八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課《故宮博物院》(第一二課時(shí))導(dǎo)學(xué)案新人教版
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阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 課題: 《故宮博物院》(第一、二學(xué)時(shí)) 課型 預(yù)習(xí)交流 學(xué)習(xí)目標(biāo):1、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文,并識(shí)記文中重點(diǎn)字詞。 2、整體感知課文內(nèi)容,說(shuō)出故宮博物院的特點(diǎn)。 3、說(shuō)出本文的說(shuō)明順序及作者的寫(xiě)作思路。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):說(shuō)出本文的說(shuō)明順序及作者的寫(xiě)作思路。 自主預(yù)習(xí) 一、 借助導(dǎo)學(xué)方案了解作者及背景。 二、 找出你不理解的生字詞,借助工具書(shū)進(jìn)行查閱并標(biāo)注。 預(yù)習(xí)檢測(cè) 一、介紹作者 二、給下列加點(diǎn)字注音: 矗立( ) 鰲頭( ) 金鑾殿( ) 湛藍(lán)( ) 琉璃( ) 額枋( ) 蟠龍( ) 藻井( ) 擊磬( ) 鎏金( ) 迥然不同( ) 檀香( ) 攢( ) 黃傳惕( ) 翊坤宮( ) 三、詞語(yǔ)解釋?zhuān)? 矗立: 矯?。? 玲瓏: 迥然不同: 肅穆: 井然有序: 悠揚(yáng): 水深火熱: 交流探究 1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,理請(qǐng)作者的寫(xiě)作思路,說(shuō)出這篇文章的結(jié)構(gòu)層次?作者介紹故宮博物院時(shí)采用什么說(shuō)明順序? 2、今天我們組織一個(gè)免費(fèi)參觀旅游團(tuán),我是導(dǎo)游,因有事情,已先行來(lái)到太和門(mén),你們?nèi)绾螐奶彀查T(mén)到太和門(mén)與我匯合? 3、由于旅行社時(shí)間安排過(guò)緊,本次參觀故宮博物院只能允許大家詳細(xì)參觀太和殿,其余幾個(gè)景點(diǎn)只能邊走邊看了。下面我們馬上要到神武門(mén)搭車(chē)了,在出來(lái)的路上還可以欣賞到哪些宮殿呢? 4、這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是“故宮”,在作者的筆下,故宮的特征是什么?請(qǐng)找出最能概括故宮特征的語(yǔ)句。 5、在眾多的宮殿中,作者詳細(xì)介紹的是 三宮,略介紹 三宮。在前三宮中,詳細(xì)介紹了 殿。 梳理小結(jié) 導(dǎo)入: 課后反思: 我的收獲:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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