)的能力，而篩選信息，概括要點(diǎn)的能力換而言之就是信息的篩選和比較能力，在篩選和比對(duì)信息的過程中，學(xué)生很容易就走進(jìn)了是命題者精心設(shè)計(jì)設(shè)置雷區(qū)或者陷阱，從而失分。由此，復(fù)習(xí)這一專題，旨在通過習(xí)題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分了解命題者設(shè)置的“雷區(qū)”特點(diǎn)，巧妙避開它們，就能大大提高得分率。 教學(xué)目標(biāo) 1、了解中考說明文考點(diǎn)。 2、通過習(xí)題訓(xùn)練，充分了解命題者設(shè)置的雷區(qū)類型及特點(diǎn)，排除干擾，提高得分。 3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考信心。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過課堂訓(xùn)練，了解命題者設(shè)置的雷區(qū)類型及特點(diǎn)，避免雷區(qū)，提高得分。 教學(xué)思路 說明文閱讀選擇題是考查學(xué)生整體把握文章主要內(nèi)容，篩選信息，概括要點(diǎn)的重要考點(diǎn)。本課采用“做——導(dǎo)——練——升”的模式。通過課前準(zhǔn)備做題發(fā)現(xiàn)問題；課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析失分原因，通過習(xí)題訓(xùn)練的模式充分了解命題者設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)的規(guī)律，最后提煉歸納解題方法；然后再做一篇說明文閱讀選擇題加以鞏固提升的基本思路，堅(jiān)持一切從學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā)，以學(xué)生為主體，盡量能讓學(xué)生積極展開思維；教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)命題規(guī)律，提煉技法，同時(shí)將解題方法通過訓(xùn)練使之內(nèi)化為學(xué)生自己的一種語文能力。 首先，介紹客觀題的得分情況，課上讓學(xué)生總結(jié)分析失分原因，明確說明文選擇題的考綱要求及重要性。 其次，引導(dǎo)學(xué)生通過錯(cuò)題探究分析問題，充分了解命題者設(shè)置干擾選項(xiàng)的幾大“雷區(qū)”及特點(diǎn)，做到能夠辨識(shí)雷區(qū)，尋找解題的突破口，從而避免失分。 接著，按照師生共同提煉總結(jié)的做題步驟和方法再做一篇說明文閱讀，讓學(xué)生進(jìn)行“學(xué)以致用，鞏固提升”的活動(dòng)來鞏固掌握的答題技巧。 最后，布置作業(yè)，強(qiáng)化練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 給學(xué)生展示課前測試題，老師介紹我校學(xué)生客觀題答題得分情況。 教學(xué)過程 課堂導(dǎo)入 1. 以“火眼金睛找不同”的游戲?qū)搿? （屏幕顯示兩幅圖片：要學(xué)生觀察，比較，找出不同。） 2. 老師簡要介紹說明文考點(diǎn)及客觀題得分情況。 教學(xué)活動(dòng)一：分析錯(cuò)因，明確目標(biāo) 【任務(wù)與意圖】 首先明確考綱要求，再讓學(xué)生說說做客觀題的失分原因，在思考中交流，在交流中獲得啟示。 【過程與方法】 1. 教師明確考綱要求。 2. 連接中考，展示真題，介紹客觀題的得分情況。 3. 學(xué)生就自己以前做題的情況，說說自己失分的原因。 （1）整體把握實(shí)用類文本的主要內(nèi)容。 （2）閱讀科技、社科、新聞作品，篩選信息，概括要點(diǎn)。 （3）失分原因：沒有讀懂文章；范圍找不準(zhǔn)；審讀題干不認(rèn)真；誤入命題者設(shè)置的“雷區(qū)”（陷阱）。 教學(xué)活動(dòng)二:集思廣益，共商對(duì)策。 【任務(wù)與意圖】 課堂是學(xué)生的，學(xué)生應(yīng)該是主體，課堂是交流思想，探討發(fā)現(xiàn)的地方，讓學(xué)生結(jié)合自己的做題經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劚苊馐Х值膶?duì)策，在商量對(duì)策的過程中了解命題者設(shè)置干擾選項(xiàng)的手法及明確答題的步驟，明白辨明雷區(qū)的重要性。 