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7.　孔孟論學(xué)習(xí) 1教學(xué)目標(biāo) 1．了解孔子和孟子關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點以及其他的有關(guān)文化常識。 2．背誦課文，理解課文內(nèi)容及重點語句的含義，積累重點文言詞句。 3．體會蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。 4.比較、體會孔孟言論的語言特色。 2學(xué)情分析 八年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言文的素養(yǎng)，本課內(nèi)容理解起來也不是很復(fù)雜，充分利用學(xué)生自身的積極能動性會較好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 3重點難點 1．背誦課文，理解課文內(nèi)容及重點語句的含義，積累重點文言詞句。 2．了解孔孟關(guān)于讀書的觀點，領(lǐng)會讀書、學(xué)習(xí)的道理。 3．比較、體會孔孟言論的語言特色。 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 1．了解孔子關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點及其他的有關(guān)文化常識。 2．背誦課文第一至第九則，理解第一至第九則內(nèi)容及重點語句的含義，積累重點文言詞句。 3．體會第一至第九則蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。 4.1.2學(xué)時重點 1.背誦課文第一至第九則，理解第一至第九則內(nèi)容及重點語句的含義，積累重點文言詞句。 2．了解孔子關(guān)于讀書的觀點，領(lǐng)會讀書、學(xué)習(xí)的道理。 4.1.3學(xué)時難點 體會第一至第九則蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。 4.1.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】學(xué)生自由談讀書心得 師：這么多年來你一定讀了不少書，也一定有了很多讀書的心得，哪位同學(xué)起來談一下。 學(xué)生自由談自己的讀書心得。 師總結(jié)：同學(xué)們都很善于學(xué)習(xí)、善于思考。不過我建議大家還是應(yīng)該多注意向名家、大家學(xué)習(xí)，他們的讀書心得會給我們更好地指導(dǎo)與啟迪。今天我們就一起來學(xué)習(xí)我國古代最為著名的兩位大思想家、教育家孔子和孟子的讀書學(xué)習(xí)體會，相信大家一定會受益匪淺。 活動2【活動】走進(jìn)孔子 讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的有關(guān)孔子及《論語》的資料，自由交流對孔子的認(rèn)識與評價。 教師補(bǔ)充、總結(jié)：孔子（前511-前479），名丘，字仲尼。魯國人。春秋末期思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?！墩撜Z》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄，共二十篇。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它《大學(xué)》《中庸》《孟子》合為“四書” 在中國5 000年的歷史中，對華夏民族的性格、氣質(zhì)產(chǎn)生最大影響的人，就算是孔子了。幾千年來影響著中國人，特別是影響著中國的知識分子。下面就讓我們一起吟誦孔子論學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句，感受這位圣人博大的思想。 活動3【活動】學(xué)習(xí)1－9則 1.朗讀經(jīng)典。教師朗讀課文1—9則關(guān)于孔子論學(xué)習(xí)部分，學(xué)生聽讀，注意字音、停頓。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由朗讀，查閱工具書解決生字。達(dá)到正確流利讀通這一部分。 2．譯讀經(jīng)典?？梢宰寣W(xué)生邊讀課文，邊結(jié)合課下注釋及手頭工具書獨立疏通課文的大意。自己無法解決的問題，劃出注明。把自己的疑難問題與同組的同學(xué)進(jìn)行交流研討，整理出仍然無法解決的疑難點。由各小組提出無法解決的問題，師生共同討論、解決。最后教師點名譯讀課文，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。 3．解析經(jīng)典。教師引導(dǎo)學(xué)生對孔子的這些關(guān)于學(xué)習(xí)的語錄，選擇自己喜歡的一兩則談一談感受或啟發(fā)。 