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《說明文閱讀復習之篩選整合信息》教學設計 復習內(nèi)容 中考說明文閱讀復習之篩選整合信息。 學情分析 近兩周對我校初三（9）班、初三（13）班、初三（15）班進行了說明文閱讀的摸底測試。摸底測試題《臺風》一文層次清晰，題目難度不大。前兩個選擇題只有個別學生因閱讀不夠細心導致丟分，只要稍加引導應該能夠避免。第三個要點概括題，只有少數(shù)學生能得到滿分。絕大多數(shù)學生都有多多少少的丟分。學生閱讀說明文時，信息提煉和要點概括的能力必須在初三復習過程中得到加強。 教學目標 1、鞏固說明文的相關知識、連詞的作用等知識。 2、通過抓關鍵詞（中心詞、連詞）和說明方法對文段層次進行分析，訓練學生篩選整合信息的能力。 3、引導學生養(yǎng)成耐心細致的閱讀習慣，形成規(guī)范答題的意識。 4、培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)乃季S習慣，激發(fā)學生對科學的熱愛。 重點難點 訓練篩選信息，概括要點的能力。 教學思路 先通過對摸底測試情況的介紹，明確學習的重難點。 然后結合考綱的相應要求明確篩選信息、概括要點的能力在閱讀說明文時的重要性。 再通過對《臺風》一文的層次分析和要點概括，歸納整合信息的方法及注意事項。 接著，當堂訓練，并小組交流確定疑難點，師生互動解決問題。 最后布置課后作業(yè)。 教學準備 1、 提前進行說明文閱讀的摸底測試并批改。 臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上急速旋轉的熱帶氣旋，它像在流動江河中前進的渦旋一樣，一邊繞自己的中心急速旋轉，一邊隨周圍大氣向前移動。由于臺風帶來的狂風和暴雨常常會造成人類重大的生命或財產(chǎn)損失，因此，人們提起臺風總是望而生畏。然而多數(shù)人并不了解，如果沒有臺風，人類可能會遇到巨大的生存危機?？陀^地說，臺風有過亦有功，而且臺風的功甚至大于過。我國東南沿海地區(qū)民間流傳的“臺風來了怕臺風，臺風不來想臺風”，正是對臺風的客觀評價。 　　盛夏時節(jié)，我國由于受副熱帶高壓控制，嚴重干旱，造成大片農(nóng)作物干枯，這時人們會盼望臺風帶來降水。臺風降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，而包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風降雨量占這些地區(qū)總降雨量的1/4以上，這對改善上述地區(qū)的淡水供應和生態(tài)環(huán)境都有十分重要的意義。未來，由于受氣候變化的影響，自然降水將越來越少，而臺風帶來的暴雨性降水和豐富的風能資源量所占比重將增大。 臺風可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺風最高時速可達200千米以上，巨大能量的流動在直接給人類造成災難的同時，也使地球保持著熱量平衡。臺風發(fā)展和維持的主要能量來源是水汽凝結釋放出的潛熱能，其水汽主要來自低緯度的熱帶洋面;隨著臺風從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來了清涼。　　 臺風一方面通過緩解高溫酷暑，節(jié)約了因防暑降溫支出的生活用水和用電量，緩解了電力的緊張程度;也使大、中、小型水庫蓄滿水，使水力發(fā)電機組正常運轉，從而節(jié)約了大量原煤;而且臺風登陸時，陸地下墊面會迅速削弱其風速，因此風害也被大大減輕，甚至不再成害而可以被人們用于風力發(fā)電。 　　