《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 第6課《現(xiàn)代詩(shī)兩首》教案 （新版）語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2單元 第6課《現(xiàn)代詩(shī)兩首》教案 （新版）語(yǔ)文版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

現(xiàn)代詩(shī)兩首 教學(xué)目標(biāo)： 1．體會(huì)詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)、祖國(guó)的眷戀之情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)的情操。 2．掌握詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。培養(yǎng)讀詩(shī)、寫詩(shī)的興趣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．把握兩首詩(shī)的中心思想和內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的情感。 2．理解詩(shī)歌寄情于物、借物抒情的寫法。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城謠》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出中國(guó)的象征物，如長(zhǎng)城等。（游子思鄉(xiāng)的載體） 二、檢查預(yù)習(xí) 正音正字：蹲踞j 不讀jū 　　　敕勒ch 不讀sh 　 隘口i 不讀y 　 沾著zhān 不讀niǎn 　 蟬翼chn 不讀dān 三、學(xué)海拾貝 1作者簡(jiǎn)介 席慕蓉（1943年10月15日—），全名穆倫席連勃，當(dāng)代畫家、詩(shī)人、散文家。1963年，席慕蓉臺(tái)灣師范大學(xué)美術(shù)系畢業(yè)，1966年在比利時(shí)布魯塞爾皇家藝術(shù)學(xué)院完成進(jìn)修，獲得比利時(shí)皇家金牌獎(jiǎng)、布魯塞爾市政府金牌獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。著有詩(shī)集、散文集、畫冊(cè)及選本等五十余種，《七里香》、《無(wú)怨的青春》、《一棵開(kāi)花的樹(shù)》等詩(shī)篇膾炙人口，成為經(jīng)典。席慕容的作品多寫愛(ài)情、人生、鄉(xiāng)愁，寫得極美，淡雅剔透，抒情靈動(dòng)，飽含著對(duì)生命的摯愛(ài)真情，影響了整整一代人的成長(zhǎng)歷程[1] 。 2聽(tīng)錄音，整體感知 3講授第一節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：悲歡、恩怨、無(wú)情、冷眼） 明確：寫一部浩浩蕩蕩的長(zhǎng)城史，兩千多年的爭(zhēng)戰(zhàn)和殺伐。長(zhǎng)城作為歷史的證人歷盡滄桑，見(jiàn)證了千古的悲歡離合。使詩(shī)歌的氣勢(shì)一下子顯得大氣磅礴。 4講析第二節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：總、一……就……） 明確：抒發(fā)作者對(duì)長(zhǎng)城的依戀之情和贊美。（唱、寫） 追問(wèn)：詩(shī)人如何抒情？ “總”字寫出詩(shī)人日夜?fàn)繏旃枢l(xiāng)；“一……就……”寫出詩(shī)人心系長(zhǎng)城以及長(zhǎng)城在詩(shī)人心中的地位和影響。詩(shī)人把長(zhǎng)城當(dāng)成自己的根基和靈魂的寄托之所，所以才有魂?duì)繅?mèng)繞、揮之不去的情結(jié)。 5講析第三節(jié) 提問(wèn)：本節(jié)寫什么？（請(qǐng)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)加以分析：不眠） 明確：夢(mèng)回長(zhǎng)城 思考：為何以地名“敕勒”、“陰山”、“黃河”抒情？ “敕勒”、“陰山”是作者的故鄉(xiāng)，黃河是中華民族的象征，由此可見(jiàn)詩(shī)人身居他鄉(xiāng)，心系故園。詩(shī)人希望有夢(mèng)，好夢(mèng)回故鄉(xiāng)。但好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾乃监l(xiāng)情使詩(shī)人夜不能寐！ 