《九年級語文上冊 13《散文家談散文》（第1課時(shí)）教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 13《散文家談散文》（第1課時(shí)）教案 蘇教版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

散文家談散文 教學(xué)目標(biāo) ： 1、用簡要的語言概括出文章內(nèi)容，并說說作者的見解。 2、品讀文章，在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫?dú)特感受和見解。 3、閱讀兩位作家的文學(xué)作品，形成專題對他們的作品選擇某個(gè)角度賞讀、評析。 4、結(jié)合中考散文閱讀的特點(diǎn)， 教學(xué)重、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：體會作者獨(dú)特的感受和獨(dú)到見解。 難點(diǎn)：了解散文鑒賞知識。 課時(shí)安排 ：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、導(dǎo)入新課： 提起郭沫若，我們往往會想起他那激情如火的《女神》、《鳳凰涅槃》、《雷電頌》等作品，這些作品曾強(qiáng)烈地震撼著讀者的心靈，郭老由此而享譽(yù)文壇。然而，郭先生的小品文同樣別具一格，清新雋永，情趣盎然。下面我們一起來欣賞一下郭沫若先生的散文詩《白鷺》，看他為我們描繪了一幅怎樣如畫的美妙境界。 二、品讀課文，分析內(nèi)容： 1、朗讀課文： 請一位同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，在聽讀過程中，讓學(xué)生想像文中的“畫面”，在頭腦中形成總體印象，感受白鷺的美。 2、齊讀課文： 要求學(xué)生通過誦讀，整體感知內(nèi)容，理清文章思路，設(shè)計(jì)了以下問題： ①文章如何起筆，如何收束全文？ 本文以“白鷺是一首精巧的詩”開頭，以“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，以“詩”作喻寫白鷺的美，內(nèi)涵比開頭深了一層，強(qiáng)調(diào)白鷺是“韻在骨子里的”詩。 ②文章是從哪些方面來描繪白鷺，體現(xiàn)白鷺之美？用簡潔語言勾畫出幾幅有關(guān)白鷺的畫面。 作者先通過比較寫了白鷺的形體美（2、3），然后再寫它的尋常之中的美麗。 四幅畫面：白鷺的形象美、白鷺立于清水田里的一幅畫面、白鷺悠然站在小樹的絕頂?shù)漠嬅妗ⅫS昏中低飛的白鷺等四幅圖畫。 ③在這些描繪中，哪些是靜態(tài)描寫，哪些是動態(tài)描寫？ 前兩幅是靜態(tài)描寫，后面兩幅畫則是先靜中有動，后動中有靜。 3、細(xì)讀課文： 在理清文章思路的基礎(chǔ)上，品評語言，進(jìn)而欣賞散文詩的意境，提煉出主題。 ①提問，引導(dǎo)學(xué)生體會文章語言之美。 （1）文章采取了哪種修辭方法來描繪白鷺，起到了怎樣的效果？ 比喻，作者抒白鷺比作“一首詩”“一首韻在骨子里的散文詩”，突出了白鷺的美，說明其容易被人忘卻，因?yàn)橄鄬Χ?，散文詩不如詩那樣容易被人發(fā)現(xiàn)。 （2）文章首尾圓合，贊美白鷺，從哪幾個(gè)詞語上體現(xiàn)出來，如何理解這幾個(gè)詞？ “實(shí)在”、“韻在骨子里”，“實(shí)在”是對上文描寫的一個(gè)總結(jié)，即突出了作者的認(rèn)識和感覺，表現(xiàn)了作者對白鷺的喜愛和贊賞；又呼應(yīng)了開頭，使文章首尾圓合，渾然一體。 “韻在骨子里”指自然而成，平凡而不易被人發(fā)現(xiàn)。 （3）文章選用哪些材料來刻畫白鷺？為什么選擇這些材料？ 水墨，為了突出其清淡素雅。本文作者以粗線條的勾勒和大寫意的手法表現(xiàn)白鷺，很多地方都是虛寫的。 （4）全文感情基調(diào)為贊美，為何作者又說“白鷺不會唱歌？” 進(jìn)一步說明了白鷺是“優(yōu)美”而不是“鏗鏘”，這就使作者心中白鷺的美得到了很充分的表現(xiàn)。 這幾個(gè)問題層層推進(jìn)，由易到難，充分體現(xiàn)分層教學(xué)的實(shí)施，清晰地而展現(xiàn)對白鷺由外在美的刻畫升華到其內(nèi)在美的具體過程，感情也進(jìn)一步推進(jìn)。 ②在品評語言的基礎(chǔ)上，進(jìn)而領(lǐng)會其優(yōu)美意境，提煉出文章的主旨。 （1）文章首尾都提到白鷺是一首詩，那么，文章是如何將“散文的詩”和白鷺形象相融合的？ 詩有美的意境，美的語言，美的意蘊(yùn)，這跟白鷺相似（略）。 （2）找出能透視全文主旨的句子。 白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。 第一個(gè)問題難度較大，教師適時(shí)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生從散文和詩的特點(diǎn)入手分析，把握散文詩這種文體的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生體會本文有形無聲卻有情的優(yōu)美意境及淳美的意蘊(yùn)，在此基礎(chǔ)上提煉出主旨。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)上突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會品讀文章的方法。 總之，這篇散文通過對白鷺的贊頌，謳歌了那些“因?yàn)樗Ｒ?，而被人忘卻了”的美。 4、感悟美點(diǎn)，完成兩個(gè)目標(biāo)： （1）積累語言：《登徒子好色賦》中的語句轉(zhuǎn)化和富有詩意及哲理的語句。 （2）學(xué)完這篇文章以后，給自己怎樣的啟示？ 學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥，最后總結(jié)：由贊美白鷺美在自然、，進(jìn)一步聯(lián)想到人，那些在平凡的工作崗位上默默地、無私奉獻(xiàn)的人，同樣具有美的閃光點(diǎn)。 三、總結(jié)： 四、布置作業(yè) 學(xué)生在課下自選一篇優(yōu)美的散文，按照本次課所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行品評文章的練習(xí)。