《八年級語文上冊 第五單元 第20課《世紀之交的科學隨想》導學案 （新版）語文版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 第五單元 第20課《世紀之交的科學隨想》導學案 （新版）語文版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

《世紀之交的科學隨想》 序號 日期 執(zhí)筆 八年語文組 審核 李樹銳 四、理解并抄寫生詞。 課題 《世紀之交的科學隨想》 課型 新授課 學 習 目 標 1、了解作者及有關的文學常識；識記并理解文中的生字、生詞。 2、以本文為例，進一步了解事理說明文的特點。結合同學們自身學習實踐，理解課文解說的事理。 教師教法 課上交流助學 學生學法 引導學生通過小組合作，探究課文內容，體會作者的情感，感受作品語言的魅力。 一、引語： “世紀之交”標明了作者的立足點是整個20世紀的結束和21世紀的開始。表明文章既要回顧過去一個世紀甚至更長的時間里人類科學發(fā)展的歷史，更要展望21世紀科學的發(fā)展?！半S想”又帶有一定的抒情性和歷史的滄桑感。文題大氣磅礴，令人振奮。 二、學生自由朗讀課文。 三、默讀課文，小組討論： 1、探究每一個自然段的段意，舉例說明整篇課文運用了哪些說明方法？第一部分：（1－9），回顧近兩百年來出現(xiàn)了哪些新事物，并分析說明出現(xiàn)許多新事物的原因。這部分可分為兩層。 第一層：（1－2），近兩百年來新發(fā)明屢展出現(xiàn)，新事物層出不窮。 第二層：（3－9），分析出現(xiàn)新發(fā)明、新事物的原因。 第二部分：（10－17），分析世界現(xiàn)狀，指出中美科技發(fā)展及教育哲學上的差異，鼓勵人們創(chuàng)新，從根本上提高國民素質和民族的創(chuàng)新能力。這一部分也分為兩層。 第一層：（10－13），說明“科”和“技”的關系。 第二層：（14－17），分析說明中、美教育哲學在鼓勵創(chuàng)新上的差異。 細細品讀課文，緊緊圍繞這一部分的“主要問題”，積極采用自主學習、同桌互議、小組討論等方式深入賞析課文內容。 重點 目標1 難點 目標2 其他 項目 教具準備：多媒體。教學方法：朗讀、合作、探究。 教師教法 課前預習導學 學生學法 引導學生自學，及時完成所布置的預習任務。 一、引語： 我國國務院批轉教育部的《面向21世紀教育振興行動計劃》中著重指出：“實施跨世紀素質教育工程，整體推進素質教育，全面提高國民素質和民族創(chuàng)新能力?！闭窃谶@樣的大背景下，1999年12月楊振寧博士緊密聯(lián)系中國的國情，就科技創(chuàng)新問題，作了學術報告“世紀之交的科學隨想”。 二、走近作者： 楊振寧，美籍華人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中國西南聯(lián)合大學物理系讀書獲碩士學位。1945年赴美求學，1957年與另一位華人科學家李政道合作共同提出宇稱不守恒理論，因此與李政通共同獲1957年諾貝爾物理學獎。 三、學習生字： 撓頭（　?。∑赣茫ā　。∧懬樱ā　。屢屢（　?。? 趨勢（　?。? 芯片（　　）漏洞（　?。? 華裔（　　） 學生自主完成練習題。借助工具書，查找資料對課文進行預習。 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思 八年級語文（上冊）導學稿 班 組 號學生姓名： 2、課文以問句的形式提出觀點，引起下文，起到了怎樣的作用？ 提示：①問句引出下文中要闡釋的觀點，讓讀者在短暫的思考之后，沿著作者的思路展開思考，并且一步一步將作者所要說明的內容展開。 ②使文章思路清晰，過渡自然，有親切順暢之感。 3、“科”與“技”哪一個更重要一些？二者是什么關系？請談談你的看法。 “科”和“技”哪一個更重要些，這個問題沒有一個簡單的回答，需要因時、因地、因人制宜。