《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 散步課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 6 散步課件 新人教版.ppt（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第6課散步,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),,,,,,,,,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ)熬:忍受(疼痛或艱苦的生活等)。信服:相信并佩服。分歧:(思想、意見、記載等)不一致;有差別。委屈:受到不應(yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過(guò)。粼粼:形容水、石等明靜。各得其所:每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),莫懷戚(1951—2014)重慶人,筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,重慶作家協(xié)會(huì)副主席。1980年開始文學(xué)創(chuàng)作。其中一篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。著有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),《散步》寫于1985年,本文的創(chuàng)作源于兩大契機(jī):一是作者一家祖孫三代人一次真實(shí)的散步;二是作者在和美國(guó)朋友漢學(xué)家柯爾特先生交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)國(guó)外對(duì)中國(guó)的孝道倍加推崇。因此在散步的時(shí)候產(chǎn)生了寫下這篇文章的念頭。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),《散步》通過(guò)選取祖孫三代一家人在田野里散步這個(gè)生活場(chǎng)景,從側(cè)面表達(dá)了關(guān)于家庭倫理的理想,生動(dòng)地展示了這一家人互敬互愛、和睦相處的深厚感情和生活情趣,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,問題探究1.母親為什么想走大路?兒子為什么想走小路?面對(duì)母親與兒子的分歧,作者是怎樣做的?(1)母親想走大路是因?yàn)榇舐菲巾?好走,母親腿腳已不方便。(2)兒子想走小路是因?yàn)樾÷酚幸馑?孩子自然是喜歡。(3)因?yàn)樽髡甙橥瑑鹤拥臅r(shí)間還長(zhǎng),母親已是風(fēng)燭殘年,作者伴同母親的時(shí)間也不多,當(dāng)兩頭無(wú)法兼顧時(shí),應(yīng)該先照顧老人這一邊,可見作者的孝順之心和對(duì)母親的尊敬。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,問題探究2.“這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！闭?qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勎恼聦?duì)“生命”意義的闡釋。(1)珍愛生命“母親本不愿出來(lái)的;她老了,身體不好,走遠(yuǎn)一點(diǎn)兒就覺得累。我說(shuō),正因?yàn)槿绱?才應(yīng)該多走走。”這里飽含著作者對(duì)母親的深切關(guān)愛之情,溫馨之情溢于言表。“天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲,太遲了,有一些老人挺不住……但是春天總算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)嚴(yán)冬?！币粋€(gè)“熬”字,是作者對(duì)母親生命的渴求。赤子之心,躍然紙上。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,(2)尊重生命“后來(lái)發(fā)生了分歧:我的母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思?！薄拔蚁胝乙粋€(gè)兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子了,因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)……我說(shuō):‘走大路?！边@里描寫作者在面對(duì)一邊是老,一邊是幼的矛盾沖突中,所體現(xiàn)出的愛幼更尊老的精神是難能可貴的,讀后讓人敬仰之意油然而生。,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,(3)生命的責(zé)任“我蹲下來(lái),背起了我的母親,妻子也蹲下來(lái),背起了我們的兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也很輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來(lái),就是整個(gè)世界?！边@段話寓意深刻:母親給我們以生命,兒子是生命的延續(xù),這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了人類生命的整體?！罢麄€(gè)世界”是一種夸張的說(shuō)法,它說(shuō)明了我們身上具有的對(duì)于家庭和社會(huì)的一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。思路點(diǎn)撥:文章的題目是《散步》,貫串文章主題的是親情和生命。母親年老,身體又不好?！拔摇眲衲赣H散步,為的是母親早日康健,心情舒暢,體現(xiàn)著對(duì)生命的珍愛;“我”最后的決定,體現(xiàn)著尊老敬老,是尊重生命;“我”和妻子的“背”體現(xiàn)著生命責(zé)任感和使命感。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,問題探究3.“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！蹦阍鯓永斫膺@句話?這句話寫了融洽的母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,問題探究4.“這南方的初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽?jī)阂裁芰?田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！边@一段文字屬于什么描寫?有什么作用?屬于景物描寫。這段文字通過(guò)對(duì)初春景色的描繪,表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī),暗示了熬過(guò)嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,問題探究5.有人說(shuō)《散步》是一首人性美的贊歌,為什么?《散步》雖然只是選取三代同堂家庭一次散步的生活小事,但是表現(xiàn)了一個(gè)深刻的主題:中華民族尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。文中一家三代人的溫和、謙讓與體貼,使人感動(dòng)不已,堪稱是一曲人性美的贊歌。讀完全文,仿佛是接受了一次道德的洗禮,真正感悟到了崇高的人性美。思路點(diǎn)撥:課文中兒子敬愛母親,母親尊重兒子,家庭氣氛融洽祥和;“我”委屈兒子,順從母親,母親疼愛孫子,滿足孫子的愿望。更感人的是小路的確不平順,不好走的地方“我”和妻子只好分別背起母親和兒子,這一“背”影射了“我”這一輩人贍養(yǎng)老人、撫育兒女的重大使命。這正是我們中華民族古樸、純真的倫理道德與人性美的再現(xiàn),所以說(shuō)本文是一首人性美的贊歌。,,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,問題探究6.本文在寫作上有哪些表現(xiàn)技巧?(1)取材以小見大《散步》是通過(guò)一家四口祖孫三代一起散步這一生活片段,展現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德,反映了古樸的倫理道德之美。(2)情節(jié)一波三折一件簡(jiǎn)單的生活小事,作者何以將它寫得饒有興味、發(fā)人深思呢?將“分歧”用一波三折的寫法,折射出親情、人性的亮麗之光。(3)細(xì)節(jié)情趣盎然“小家伙突然叫起來(lái):‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子!’我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。,,問題探究1,問題探究2,問題探究3,問題探究4,問題探究5,問題探究6,(4)景物傳神,蘊(yùn)含詩(shī)意文中對(duì)景物的描寫著墨不多,卻在輕描淡寫中充滿了濃郁的詩(shī)情畫意和深刻的哲理,為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景。(5)語(yǔ)言樸實(shí),耐人尋味縱觀全文,無(wú)生僻華麗的詞語(yǔ),更無(wú)晦澀令人費(fèi)解的句子,除文末有幾分含蓄外,其余則明白如話,樸實(shí)中意味深長(zhǎng)。,