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3、星星變奏曲 九年義務(wù)教育實驗教科書人教版 九 年級 語文科 上 冊 周次 3 星期 1 節(jié)次 2 授課教師 課題 3、星星變奏曲 教 學(xué) 目 標(biāo) (一)知識與技能：有感情朗讀詩歌，體會詩人的情感。 （二）過程與方法： 通過詩歌，體會詩歌的意境，理解詩歌的主旨。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感悟“星星”的形象，提高審美意識。 教學(xué)重點 通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。 教學(xué)難點 品味詩歌的語言特點，體會朦朧詩的藝術(shù)特色。 教具 PPT 課時 共 1 課時 教 學(xué) 過 程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導(dǎo)入。 二、初讀詩歌 1、作者簡介及朦朧詩的解說 2、解決生字詞 三、研讀詩歌 （一）聽讀課文，整體感知： 1、為什么題為《星星變奏曲》？ 2、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？ 3、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？ （二）合作探究，理解課文： 1、“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？ 2、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星”? 3、“寂寞地燃燒”是什么意思? 4、 這首詩中有幾處出現(xiàn)了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？ （三）揣摩運用，體味語言： 1、 詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？ 2、“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯(lián)想與類比，表現(xiàn)了怎樣的意境? 3、“閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來”與“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關(guān)系?詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音? 四、回讀詩歌，歸納本詩的主題 星星象征光明，寄托了詩人在現(xiàn)實中執(zhí)著追求的理想，對光明的渴求。 五、自讀詩歌，隨堂練習(xí)： 1．寫出下面加點字的拼音。 顫動( ) 閃爍( ) 朦朧( ) 覆蓋( ) 疲倦( ) 2．下面詩句中運用了哪些修辭手法?它們的作用是什么? (1)誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。 (2)閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來，一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧。 (3)誰愿意，總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭 板書設(shè)計 3、星星變奏曲 星星、詩、蜜蜂 光明 黑暗 寒冷、苦難的詩 柔軟的晚上、湖 美好 冰冷 冰雪、凍僵的夜 螢火蟲、睡蓮、春 的 的 晚、僵硬的土地 天、鳥、白丁香 理想 現(xiàn)實 瘦小的星星 課 后 反 思