【過程與方法】 1.學(xué)生結(jié)合自己做題的經(jīng)驗(yàn)和步驟交流避免失分的對(duì)策。 2.教師點(diǎn)撥： 明確命題者設(shè)置干擾選項(xiàng)的手法—似是而非 掌握解題步驟（讀-審-找-比） 總結(jié)避免失分對(duì)策，引出本堂課要講解的重難點(diǎn)—避免雷區(qū)，提高得分。 教學(xué)活動(dòng)三：習(xí)題演練，提煉技法 【任務(wù)與意圖】 課堂上應(yīng)該讓學(xué)生發(fā)揮主觀能力性自己去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題。所以通過課前預(yù)測題和以往考過的試題，讓學(xué)生通過比較辨析，找到文題不同之處，讓學(xué)生在文題比對(duì)的過程中了解選項(xiàng)設(shè)置的雷區(qū)類型，進(jìn)一步掌握這類型題目的答題技巧和清晰的步驟方法。 【過程與方法】 一、 出示三組試題，讓學(xué)生比對(duì)文題對(duì)應(yīng)的信息，總結(jié)歸納出雷區(qū)類型及答題技巧。 （一）咬文嚼字，練就火眼金睛，找出干擾選項(xiàng)中的信息與原文的不同之處。 （二）小組合作討論，了解命題者設(shè)置干擾選項(xiàng)的“雷區(qū)”類型，針對(duì)不同“雷區(qū)”，尋找突破口，總結(jié)解題方法。 試題一——試題三（學(xué)生合作探究，先獨(dú)立完成3組習(xí)題，小組討論下列習(xí)題中干擾選項(xiàng)設(shè)置的雷區(qū)類型及突破方法。） 試題一： 下列關(guān)于動(dòng)物“印痕行為”的解說，不正確的一項(xiàng)是（　?。? A.是一種后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)習(xí)后果是直接印象造成的。 B.都發(fā)生在動(dòng)物的幼年時(shí)期，是與生俱來的天賦。 C.對(duì)動(dòng)物的晚期的行為也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，尤其是繁殖行為。 D.人為干預(yù)會(huì)讓動(dòng)物產(chǎn)生不適應(yīng)的印痕行為。 教師小結(jié)： 1、部分與整體 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的范圍上設(shè)置干擾，故意將閱讀材料中對(duì)部分事物的判斷表述為對(duì)與其具有某種同類屬性的所有事物的判斷。 突破口：題干中和有效信息中關(guān)于事物范圍的關(guān)鍵詞，如：凡是、所有、一切、全、都； 某些、另外、除……之外、主要等。 試題二： 根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述不夠準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（?。? A.由孵化箱孵化出來的小鵝把洛倫茲當(dāng)成了媽媽，這就是印痕行為的表現(xiàn)。 B.某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)只有在印痕時(shí)期才能學(xué)到，過了這個(gè)時(shí)期，就很難學(xué)會(huì)了。 C.一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物更愿意與由印痕學(xué)習(xí)行為所認(rèn)定的父母（同類、人類）結(jié)伴。 D.為了減少出生的熊貓寶寶對(duì)人可能產(chǎn)生的印痕行為，四川大熊貓人工繁殖基地飼養(yǎng)員工作時(shí)都穿上特制的“熊貓服”。 教師小結(jié)： 2、 言此與言彼 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在表述對(duì)象上設(shè)置干擾，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。 突破口：關(guān)注題干中對(duì)象。 試題三： 下列說法符合原文意思的一項(xiàng)是（　?。? A.科學(xué)家認(rèn)為某些動(dòng)物的某些本領(lǐng)過了印痕時(shí)期就很難學(xué)會(huì)了是因?yàn)殡S著年齡的增長，神經(jīng)系統(tǒng)也會(huì)逐漸發(fā)生改變，就不能再進(jìn)行印痕學(xué)習(xí)了。 