九年級(jí)物理下冊(cè) 第10章 電磁波與信息技術(shù) 第1節(jié) 神奇的電磁波學(xué)案 (新版)教科版
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第1節(jié) 神奇的電磁波 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)到電磁波是一種波。 2.知道光是電磁波,知道電磁波在真空中的傳播速度。 3.通過(guò)動(dòng)手做,體會(huì)探究過(guò)程和科學(xué)方法的重要性。 4.通過(guò)觀察,體會(huì)人類(lèi)對(duì)電磁波的利用。 ———————— 行為提示: 1.用雙色筆將學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為動(dòng)詞標(biāo)出來(lái)。 2.解讀學(xué)習(xí)目標(biāo),引入新課。 歸納總結(jié): 判斷某種情況下能否有電磁波產(chǎn)生,主要是看是否有電流的變化,如電流的大小、方向、有無(wú)等。 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 播放視頻文件,內(nèi)容包括:人通過(guò)收音機(jī)收聽(tīng)廣播節(jié)目;用遙控器打開(kāi)電視機(jī);電視塔向全國(guó)各地傳遞電視節(jié)目信號(hào);通過(guò)手機(jī)與別人聯(lián)系;“勇氣號(hào)”火星探測(cè)器向地球發(fā)回圖像信號(hào)。 日常生活中可以看到各種各樣的天線(xiàn),它們有的是發(fā)射電磁波的,有的是接收電磁波的。我們生活在電磁波的海洋中。 自學(xué)互研 生成能力 自主閱讀教材P20-21的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成: 1.如圖所示,打開(kāi)收音機(jī)的開(kāi)關(guān),旋至沒(méi)有電臺(tái)的位置,將音量開(kāi)大。取一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線(xiàn),拿到收音機(jī)附近。先將導(dǎo)線(xiàn)的一端與電池的負(fù)極相連,再將導(dǎo)線(xiàn)的另一端與電池的正極摩擦,使它們時(shí)斷時(shí)續(xù)地接觸。 收音機(jī)發(fā)出“咔咔”聲,表明收音機(jī)已經(jīng)接收到電磁波。其原因是當(dāng)導(dǎo)線(xiàn)跟電池?cái)嗬m(xù)接觸時(shí),在接通和斷開(kāi)的瞬間,電路中的電流大小就迅速變化,發(fā)出電磁波。 2.導(dǎo)線(xiàn)中電流的迅速變化會(huì)在空間激起(產(chǎn)生)電磁波。發(fā)射電磁波的機(jī)器靠復(fù)雜的電子線(xiàn)路來(lái)產(chǎn)生迅速變化的電流。 方法指導(dǎo): 波長(zhǎng)λ、波速c和頻率f間的關(guān)系為:c=λf。波速等于波長(zhǎng)λ和頻率f的乘積。 真空中所有電磁波的波速c=3.0108 m/s 獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三,教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)模塊一、二、三,其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。 教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示,小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 各小組長(zhǎng)將各知識(shí)板塊中不能解決的問(wèn)題展示到小黑板上,尋求小組間合作探究,共同解決。 對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考: 1.今天我學(xué)到了什么知識(shí)? 2.我還存在的疑惑是什么? 自主閱讀教材P21的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成: 3.把移動(dòng)電話(huà)放在真空罩中,再用固定電話(huà)撥打該移動(dòng)電話(huà),結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)罩內(nèi)電話(huà)彩燈閃亮;(2)沒(méi)有聽(tīng)到罩內(nèi)移動(dòng)電話(huà)的振鈴聲;(3)從罩內(nèi)取出電話(huà)發(fā)現(xiàn),該電話(huà)顯示有一個(gè)未接電話(huà)信息。根據(jù)以上信息思考: (1)月球上沒(méi)有空氣,聲音無(wú)法傳播,宇航員可以利用無(wú)線(xiàn)電來(lái)傳遞聲音信息。 (2)請(qǐng)歸納本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論:真空不能傳聲,真空能夠傳遞電磁波。 自主閱讀教材P22-23的內(nèi)容,獨(dú)立思考并完成: 4.電磁波的幾個(gè)要素 (1)波長(zhǎng):鄰近的兩個(gè)波峰(或波谷)的距離。單位:米。 (2)頻率:1s內(nèi)有多少次波峰或波谷通過(guò),波的頻率就是多少。單位:赫茲(Hz)。 對(duì)學(xué) 分享上面1~4題。①對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果,用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。②對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對(duì)子間不能解疑的內(nèi)容。 群學(xué) 研討:①小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題并解疑。②針對(duì)展示的方案內(nèi)容,小組內(nèi)展開(kāi)交流、討論,共同解決組內(nèi)疑難。 交流展示 生成新知 方案 如圖所示是甲、乙兩種不同電磁波的傳播圖像,下列說(shuō)法正確的是( A ) A.甲電磁波振動(dòng)的波長(zhǎng)較長(zhǎng) B.甲、乙兩種電磁波的振動(dòng)頻率相同 C.甲電磁波傳播的速度較大 D.甲電磁波振動(dòng)的頻率較大 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書(shū) 課后反思 查漏補(bǔ)缺- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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