在學(xué)生能明確它們的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，師歸納：孔子談了學(xué)習(xí)的以下方面：學(xué)習(xí)方法（第1、2、8、9則）；學(xué)習(xí)態(tài)度（第3、4則）；學(xué)習(xí)的原則（第5、7則）；學(xué)習(xí)的意義（第6則）。。 4．背誦經(jīng)典。在理解的基礎(chǔ)上開展背誦，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)快速背誦這一部分。背誦時可化整為零，一則一則地背誦。有時間也可以開展誦讀競賽：分組競賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪個小組最先背誦下來。 活動4【作業(yè)】課后作業(yè) 預(yù)習(xí)課文第十至第十三則。 4.2 第二學(xué)時 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1．了解孟子關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點及其他的有關(guān)文化常識。 2．背誦課文第十至第十三則，理解第十至第十三則內(nèi)容及重點語句的含義，積累重點文言詞句。 3．體會第十至第十三則蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。 4.2.2學(xué)時重點 1．背誦課文第十至第十三則，理解第十至第十三則內(nèi)容及重點語句的含義，積累重點文言詞句。 2．了解孟子關(guān)于讀書的觀點，領(lǐng)會讀書、學(xué)習(xí)的道理。 4.2.3學(xué)時難點 體會第十至第十三則蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。 4.2.4教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)1－9則 由課文背誦梳理孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的觀點，進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)孟子有關(guān)學(xué)習(xí)的觀點。 活動2【活動】走進(jìn)孟子 學(xué)生根據(jù)課前搜集的有關(guān)孟子及《孟子》的資料，自由交流對孟子的認(rèn)識與評價。 教師補(bǔ)充、總結(jié)：孟子（約公元前372—約前289）名軻，字子輿，戰(zhàn)國人。被后世人尊稱“亞圣”他是儒家學(xué)派中思（子思）孟（孟軻）學(xué)派的主要代表，我國歷史上著名的思想家。《孟子》，是孟子及其門人所著散文集，其間雜有弟子的話語。《孟子》現(xiàn)存“內(nèi)書”七篇。 孟子是繼孔子之后的又一位儒家大師，他繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學(xué)說，并成為其政治思想的核心。下面再讓我們一起吟誦孟子論學(xué)習(xí)的經(jīng)典名句，感受這位圣人博大的思想?！　? 活動3【活動】學(xué)習(xí)9－13則 1．朗讀經(jīng)典。教師朗讀課文10－13則關(guān)于孟子論學(xué)習(xí)部分，學(xué)生聽讀，注意字音、停頓。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由朗讀，查閱工具書解決生字。也可以點名讀課文，及時正音及停頓有誤的地方。達(dá)到學(xué)生正確流利讀通這一部分。 4．譯讀經(jīng)典。讓學(xué)生邊讀課文，邊結(jié)合課下注釋及手頭工具書獨立疏通課文的大意。自己無法解決的問題，劃出注明。把自己的疑難問題與同組的同學(xué)進(jìn)行交流研討，整理出仍然無法解決的疑難點。由各小組提出無法解決的問題，師生共同討論、解決。最后教師點名譯讀課文，及時糾正出現(xiàn)的錯誤。疏通文意是為了下一步的解析與背誦。 5．解析經(jīng)典。 補(bǔ)充：對于孟子的這些關(guān)于學(xué)習(xí)的言論，稍有難度，教師要指導(dǎo)到位. 最后師歸納：第l0則講學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，知識的積累和感悟就會深厚，一旦使用就會文思敏捷，左右逢源；第11則講在學(xué)習(xí)上我們不能一暴十寒，必須持之以恒。我們應(yīng)該專心致志地學(xué)習(xí)，否則其結(jié)果不言而喻；第13則講我們不能迷信書本知識。我們既要注意學(xué)習(xí)、借鑒前人的經(jīng)驗，更要根據(jù)生活實際做出我們的理解和判斷。 4．背誦經(jīng)典。在理解的基礎(chǔ)上開展背誦，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)快速背誦這一部分。 活動4【練習(xí)】學(xué)習(xí)檢測 一、字詞積累。 