《八年級語文上冊 21《桃花源記》校本作業(yè) （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 21《桃花源記》校本作業(yè) （新版）新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

21．桃花源記 一、積累運用 1.給下列字詞注音。 豁（　　　 ）　　　　　 髫（　　　 ）　　　　　 儼（　　　 ） 詣（　　　 ）　　　　　 驥（　　　 ）　　　　　 邑（　　　 ） 2．解釋下列成語。 （1）豁然開朗：_________________________________ （2）世外桃源：___________________________________ （3）怡然自得：____________________________________ （4）無人問津：_____________________________________ 3．“然”常常作為構詞的輔助成分，意思相當于現(xiàn)代漢語的“地”、“……的樣子”等，有時也可不譯。分別解釋下列句子中加點詞的含義。 （1）豁然開朗?。? ）　 （2）屋舍儼然（ ） （3）黃發(fā)垂髫并怡然自得（ ） （4）欣然前往（ ） 4．按要求填空。 （1）描寫桃花林美景的句子是：______________，______________，_____________，__________________。 （2）描寫桃花源內(nèi)環(huán)境優(yōu)美的句子是：___________________，_________________，_________________。 （3）《桃花源記》中描寫桃源中“老有所終，幼有所長”的理想生活場景的句子是： ， 。 二、課內(nèi)閱讀 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！? 既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。 南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。 1．下面語句中加點的詞解釋有誤的一項是（ ） A、漁人甚異之（異：認為……奇特非凡） B、無論魏晉（無論：不要說） C、處處志之（志：記住） D、尋病終（尋：不久） 2．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）見漁人，乃大驚，問所從來。 （2）率妻子邑人來此絕境，不復出焉， 3. “芳草鮮美，落英繽紛”表明漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的時間是（ ） 　　A、暮春花落時 B、深秋季節(jié)，百花凋謝之時 　　C、冬末初春時節(jié)，春水暴漲之時 D、初夏水漲之時 4．下面對選文內(nèi)容分析理解不正確的一項是（ ） A、誤入桃花源的漁人驚異地看到，這里土地肥美，生活和樂，沒有壓迫，沒有紛爭，老幼幸福愉快，人人融洽友好，這完全是中國農(nóng)耕文明時代“大同社會”的形象體現(xiàn)。 B、在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文可以推知，他們感嘆的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脫了外界的紛爭與禍亂。 C、作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)了它的似有似無，尋覓而不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。 D、這篇文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，記敘層次清楚，環(huán)環(huán)相扣，結構嚴謹，語言簡潔平易，樸實自然。 5.作者描繪了一個怎樣的“世外桃源”，請結合選文作答。 三、課外拓展 閱讀甲、乙兩篇文言文，完成下面題目。 （甲 ）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)，緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 （乙 ）陶潛，字元亮，少懷高尚，博學善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。 嘗著《五柳先生傳》曰：“環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也?！逼渥孕蛉绱耍瑫r人謂之實錄。甚親朋好事，或載酒肴而往，潛亦無所辭焉。每一醉，則大適①融然②。時或無酒，亦雅詠不輟。性不解音，而畜③素琴一張，弦徽④不具，每朋酒之會，則撫而和之，曰：“但識琴中趣，何勞弦上聲!” (節(jié)選自《晉書》) [注]①適：滿足。②融然：和悅快樂的樣子。③畜：同“蓄”。④弦徽：琴弦與琴徽，琴徽即琴弦音位的標志。 1.解釋下列句子中加點的詞 ⑴落英繽紛（ ） ⑵有良田美池桑竹之屬（ ） ⑶穎脫不羈 （ ） ⑷時或無酒，亦雅詠不輟 （ ） 2.翻譯下列句子。 ⑴黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 ⑵但識琴中趣，何勞弦上聲! 3.請從[乙]文中摘錄出與“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑麻之屬”所表現(xiàn)的理想生活形成強烈反差的句子。 4. 從[乙]文看，陶淵明的琴沒有琴弦，他本人也不會撫琴，但也朋友相聚，他卻“撫而和之”。他真的是在撫琴嗎？結合全文看，這體現(xiàn)了他怎樣的性格？ 第五單元 21．桃花源記答案 1、 積累運用 1.hu 、tio 、 yǎn 、y 、j、y、 2.（1）．從黑暗狹窄變得寬敞明亮。多比喻突然領悟了一個道理。 （2）．原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好世界。 （3）．形容高興而滿足的樣子。 （4）．比喻沒有人來探問、嘗試或購買。 3．（1）開闊、敞亮的樣子（2）整齊的樣子（3）悠閑、安詳?shù)臉幼樱?）高興、愉快的樣子 4.（1）．夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（2）．土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。（3）．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 二、課內(nèi)閱讀 1.C (“志”：做標記) 2. ⑴村里的人見到漁人，就大吃一驚，問漁人從哪里來。（主要點為省略的“村里的人”、“乃”、省略的“漁人”、“所”，） ⑵村里人的祖先帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再從這里出去。（主要點為省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“絕境”、“焉”， ） 3．A 4.B （“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”錯誤。） 5.能結合文章內(nèi)容；描述怎樣的世外桃源，言之成理即可。 示例l：作者通過“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”、“其中往來種作”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等語句描繪了一個自然環(huán)境美好，人人安居樂業(yè)，人們和平勞動的“世外桃源”。 示例2；作者通過“便要還家，設酒殺雞作食”、“余人各復延至其家，皆出酒食”的語句描繪了一個民風淳樸的“世外桃源”。 三、課外拓展 1.⑴繁多而錯雜的樣子 ⑵類 ⑶ 束縛，約束 ⑷停止 2. 環(huán)堵蕭然，不蔽風日，短褐穿結，簞瓢屢空 3.⑴老人和小孩，都和悅幸福，自得其樂。⑵只要領會琴中的樂趣，又何必非要在琴上奏出美妙的音樂呢? 4.不是，他只是作出撫琴的樣子。這反映了他無拘無束，本性率真，面對窮困的生活，自得其樂的性格。（意對即可）