就我國當前國情來講，鑒于傳統(tǒng)教育方式影響較大，迎接挑戰(zhàn)的需要，我國尤其需要高水平的原始性創(chuàng)新，以加快國家創(chuàng)新體系建設，加強基礎研究和具有戰(zhàn)略意義的高新技術研究，增強自主創(chuàng)新能力。與此同時，圍繞產業(yè)升級和提高競爭力，也應加強關鍵技術和共性技術的研究開發(fā)，加快科技成果產業(yè)化和推廣應用。二者的關系是互為依存的。 3. (大慶中考)下列句子沒有語病的一項是( D ) A.大慶是個美麗的城市，夏日的大慶是人們避暑納涼的好季節(jié)。 B.初中階段的學習生活結束了，他對自己能否考上理想高中充滿信心。 C.陽光中學在2014年“世界讀書日”到來之際，開展“話說我與世界讀書日”。 D.通過閱讀《紅高粱》《檀香刑》《生死疲勞》等作品，我了解到莫言是一個思想深刻的人。 4.文中“今天，美國的農業(yè)人口，只占全國人口的1％到2％”一句中的“只”起到了什么樣的表達效果？“只”強調了美國農業(yè)人口占全國人口的比率之低，并和下文他們糧食產量之高形成更為鮮明的對比，突出“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力”。 5.指出下面的語段中出現(xiàn)的說明方法，并分析它們的作用。 我可以隨便舉個例子：一百年以前，世界的農業(yè)人口占人口總數的80％以上；今天，美國的農業(yè)人口，只占全國人口的1％到2％，可是他們生產出來的糧食，不僅可以供全美國人食用，還可以出口到世界各地去。 (1)說明方法：舉例子、列數字、作比較。 (2)作用：具體、準確有力地說明了“工業(yè)的發(fā)展大大促進了人類的生產力”。 6. (福州中考)綜合性學習。 (1)在“科海泛舟”綜合性學習活動中，同學們進一步認識到科學技術就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時，也導致了諸如環(huán)境污染、生態(tài)破壞等社會問題。根據你了解的有關科學技術正面功能和反面效應的事實，參照例句，仿寫一個句子。 例句①：基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。 例句②：塑料袋的發(fā)明和使用可以方便人們的生活，也可以污染環(huán)境。 ①核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈。②汽車的廣泛使用可以方便人們出行，也可以成為霧霾天氣的罪魁禍首之一。③冰箱、空調可以使人們生活更舒適，也可以破壞臭氧層。④互聯(lián)網的使用可以開闊視野，快速獲取信息，也可以使人沉溺于虛擬世界難以自拔。 當堂達標促學 學生學法 1.下列選項中字音、字形全對的一項是( B ) A.膽怯(qu) 發(fā)酵(jio) 伎倆 匿名 B.聘用(pn) 彌補(m) 褶皺 嗤笑 C.趨勢(qǖ) 撓頭(no) 稱職 載體 D.履次(lǚ) 競爭(jng) 修葺 祈禱 2.下列句子中加點成語運用有誤的一項是( D ) A.晶心科技總經理林志明表示，感測裝置的使用與日俱增，這些裝置具有高效能、小面積和低功耗的優(yōu)點。 B.保障糧食安全,一靠政策、二靠投入、三靠科技，但歸根結底要依靠自己。 C.記者調查發(fā)現(xiàn)，由于目前市場上對花園洋房沒有統(tǒng)一的概念標準，各式花園洋房層出不窮。 D.我們都知道,一個企業(yè)的品牌塑造是一個按部就班的過程，不能夠一蹴而就。 利用自己對課文內容的理解和所掌握的知識，認真完成練習題，達到以練促學的目的。 學生 自評 小組 評價 教師 評價 學而時習之 不亦悅乎 溫故而知新 可以為師矣 敏而好學 不恥下問 自主合作探究 互助相長共享 學而不厭 誨人不倦 學而不思則罔 思而不學則殆 業(yè)精于勤 行成于思