1．給下列加點的字注音。 不亦說（ ）乎 不思則罔（ ） 不學(xué)則殆（ ） 思援弓繳（ ） 流杵（ ） 一日暴（ ）之 辟（ ）若 九軔（ ） 2．解釋下列加點的詞。 ① 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 ② 知之為知之，不知為不知，是知也。 ③ 不憤不啟，不悱不發(fā)。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④ 一日暴之。 ⑤ 則取之左右逢其原。 ⑥ 有為者辟若掘井，掘井九軔而不及泉。 3．解釋下列多義詞的意義。 ①之：A、學(xué)而時習(xí)之。 B、君子深造之。 C、通國之善奕者也。 D、奕秋之為聽。 ②而：A、溫故而知新。 ＿ B、學(xué)而不思則罔。 C、思援弓繳而射之。＿ D、掘井九軔而不及泉。 ③以：A、是以謂之‘文’也。＿ B、君子深造之以道。 C、以至仁伐至不仁。 4．默寫。（每條橫線上填寫一句） ① ，不亦說乎？ ② ，是以謂之“文”也。 ③ ，孰不順成？ ④《論語》里談學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系的句子是 ⑤《論語》里談學(xué)習(xí)要有老老實實的態(tài)度的句子是 ⑥孟子論“自得”之妙處的句子是 ＿＿＿ 4.3 第三學(xué)時 4.3.1教學(xué)目標(biāo) 1.理解孔孟關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的思想觀點之間的聯(lián)系。 2. 體會孔孟的論證方式和特點. 3.積累課文中有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的的名言警句。 4.3.2學(xué)時重點 1. 積累課文中有關(guān)讀書學(xué)習(xí)的的名言警句。 2. 體會孔孟的論證方式和特點. 4.3.3學(xué)時難點 理解孔孟關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的思想觀點之間的聯(lián)系。 4.3.4教學(xué)活動 活動1【活動】開展誦讀競賽 開展誦讀競賽：分組競賽，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪個小組最先背誦下來。導(dǎo)入本節(jié)課。 活動2【活動】討論鞏固 1.孔子的觀點是孤立的嗎？觀點之間有怎樣的聯(lián)系？ （孔子的觀點之間不是孤立的。語錄體的文句雖然是片段式的，可以單獨理解，其實所選的這幾則之間也有深刻的聯(lián)系，孔子的觀點圍繞學(xué)習(xí)和讀書有一定的系統(tǒng)性?？鬃拥倪@幾則語錄先是側(cè)重講從學(xué)生的角度自己學(xué)習(xí)的道理，如第一至四則。后面則側(cè)重講到了相互學(xué)習(xí)的道理，如第五至九則。） 2.孟子的觀點是孤立的嗎？觀點之間又有怎樣的聯(lián)系？ （孟子的觀點也不是孤立的。他從另一個角度說明了教人讀書的根本方法是“自得之，居之安，資之深”，才能夠左右逢源。） 活動3【活動】比較研討 孔孟的論證方式和特點有何區(qū)別? 讓學(xué)生討論、發(fā)言，教師作好引導(dǎo)和歸納：孔子論學(xué)，其議論方式有事理論證；也有直截了當(dāng)提出觀點，議論特點是哲理性強(qiáng)，格言警句多。 孟子論學(xué)，其論證方式有事理論證，實事論證，議論特點是長于類比，多層次推進(jìn)，邏輯性強(qiáng)，形象性強(qiáng)，富有說服力。 活動4【活動】積累 把 課文中的孔孟名言產(chǎn)生的成語和格言警句積累下來。 1 舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也----舉一反三 敏而好學(xué)不恥下問----- 不恥下問 2 資之深，則左右逢其原。---- 左右逢源：比喻做事情、寫文章得心應(yīng)手。 3 溫故而知新，可以為師矣。----溫故知新 4 一日暴之，十日寒之。----一曝十寒。 5 不專心致志，則不得也。----專心致志。 6 學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。 7 不憤不啟，不悱不發(fā)。 8 盡信《書》，則不如無《書》。 活動5【活動】拓展積累 你還知道孔孟的哪些警句? 如：(1)不在其位，不謀其政。(孔子) (2)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。(孔子) (3)工欲善其事，必先利其器。(孔子) (4)不以規(guī)矩，無以成方圓。(孟子) (5)得道者多助，失道者寡助。(孟子) (6)窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。(孟子) (6)天時不如地利，地利不如人和。(孟子) 活動6【作業(yè)】課外作業(yè) 六.課外作業(yè)、積累其他有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。