6老師小結(jié) 詩(shī)人從小生長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下、黃河岸邊，而且對(duì)于故鄉(xiāng)，她是“少小離家老大難回”。因此，在詩(shī)人的心中，長(zhǎng)城除了是民族的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的意象.。這是一首詠物抒情，反觀歷史的抒情詩(shī)，具有民歌風(fēng)味，意境悠遠(yuǎn)，感情真摯.。 四、當(dāng)場(chǎng)成誦！ 五、布置作業(yè) 1. 預(yù)習(xí)《一片槐樹(shù)葉》，思考兩篇詩(shī)歌之間共同點(diǎn)。 2. 2.誦讀席慕容的《一棵開(kāi)花的樹(shù)》，并賞析其令人回味無(wú)窮的情感！ 3. 如何讓你遇見(jiàn)我 4. 在我最美麗的時(shí)刻為這 5. 我已在佛前求了五百年 6. 求他讓我們結(jié)一段塵緣 7. 佛于是把我化作一棵樹(shù) 8. 長(zhǎng)在你必經(jīng)的路旁 9. 陽(yáng)光下慎重地開(kāi)滿了花 10. 朵朵都是我前世的盼望 11. 當(dāng)你走近請(qǐng)你細(xì)聽(tīng) 12. 那顫抖的葉是我等待的熱情 13. 而當(dāng)你終于無(wú)視地走過(guò) 14. 在你身后落了一地的 15. 朋友啊那不是花瓣 16. 是我凋零的心 6、 板書 　　 第二課時(shí) 教學(xué)要點(diǎn) 欣賞《一片槐樹(shù)葉》 教學(xué)內(nèi)容和步驟 一、導(dǎo)入新課 以復(fù)習(xí)《長(zhǎng)城謠》的情感--思鄉(xiāng)導(dǎo)入新課 二、簡(jiǎn)介作者 紀(jì)弦（1913～2013.7月22日），是臺(tái)灣詩(shī)壇的三位元老之一（另兩位為覃子豪與鐘鼎文），在臺(tái)灣詩(shī)壇享有極高的聲譽(yù)。紀(jì)弦不僅創(chuàng)作極豐，而且在理論上亦極有建樹(shù)。他是現(xiàn)代派詩(shī)歌的倡導(dǎo)者，他主張寫“主知”的詩(shī)，強(qiáng)調(diào)“橫的移植”。詩(shī)風(fēng)明快，善嘲諷，樂(lè)戲謔。他的詩(shī)極有韻味，且注重創(chuàng)新，令后學(xué)者競(jìng)相仿效，成為臺(tái)灣詩(shī)壇的一面旗幟。 三、賞析詩(shī)歌 1.聽(tīng)錄音，整體感知詩(shī)歌 這首詩(shī)寫于1954年，當(dāng)時(shí)詩(shī)人已遠(yuǎn)離大陸故土六年了，思鄉(xiāng)之情與日俱增。也許是一次偶然翻檢舊書，夾在書中的一片槐樹(shù)葉赫然跳入眼簾，由此觸動(dòng)了詩(shī)人感情中最敏感的一根弦。于是詩(shī)人的心靈顫栗了，他的感情掀起了波瀾，于是他借這一片槐樹(shù)葉盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。 2. 講析詩(shī)的第一節(jié)（可先范讀） 3. 提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 4. 明確：寫一片“槐樹(shù)葉” 5. 然而這片槐樹(shù)葉卻使用了極其繁復(fù)的修飾語(yǔ)：“全世界”指出范圍；“最珍奇、最寶貴”指出程度；“最使人傷心、最讓人落淚的”指出它背后的故事；“薄薄的、干的、淺灰黃色的”指出它的形狀、顏色。這樣的一片槐樹(shù)葉使詩(shī)人睹物生情，傷感之情溢于言表。 6. 3.講析詩(shī)的第二節(jié) 7. 提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 8. 明確：寫槐樹(shù)葉的來(lái)歷 9. 追問(wèn)：槐樹(shù)葉的作用是什么？ 10. 明確：是作為詩(shī)集的書簽用的。在這里“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有了文化的象征，也許指的是古老的中國(guó)文化，雖忘卻了它的具體的來(lái)歷，但它肯定是故土的槐樹(shù)葉，詩(shī)人因此而略感欣喜，因?yàn)樗乖?shī)人的思鄉(xiāng)之情有了寄托，也一下子開(kāi)啟了詩(shī)人的濃濃的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁之門。 11. 4.講析詩(shī)的第三節(jié) 12. 提問(wèn)：本節(jié)寫什么內(nèi)容？ 13. 明確：對(duì)將來(lái)的企盼，表達(dá)了游子思?xì)w的情感。 14. 思考：這一節(jié)運(yùn)用了詩(shī)歌的什么手法？詩(shī)怎么寫的？ 15. 