臺風過后海洋表面溫度明顯下降，其原因是臺風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉迫使海浪劇烈運動、海水上翻。由于海水上翻，江海底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)會被卷上來，魚餌增多，自然有利于魚群生長。 除了上面提到的這些益處外，臺風的氣壓會引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量逐漸釋放，避免產(chǎn)生大型地震。慢地震是以數(shù)小時到一兩天的時間，用溫和的斷層滑動方式，釋放地底能量，與一般地震在數(shù)秒、數(shù)分鐘間產(chǎn)生劇烈的震動方式完全不同。2009年6月，英國《自然》雜志上刊發(fā)了我國臺灣地區(qū)一個研究團隊的論文，該文首次將地震與臺風這兩種不同的自然災害聯(lián)系起來，表明臺風與慢地震具有相關性，且臺風發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害。 (1)下列有關“臺風”的表述不準確的一項是（　 ）（3分） A.臺風是發(fā)生在熱帶或副熱帶洋面上的熱帶氣旋，它一邊繞自己的中心急速旋轉，一邊隨周圍大氣向前移動，其帶來的狂風暴雨常給人類造成重大損失。 B.臺風降水是我國東南沿海地區(qū)夏季降水的主要來源，包括我國在內(nèi)的東南亞各國和美國，臺風降雨對改善這些地區(qū)的淡水供應和生態(tài)環(huán)境都有重要意義。 C.臺風過后海洋表面溫度會明顯下降，是因為臺風中心的低氣壓、近海面的巨大風力和強烈的氣流旋轉迫使海浪劇烈運動、導致海水上翻。 D.臺風一方面可以緩解高溫酷暑，緩解了電力的緊張程度；同時，當其登陸時，其陸地下墊面會迅速削弱風速，不但消除了風害，還可用于風力發(fā)電。 (2)下列說法符合原文意思的一項是（ ?。?分） A．臺風有過亦有功，而且臺風的功甚至大于過。如果沒有了臺風，人類就會遇到巨大的生存危機。 B．由于氣候變化的影響，目前自然降水已越來越少，而臺風帶來的暴雨性降水和風能資源比重增大。 C．臺風造成的海水上翻，將江海底部的浮游生物和營養(yǎng)物質(zhì)卷上來，使魚餌增多，有利于魚群生長。 D．臺風的氣壓引發(fā)地面上無法察覺的“慢地震”，使地殼中的能量迅速釋放，從而避免產(chǎn)生大型地震。　　 (3)結合文段內(nèi)容，簡要概括臺風為人類帶來的功勞和益處。（4分） 參考答案與評分標準： 1 3 D（“消除了風害”有誤，應該是“風害被大大減輕，甚至不再成害”。） 2 3 C（A“就會”應改成“可能會”；B“目前自然降水已越來越少”應改成“未來自然降水將越來越少”，“比重增大”應改為“比重將增大”；D“迅速釋放”應改為“逐漸釋放”。） 3 4 ①可改善淡水供應和生態(tài)環(huán)境；②可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡；③可節(jié)約資源，用于發(fā)電；④有利于魚群生長；⑤引發(fā)“慢地震”，逐漸釋放地殼能量，避免產(chǎn)生大型地震。（任答4點即可） 2、 準備好當堂訓練的題目（由于課堂時間有限，故選擇了較短的說明文作課上練習）。 睡眠不足會怎樣？ 孫洪強（北京大學第六醫(yī)院睡眠醫(yī)學科） ①睡眠能夠帶給我們什么？這個問題的答案還不是那么清晰。不過，如果把這個問題反過來，也即“不睡會給我們帶來什么樣的危害”，它的答案卻是顯而易見的。 ②研究表明，睡眠不足會損害人的注意力，使人容易發(fā)生意外。美國國家公路交通安全管理局提供的數(shù)據(jù)顯示，美國每年因疲勞駕駛造成約10萬起交通事故，這導致約4萬人受傷，另有約1550人死亡。