《八年級(jí)物理下冊(cè) 12_1 杠桿教案 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)物理下冊(cè) 12_1 杠桿教案 （新版）新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

12.1杠桿 章節(jié)（課題）名稱 12.1杠桿 學(xué)時(shí) 1 總課時(shí) 29 三維目標(biāo) 知識(shí) 技能 1．認(rèn)識(shí)杠桿。認(rèn)識(shí)有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念。 2．　能從常見(jiàn)的工具中和簡(jiǎn)單機(jī)械中識(shí)別出杠桿。 3．　知道杠桿的平衡條件及其杠桿的應(yīng)用。 過(guò)程 方法 1．經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過(guò)程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法； 2．觀察和操作杠桿，體會(huì)杠桿的作用，學(xué)生形成的觀察力、抽象概括力。 3．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解杠桿的平衡條件，掌握初步的科學(xué)探究方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗(yàn)科學(xué)源自生活，提高對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣； 項(xiàng)目 內(nèi)容 解決措施 教學(xué)重點(diǎn) 杠桿的概念、杠桿的五要素、杠桿的示意圖、杠桿的平衡條件 用生活中的實(shí)際例子引出問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 力臂的確定及做法杠桿的平衡條件應(yīng)用 通過(guò)教師示范和課堂練習(xí)突破本節(jié)難點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容及問(wèn)題情境 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)札記 一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引入新課 1．主持游戲：老師這里有一個(gè)罐頭要打開(kāi)，哪位同學(xué)愿意來(lái)幫老師把它打開(kāi)？ 2．老師這里可以提供一些工具，這位同學(xué)再試著去打開(kāi)這個(gè)罐頭瓶，然后告訴同學(xué)你的感受。這是為什么呢？ 二、師生共同活動(dòng)，進(jìn)行新課 1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)杠桿的概念，及杠桿的五要素。 2．認(rèn)識(shí)杠桿 ① 撬棒、抽水機(jī)搖柄發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？ ②它們?cè)谑裁辞闆r下才能這樣運(yùn)動(dòng)？ ③它們有什么共同之處？ 3．生活中有哪些杠桿 杠桿的五要素﹝教師示范﹞ 杠桿平衡條件探究： 1． 【提出問(wèn)題并猜想】 自我展示：大家都看見(jiàn)賣(mài)水果要用桿秤來(lái)稱，哪一位同學(xué)上來(lái)演示一下。你為什么要這樣稱？ 2． 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，明確研究對(duì)象、恒量、變量 提問(wèn)：要探究這種杠桿平衡條件除了鐵架臺(tái)、杠桿外，還需要什么器材？ 3．【學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作】 老師巡視提問(wèn)：探究杠桿平衡條件如何做？各組分別把自己的方案講出來(lái)，大家評(píng)議是否可行？ 4．【交流并得出結(jié)論】請(qǐng)有代表性做法的小組上臺(tái)演示，說(shuō)出他們觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論。 F1/N L1/cm F2/N F2 L2 引導(dǎo)：如果我們把表格左邊的數(shù)據(jù)或者右邊的數(shù)據(jù)任意地加減或乘除，看兩邊的結(jié)果會(huì)怎樣？ 5．【評(píng)估】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有不合理的地方？操作中有沒(méi)有失誤？測(cè)量數(shù)據(jù)和所得結(jié)論是否可靠？ 三、小結(jié) 1、杠桿的五要素 2、力臂的做法 3、杠桿平衡的條件 4、杠桿的種類(lèi) 四、作業(yè) 課后1、2、3 學(xué)生參與游戲：直接用手打開(kāi)罐頭 用鐵棒打開(kāi)罐頭 ；用起子打開(kāi)罐頭，其他學(xué)生觀看后重復(fù) ①觀察 學(xué)生帶著問(wèn)題觀察圖片，通過(guò)小組討論，回答教師問(wèn)題系。 學(xué)生舉例回答生活生產(chǎn)中的各式杠桿 猜測(cè)這說(shuō)明桿枰要平，要考慮哪些因素？ 回憶控制變量法，并回答問(wèn)題 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生臺(tái)前演示，交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 從活動(dòng)引入，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，找出杠桿的共同特點(diǎn)。 2．為探究實(shí)驗(yàn)中做好知識(shí)準(zhǔn)備 讓學(xué)生掌握力臂的畫(huà)法，突破難點(diǎn) 學(xué)生經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，嘗試選擇所需要的器材，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。 個(gè) 性 化 教 學(xué) 為學(xué)有余力學(xué)生所做的調(diào)整 為需要幫助的學(xué)生所做調(diào)整 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題：11.1杠桿 一、概念：一根硬棒在力的作用下如果繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫做杠桿 二、杠桿五要素： 三、杠桿平衡條件： 　　F1L1＝F2L2 教學(xué)反思