《八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第二章 第五節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版 (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

生物的變異 時(shí) 間 2016年 月 日 第 周 第 課時(shí) 課 題 第二章 第五節(jié) 生物的變異 課型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的原因； 2、舉例說(shuō)出遺傳育種的幾種方法，以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3、通過(guò)對(duì)生物變異的分析討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、處理信息的能力?！　? 4、關(guān)注高科技給人類社會(huì)帶來(lái)的影響；能用科學(xué)的態(tài)度和方法解釋生活現(xiàn)象。 教學(xué)重點(diǎn) 1、舉例說(shuō)出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說(shuō)出引起兩種變異的原因。 2、舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 1、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。 2、舉例說(shuō)出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制又受環(huán)境因素的影響。 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 一、 導(dǎo)入課題 中國(guó)有句諺語(yǔ)“一母生九子，連母十個(gè)樣”，你從這句話中能悟出 什么？ 二、 展示調(diào)查結(jié)果、探究新知 1、 指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于變異的資料，在班內(nèi)進(jìn)行展示交流。 提出疑問(wèn)引起變異的原因有哪些？ 2、 合作探究 探究花生果實(shí)大小的變異 (l) 提出的問(wèn)題是__________________________________。 (2) 作出的假設(shè)是___________________________________。 (3) 討論制定計(jì)劃： ①這個(gè)調(diào)查我們要探究的內(nèi)容是什么? ②調(diào)查探究時(shí)，需要哪些材料和用具? ③調(diào)查時(shí)，應(yīng)該測(cè)量果實(shí)的長(zhǎng)軸還是短軸，怎樣記錄? 注意①隨機(jī)取樣，樣品要有足夠數(shù)量。 ②選擇適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具和方法，測(cè)量以四舍五入的方式記錄，以毫米為單位。 (4) 實(shí)施計(jì)劃，收集數(shù)據(jù) ( 填下表 ) 花生 長(zhǎng)度 平均值 大 小 觀看生物變異的錄像資料和分析圖片資料生物變異是普遍存在的 觀看教師收集到的圖片，說(shuō)出變異的概念根據(jù)提出的疑問(wèn)進(jìn)行探究活動(dòng) 學(xué)會(huì)從課本提供的資料中提取信息。 各小組收集數(shù)據(jù) 完成表格 （5）分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論 3、討論交流 （1）計(jì)算并比較兩個(gè)品種花生果實(shí)長(zhǎng)度各自的平均值，你能得出什么結(jié)論？ （2）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，把小花生種在肥沃的土壤中，結(jié)出的果實(shí)會(huì)怎樣呢，這說(shuō)明什么問(wèn)題？ （3）如果把結(jié)出的這兩個(gè)果實(shí)再種到相同的土壤中，它們結(jié)出的果實(shí)又會(huì)怎么樣呢？這又說(shuō)明什么問(wèn)題？ （4）從大花生種選擇一粒飽滿粒大的種子種下去，所收獲的種子一定都是大的嗎？為什么？ （5）引起變異的原因有那些？ 4、生物變異的應(yīng)用 以小組為單位合作學(xué)習(xí)課本中給出的三種育種方法，并試著解釋原理。 選擇育種 雜交育種 太空育種 三、學(xué)以致用 1.你知道“南橘北枳”的說(shuō)法嗎？這是為什么呢 2.用一種化學(xué)藥劑處理甜菜的幼苗，能夠使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)加倍，這樣的甜菜含糖量高，你認(rèn)為這種變異能遺傳嗎？這又是為什么呢 四、知識(shí)整合 五、鞏固檢測(cè) 六、知識(shí)拓展 搜集有關(guān)基因突變的知識(shí) 本小組的結(jié)論是 交流歸納問(wèn)題 討論生物變異的應(yīng)用 總結(jié)：生物界的變異現(xiàn)象是普遍存在的。根據(jù)變異產(chǎn)生的原因，可以分為可遺傳的變異和不可遺傳的變異；變異為生物進(jìn)化提供了原始材料，根據(jù)生物的變異特性，人們可以培育出各種生物新品種。 學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的就是運(yùn)用知識(shí) 你的收獲有哪些？ 完成“同步學(xué)習(xí)”檢測(cè) 開(kāi)闊視野 板書(shū)設(shè)計(jì)： 第五節(jié) 生物的變異 一、 變異的概念和特點(diǎn) 二、引起變異的原因 1、變異：生物的親代與子代之間、子代與子代 1、 個(gè)體之間在性狀上的差異稱為變異。 2、 2特點(diǎn)：與遺傳現(xiàn)象一樣變異現(xiàn)象是普遍存在的。 三、生物變異的應(yīng)用 教學(xué)反思：