而在疲勞駕駛造成的交通事故中，有約60%都是由于司機睡眠不足4小時或睡眠質(zhì)量低引起的。北京市交管局公布，近3年來北京市因疲勞駕駛直接引發(fā)的交通事故約有300起，傷亡200余人。有專家稱，“睡眠不足，已然成為一個世界性的道路安全問題”。 ③在失眠患者中，心臟病、高血壓、中風、糖尿病等疾病的發(fā)病率比普通人群要高。另外，睡眠不足和睡眠障礙還可導致抑郁。據(jù)2007年的一項樣本量為1萬人的調(diào)查顯示，失眠患者最終發(fā)展成為抑郁癥的概率要比不失眠的人高5倍。英國研究人員曾經(jīng)在20多年里觀察了1萬多人的睡眠模式是如何影響他們的死亡率的。結果顯示，睡眠不足還會增加患病風險。那些睡眠從7小時減少至5小時甚至更少的人，患疾病致死的風險增加了將近1倍。 ④此外，睡眠不足還可能會影響女士們的美貌。在睡眠不足時，體內(nèi)會釋放出更多的應激激素——皮質(zhì)醇。過量的皮質(zhì)醇會分解皮膚中的膠原蛋白，使皮膚變得粗糙且缺乏彈性。 ⑤有趣的是，睡眠不足還與肥胖有關系。原來，睡眠不足會增強人的饑餓感，導致食欲增加。有數(shù)據(jù)顯示，每天睡眠少于5小時的人，比每天睡7～9小時的人更有可能成為肥胖者。睡眠不足不僅會刺激食欲，同時也會讓人渴望進食高脂肪和高碳水化合物，從而增加死亡風險。 ⑥對于初中生和高中生來說，睡眠嚴重不足會造成生長激素分泌減少，影響生長發(fā)育。如果缺少快速眼動睡眠，則會降低記憶的儲存、重組和整合能力，容易造成學習能力降低。 ⑦睡眠“負債累累”后，就會危害到我們的身心健康了。我國臺灣長庚醫(yī)院睡眠中心的陳濘宏主任曾說過，睡眠的債也是有“利息”的。比如熬夜一次，并不是在之后多睡幾個小時就可以補回來的，而是要分好多天才能慢慢補回來。因為從睡眠結構來看，每次實際睡眠時間如果超過正常作息所需，額外的那些睡眠就都屬于無意義的“淺睡”。 http://blog.sina.com.cn/s/blog_5b0192cd0102v5q3.html （1）選出下列表述準確的一項是（ ）（3分） A、美國每年因疲勞駕駛造成10萬起交通事故，導致約4萬人受傷。 B、文章第5段劃線句運用列數(shù)據(jù)和作比較的說明方法，說明了睡眠少的人更有可能導致肥胖。 C、熬夜一次多睡幾個小時就可以補回來。 D、對于中學生來說，睡得越多，長得越高。 （2）根據(jù)文意，下列理解不恰當?shù)囊豁検牵? ）（3分） A、睡眠不足會導致人的皮膚變差。 B、睡眠不足的人患病風險增加。 C、女士們的美貌是由睡眠時間決定的。 D、失眠患的人比不失眠的人更容易導致抑郁癥。 （3）睡眠不足“會給我們帶來什么樣的危害”？（4分） 參考答案： （1）3 B（A項“約10萬起”不是確數(shù)；C項“熬夜一次不是多睡幾個小時就可以不會來的”；D項說法太絕對） （2）3 C（說法太絕對） （3）4 睡眠不足帶來的危害：①損害注意力，使人容易發(fā)生工傷和意外；②增加患病風險；③使人皮膚變差；④導致肥胖，增加死亡風險；⑤影響生長發(fā)育，降低學習能力。（答對四點即可得滿分） 3、上課前下發(fā)摸底測試和當堂訓練的試卷，并提醒做好課前預習。 教學過程 課堂導入 導入 以本校摸底測試的情況導入，明確學習目標。 教學活動一：回顧診斷，明確目標 【任務與意圖】 通過對摸底測試情況的了解，簡單歸納選擇題的答題方法，明確本節(jié)課學習的重難點。 【過程與方法】 1、 出示前兩個選擇題的答題情況，提醒學生做選擇題時：細心比較是關鍵（進行選項與原文的比較；進行選項之間的比較） 2、 出示第三題簡述題的答題情況，結合考綱相關要求明確考題類型——要點概括題。結合學生答題情況，明確學習重難點：訓練篩選信息概括要點的能力。 