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第1課時　我對誰負責　誰對我負責 ★【三維目標】 知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該對自己負責；知道負責任的表現(xiàn)和意義，了解不負責任的后果。 能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責。 情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責任有明確的認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情。 ★【重點難點】 重點：1、責任的含義 2、責任的來源 3、自己對自己負責任的表現(xiàn)、意義。 難點：1、理解責任的含義 2、明確自己對自己負責任的表現(xiàn)、意義。 ★教學手段：多媒體課 ★ 課前準備：在上課前，了解學生在家庭、學校等方面承擔責任方面的情況，可以事先召集部分同學進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學生結合具體事例，分析負責任的表現(xiàn)及不負責任的后果。 ★ 教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法； ★ 課時安排：2課時，每框1課時 第一框 我對誰負責 誰對我負責 授課過程 導入新課 （屏幕顯示）成語故事：一諾千金 秦末漢初，有一個楚人名叫季布，最喜結交朋友，其為人性 情耿直，豪俠仗義，且又樂于助人，因季布言而有信，使其聲名遠 揚。當時民間有諺：“得黃金百斤，不如得季布一諾?！焙髞砣藗? 就從這兩句楚諺引申出“一諾千金”這個成語，比喻說話算數(shù)，守信用。 1.你還知道其他有關承諾的成語或名句嗎？ 2.想一想承諾意味著什么？ 新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責 (一)、我的角色 我的責任 活動一 小故事：支付賠款的案例分析 討論： （1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責） （2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經(jīng)濟損失的義務。） （3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責任心是很有幫助的。） 1、責任的含義： 活動二：請你列舉出你認為在法律和道德范圍應該做的事情和不應該做的事情。（填寫在課本上） 應該做的事情 不應該做的事情 在家庭 在學校 在社會 1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。 改備記錄 2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。 注意：教師可以先舉例 活動三：一場突如其來的地震，使整個城市變成了一片廢墟。余震還未結束，救援工作已迅速展開：上級領導親臨現(xiàn)場指揮，消防員正在來火，部隊戰(zhàn)士在尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時搭起的帳篷里做手術，民政部門緊急運來救援物資，并在社會上組織募捐活動… 　　許多中學生從電視里看到這則新聞后也在想：我能做點什么？把零用錢捐出去吧。 合作探究： （1）在搶險過程中，哪些人承擔了責任？ （2）他們分別承擔了什么責任？ （3）他們承擔的責任來自哪里？作為社會一員的你能為災區(qū)做點什么？ 2、責任的來源P6 責任產(chǎn)生于社會關系中的相互承諾。 責任的來源：對他人的承諾、分配的任務、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習俗、公民身份、道德原則。 活動四：我的角色，我的責任！ 1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色 2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任 3、按照課本活動步驟各小組依次進行 4、 小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受 注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑, ，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。 3.角色與責任之間有什么樣的關系？ 總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。 二、誰在對我負責 活動五 （一）第一個活動：“忘記帶作業(yè)本” 1、小品表演故事材料 改備記錄 2、結合小含討論書上的表格 1、 重點討論作為小含的組長該怎么做，才是真正負責的行為 2、 討論教材提出的三個問題 教師總結：每個人應該自己對自己負責。如果對自己不負責任，就應該承擔相應的后果。所以我們應該及時糾正自己的過失，不要將責任推給別人，否則可能會付出更大的代價。 注意：教師指導學生復習前面有關責任的含義、責任的來源等內(nèi)容。 　1、自己對自己負責P9 （1）自己對自己負責的原因/意義（為什么？） （2）自己對自己負責的表現(xiàn) （二）第二個活動：“反思自己承擔的責任” 1、請學生從正反兩個方面列舉自己在當前的生活中，自己獨自承擔的責任，以及本該由自己承擔卻沒有承擔的責任。（男女對抗賽） 2、在全班探討：有些責任本該自己承擔，現(xiàn)在卻由他人替自己承擔，這會產(chǎn)生哪些后果？ 注意：學生對自己承擔的責任可能局限在家庭、學校生活中，可以適當拓展，把承擔責任的范圍擴大到社區(qū)、社會。 （四）第四個活動：“不承擔責任的后果” 改備記錄 1、學生朗讀，呈現(xiàn)情景和問題，引發(fā)學生思考。 2、在全班注意探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。 2.不承擔責任的后果： （三）第三個活動：“他人對我負責” 1、材料中列舉了幾項學生能夠直接感受到、對自己的生活產(chǎn)生直接影響的、由他人承擔的責任，請學生在補充幾例。 2、將活動進一步拓展，請學生列舉因他人盡到責任而使我們的社會更安全、更文明的例子。 3、教師說明：除了家人以外，他人對自己的盡責，更多的是表現(xiàn)在遵守職業(yè)道德。請學生以一項職業(yè)為例（最好是學生熟悉的一些職業(yè)，可以是父母的職業(yè)。如醫(yī)生、郵遞員、營業(yè)員等，）從正反兩面探討盡到職業(yè)責任的重要性。 注意：第1問和第2問有近及遠，使學生感受我們的成長離不開父母、親人、老師、朋友的復出，離不開他們的盡職盡責，激發(fā)學生對他人的感激之情。第3問對學生有一定難度，教師根據(jù)實際情況進行操作，例如可以從教師這個職業(yè)應承擔的責任為例；也可事先布置學生了解父母從事的工作要承擔哪里職業(yè)責任，幫助學生理解盡到職業(yè)責任的重要性，樹立責任意識。 3、他人對我負責P10 看兩個簡單的數(shù)學算式： 0.90.9 0.9 0.9 ……≈0 1111……0＝0 提問：這幾個算數(shù)式告訴我們什么？ 4、為什么說我們每個人都應該要有責任感？ 結 束 語 練習：精題特訓 全面達標