B.一些自幼由飼養(yǎng)員養(yǎng)大的動(dòng)物成年后難以成功繁殖是因?yàn)槿祟惖母深A(yù)。 C.施美爾打開裝著貓頭鷹的盒子，那只小鳥就立即跳到了她肩膀上是因?yàn)樵谒砷L過程中的關(guān)鍵時(shí)期，被施救者當(dāng)作寵物養(yǎng)了幾個(gè)星期，它對(duì)人類產(chǎn)生了不適當(dāng)?shù)挠『邸? D.“印痕行為”是一種后天學(xué)習(xí)行為,只需無數(shù)次，即可形成印痕。 教師小結(jié)： 3、或然與必然 命題者設(shè)計(jì)干擾項(xiàng)時(shí)，在事物發(fā)展的趨勢設(shè)陷，有時(shí)會(huì)故意將“有可能而不一定發(fā)生的”表述或推斷為“事理上必定發(fā)生”。 突破口：題干中和有效信息中關(guān)于判斷語氣的關(guān)鍵詞或者表述。如：一定、必定、可能等. 4、 原因與結(jié)果 命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)在事物的因果關(guān)系上設(shè)置干擾，選文中所涉及的對(duì)象是特定的，而命題者卻故意混淆因果，或強(qiáng)加因果關(guān)系。 突破口：題干中和有效信息中關(guān)于因果關(guān)系的關(guān)鍵詞。如：因?yàn)椤浴⒁虼?、因而、以致、使得等? 2、 課堂小結(jié)，歸納答題技巧 請(qǐng)一位學(xué)生上黑板以連線的方式總結(jié)歸納六種雷區(qū)和突破方法。 關(guān)注題干中對(duì)象。 關(guān)注表語氣判斷的詞。 關(guān)注因果關(guān)系的關(guān)鍵詞。 關(guān)注事物范圍的關(guān)鍵詞 或然與必然 部分與整體 言此與言彼 原因與結(jié)果 教學(xué)活動(dòng)四：學(xué)以致用，鞏固提升。 【任務(wù)與意圖】 在掌握答題技巧之后，獨(dú)立完成練習(xí)，當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)正確率，小組推薦代表說說自己的做題思路。通過交流，明確選項(xiàng)中的雷區(qū)類型以及突破方法，運(yùn)用和鞏固剛才掌握的客觀題的答題技巧。 【過程與方法】 1. 獨(dú)立完成小練習(xí)。 說明文閱讀課堂小測《古怪的重水》 古怪的重水 葉永烈 ①1942年，正當(dāng)?shù)诙问澜绱髴?zhàn)在歐洲大陸激烈進(jìn)行的時(shí)候，英國的間諜部門卻把注意力集中在挪威南部某荒涼小鎮(zhèn)的一家看起來很普通的小工廠。這家小工廠里，并沒有隆隆的機(jī)器聲，也沒有高高的煙囪。只有來自當(dāng)?shù)匕l(fā)電廠的電線和自來水管。它在靜悄悄地生產(chǎn)著一種神秘的重要物資。德國軍隊(duì)重兵防守，但這家小工廠還是被英國間諜炸掉了。德國人馬上調(diào)集專家搶修，花了9個(gè)月的時(shí)間，小工廠又開始了神秘的生產(chǎn)。1944 年，德國軍隊(duì)極為秘密地把小工廠的產(chǎn)品運(yùn)走。但那些產(chǎn)品最終還是被英國間諜的定時(shí)炸彈和美國的轟炸機(jī)炸毀了。 ②這家小工廠生產(chǎn)的究竟是什么樣的產(chǎn)品呢？這神秘的產(chǎn)品，就是重水！ ③重水看上去跟普通的水差不多，也是那樣無色透明的液體。然而，它似水不是水，跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實(shí)是“重”水，它比普通水重。1 立方米重水要比1立方米普通水重 105.6公斤。重水這名字，便是打這兒來的。誰都知道，在標(biāo)準(zhǔn)條件下，普通的水在0℃結(jié)冰，在100℃沸騰。然而，重水卻在3.8℃結(jié)冰，在 101.42℃沸騰。普通水的密度在 4℃時(shí)最大，重水的密度在 11.6℃時(shí)最大。很多物質(zhì)在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食鹽在重水中的溶解度，比在普通水中減少15%，氯化鋇的溶解度則減少 20%。 許多化學(xué)反應(yīng)在重水中進(jìn)行，比在普通水中慢。嚴(yán)格地說，重水也是水！普通的水分子是有1個(gè)氧原子和 2 個(gè)氫原子組成的。重水的分子，也是由1個(gè)氧原子和2個(gè)氫原子組成的—— 只不過這氫原子不是普通的氫原子而是重氫原子。 ④在大自然中，普通的水很多，然而重水卻很少，在 50 噸水里大約只含有 7.5 公斤重水。重水總是混雜在普通水中，均勻地混合在一起。怎樣才能把重水分離出來呢？人們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)用電流電解水的時(shí)候，普通的水大量被電解成氧氣和氫氣，而在剩下的液體中，重水的含量越來越多。于是，人們便請(qǐng)電流幫忙，來提取重水：把水大批大批地電解，然后把剩下的液體進(jìn)行蒸餾，利用重水和普通水沸點(diǎn)的不同把它們分開，制得很純凈的重水。從天然水中提取重水，要消耗大量的電能。據(jù)統(tǒng)計(jì)，提煉一公斤重水比熔煉 1 噸鋁所需要的電能還多3倍。 ⑤重水，是制造原子彈過程中的重要角色！它能有效地減慢中子的速度，把快中子變?yōu)闊嶂凶?，并且它本身不吸收中子，不?huì)減少中子的數(shù)目。因此，重水是非常理想的中子減速劑，它能使鏈?zhǔn)椒磻?yīng)進(jìn)行下去，實(shí)現(xiàn)原子 彈的爆炸。重水因之成為舉足輕重的戰(zhàn)略物資。當(dāng)年德國人失去重水之后，整個(gè)制造原 子 彈的計(jì)劃不得不推遲。 ⑥在第二次世界大戰(zhàn)之后，原子能開始被應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。人們建造了原子能反應(yīng)堆。在原子能反應(yīng)堆中，同樣要用到中子減速劑，用到重水。 ⑦在制成原子彈之后，人們又發(fā)明了氫彈。制造氫彈的主要原料是氘和氚。氘來自重水。這樣一來，重水更加身價(jià)百倍。氫 彈爆炸，實(shí)際上就是氘和氚進(jìn)行激烈的熱核反應(yīng)，在一瞬間釋放出巨大的聚變能。 ⑧人們現(xiàn)在正努力探索控制熱核反應(yīng)，把它應(yīng)用在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建造熱核反應(yīng)發(fā)電站。這種新型發(fā)電站與原子反應(yīng)堆相比具有許多優(yōu)點(diǎn)，比如環(huán)境污染少，熱核反應(yīng)產(chǎn)生的能力大，發(fā)電量大，更重要的是，原料取之不盡，用之不竭——在江湖河海的水中，有數(shù)以萬噸計(jì)的重水，可以大量提取氕。正因?yàn)檫@樣，如今重水被人們譽(yù)為“未來的燃料”。 （選自《百年百篇經(jīng)典科普》） 1、 本文主要說明了什么？最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A.、重水的構(gòu)成成分。 B、重水重的原因。 C、重水的戰(zhàn)略意義。 D、重水的主要用途。 2、 根據(jù)文意，下列理解不正確的一項(xiàng)是（） A、 制造氫彈的主要原料是氘和氚，從重水中可提取氘。 B、 因?yàn)橹厮侵圃煸訌椀闹匾巧运欠浅＠硐氲闹凶訙p速劑。 C、 重水被人們譽(yù)為“未來的燃料”，更重要的原因是原料取之不盡用之不竭。 D、 原子能反應(yīng)堆中，同樣要用到中子減速劑，用到重水。 3、 有人說1944年英國間諜的定時(shí)炸彈和美國的轟炸機(jī)炸毀德國秘密運(yùn)走的產(chǎn)品—重水，是誤炸。你覺得呢？結(jié)合原文談?wù)勀愕目捶ā? 參考答案：1、D 2、B 3、我覺得不是誤炸。因?yàn)橹厮梢杂米髦圃煸訌椀闹凶訙p速劑；在原子能反應(yīng)堆中也要用到中子減速劑，提取氘，用于制造氫彈等。從軍事戰(zhàn)略的角度考慮，英美的做法是有意為之。 2. 教師當(dāng)堂通過舉手的方式統(tǒng)計(jì)正確率。 3. 小組推薦同學(xué)上展示答案，并說明解題思路，習(xí)題中干擾選項(xiàng)設(shè)置的類型及突破方法。 4. 教師點(diǎn)撥： 解題步驟（讀—審—找—比）+雷區(qū)類型（主次不分、強(qiáng)加因果）突破方法（整體把握+關(guān)注因果關(guān)系的關(guān)鍵詞） 5. 課堂小結(jié)：學(xué)生齊讀，引導(dǎo)學(xué)生明確解題步驟及答題技巧。 6. 結(jié)束語：有志者自有千方百計(jì)，無志者只感千難萬難 。善思+巧學(xué)+勤練=成功！ 板書設(shè)計(jì) 題干中對(duì)象。 語氣判斷的詞。 因果關(guān)系 事物范圍 解題步驟：讀—審—找—比 或然與必然 部分與整體 言此與言彼 原因與結(jié)果 雷區(qū)類型與突破口：