教學活動二：梳理歸納，提煉方法 【任務與意圖】 以摸底測試的文章為例，結合第3題題目，和學生一起梳理文路，篩選信息概括要點，生成篩選信息概括要點的方法。在梳理過程中引導學生具備閱讀文章時的層次意識和耐心細致的閱讀習慣。 【過程與方法】 1、 審清題目要求：“概括臺風”的“功勞和益處”。 2、 學生根據(jù)題目篩選信息。（明確篩選信息的依據(jù)——題目要求） 3、 交流優(yōu)化，提煉概括。（請學生作答，老師引導，注意方法的生成） 提問： ⑴文中哪些段落闡述了臺風為人類帶來的功勞和益處？原文中可有標志性字句的提示？ ⑵這些段落中，哪些句子闡述了臺風的功勞和益處？請在原文中勾畫。 文本思路分析： 第二段的段落結構是：闡述—總結（中心句）—補充。中心句在中間。由第二自然段關鍵信息的概括，提醒學生注意：耐心閱讀找到段落中最有總結性的語句。 第三自然段的中心句簡潔明了，要點概括可直接引用中心句。 第四自然段沒有明顯的中心句，層次之間存在遞進關系：節(jié)約用水用電——節(jié)約原煤——用于風力發(fā)電。引導學生將前兩層的“節(jié)約用水、用電”和“節(jié)約原煤”概括為“節(jié)約能源”；最后一層“而且”“甚至”表明是遞進關系，“用于風力發(fā)電”是另一個信息點。最后概括為“節(jié)約能源，用于風力發(fā)電”。 第五自然段屬于承接式闡述，關鍵信息在段末，比較明顯。提醒學生注意表述的簡潔性。 第六自然段的段落結構屬于：中心句——闡述——例子。首句就是中心句，比較明顯。但文末的句子“臺風發(fā)生其實有助于減輕地震帶來的損害”容易誤導學生。提醒學生注意分層，理清各層次之間的關系。概括要點時，如發(fā)現(xiàn)一段內(nèi)有多處類似的表述，對關鍵信息的內(nèi)容進行比較，明確哪些是中心信息，哪些是輔助信息。 4、出示參考答案，歸納特點。 語言簡潔：一般情況下多用動賓結構的句子表述。 條理清晰：按照文段順序，標清序號，分條列陳。 5、回顧做題過程，歸納提煉方法： 有段落中心句時（二、三、五、六段）： （1）理清層次，找到段落中心句； （2）中心句表述簡明，直接引用；——提取主句法 （3）中心句表述不夠簡潔，進行刪減、組合；——組合要言法 （4）如發(fā)現(xiàn)一段內(nèi)有多處類似的表述，要對關鍵信息進行比較，確定哪些是中心信息，哪些是輔助信息?！M合要言法 沒有明顯的段落中心句時（四段）： 弄清各個信息點之間的關系，再來分類、組合?！謱託w并法 方法歸納：提取主句法、組合要言法、分層歸并法。 教學活動三：掌握方法，學以致用 【任務與意圖】 通過當堂練習，將方法學以致用。小組交流優(yōu)化答案，增強學生小組合作的能力。 【過程與方法】 1、 當堂完成課前下發(fā)的說明文閱讀題《睡眠不足會怎樣？》。 2、 小組交流合作，提出疑難，優(yōu)化答案。 學生解答講解前兩個選擇題。 學生回答第三題，老師優(yōu)化。 睡眠不足“會給我們帶來什么樣的危害”？ ①損害注意力，使人容易發(fā)生工傷和意外；（提取主句法） ②增加患病風險；（提取主句法） ③使人皮膚變差；（組合要言法） ④導致肥胖，增加死亡風險；（分層歸并法） ⑤影響生長發(fā)育，降低學習能力。（分層歸并法） （答對四點即可得滿分） 布置作業(yè) 1、回顧課堂內(nèi)容，整理筆記。 2、反思自己在說明文閱讀方面還存在的問題，并找同類型的題目強化訓練。 課堂小結 老師小結：說明文是一種說明白的藝術。一般來說，文章條理清晰，思維嚴謹。只要你耐心閱讀，一定能讀通理順；只要你細心規(guī)范地答題，就一定能不丟分。祝愿同學們在不遠的中考考場上交上完滿的答卷！ 板書設計： 說明文閱讀復習 組合要言法 整合信息 提取主句法 分層歸并法