明確：運(yùn)用了聯(lián)想的手法。由槐樹(shù)葉聯(lián)想到故土的泥土，進(jìn)而聯(lián)想到淡淡的槐花香的季節(jié)。 16. 5.教師總結(jié) 17. 本詩(shī)以“一片槐樹(shù)葉”為意象，寄托了詩(shī)人思鄉(xiāng)盼歸的情感，開(kāi)頭以槐樹(shù)葉起情，結(jié)尾以企盼重回槐花飄香的季節(jié)收尾，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。和上一篇詩(shī)歌一樣，都使用了詠物抒懷的藝術(shù)手法。 18. 7再聽(tīng)范讀，8要求當(dāng)場(chǎng)成誦。 19. 四、板書 　　　　 五、深入探究 　　1．這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有什么共同之處？ 　　【明確】均抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)之情。 　　2．這兩首詩(shī)分別選取了哪些意象來(lái)寄托情感？ 　　【明確】《長(zhǎng)城謠》：長(zhǎng)城、月色、黃河等?！兑黄睒?shù)葉》：一片槐樹(shù)葉。 　　【解析】這里意象指能寄托作者感情的事物。 　　3．理解詩(shī)的精巧的構(gòu)思。 　　兩詩(shī)的抒情主線都是對(duì)故鄉(xiāng)的思念，但也有對(duì)歷史的觀照和反思。席慕蓉的《長(zhǎng)城謠》首節(jié)詩(shī)扣著一個(gè)“謠”字鋪演長(zhǎng)城滄桑悠久的歷史，具有豐富的意蘊(yùn)，故國(guó)鄉(xiāng)情悲歡滄桑之嘆，感情極為復(fù)雜；二節(jié)由客觀而轉(zhuǎn)入主觀，以“烈火”寫強(qiáng)烈的故國(guó)之情，三節(jié)由歷史引入月夜之思，黃河人夢(mèng)的形象含蓄深沉地表達(dá)出愛(ài)國(guó)之情。全詩(shī)意象宏大，情感沉雄郁勃，蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，情感積淀。抒情已超出個(gè)人情感的范疇，而含有全民族的情思?！兑黄睒?shù)葉》首節(jié)有設(shè)懸性質(zhì)，在對(duì)比中引發(fā)讀者思考，激起讀者探究其中原因，自然引入下文；第二節(jié)的“江南江北”既實(shí)行了作者過(guò)去的經(jīng)歷，又虛寫出無(wú)論江南江北，總之可以肯定是故土的槐樹(shù)葉，表現(xiàn)出對(duì)故土故國(guó)的鮮亮完整的記憶。第三節(jié)詩(shī)由“楓葉——泥土——回鄉(xiāng)”為聯(lián)想線抒情。全文有兩條線索，一條是時(shí)間線，“現(xiàn)在——過(guò)去——將來(lái)”；另一條是感情：“傷感——回憶——企盼”，首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。 　　4．寫作特點(diǎn)。 　　（1）善選意象，詠物抒懷?！堕L(zhǎng)城謠》選長(zhǎng)城、黃河等可作為中華民族象征的事物作為寄情的意象，濃縮在短短的幾句詩(shī)中，充分表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿無(wú)盡的思念之情?！兑黄睒?shù)葉》則以偶然發(fā)現(xiàn)的書里的一片發(fā)黃的槐樹(shù)葉為意象，盡情抒發(fā)了游子懷鄉(xiāng)之情。 　　（2）語(yǔ)言清新，淺顯易懂。這兩首詩(shī)均使用了我們平時(shí)所用的語(yǔ)言，給讀者理解詩(shī)歌以極大方便?！堕L(zhǎng)城謠》富有民歌謠曲風(fēng)味，語(yǔ)言質(zhì)樸，毫無(wú)雕琢之感?！兑黄睒?shù)葉》似在獨(dú)白，又似在與讀者對(duì)話，語(yǔ)言明白易懂，然又寄以深情。全詩(shī)以發(fā)現(xiàn)槐樹(shù)葉而起情，以企盼重回槐花季節(jié)而收尾。首尾呼應(yīng)，情思貫通，一氣呵成，構(gòu)思完整，給人以強(qiáng)烈的震撼。 六、遷移訓(xùn)練 　　課內(nèi)閱讀 　?。ㄒ唬┯懈星榈乩首x《長(zhǎng)城謠》，思考問(wèn)題。 長(zhǎng)城謠 席慕蓉 盡管城上城下?tīng)?zhēng)戰(zhàn)了一部歷史 盡管奪了焉支又還了焉支 多少個(gè)隘口有多少次悲歡啊 你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑 蹲踞在荒莽的山巔 冷眼看人間恩怨 為什么唱你時(shí)總不能成聲 寫你不能成篇 而一提起你便有烈火焚起 心中有你萬(wàn)里的軀體 有你千年的面容　 有你的云 你的樹(shù) 你的風(fēng) 敕勒川 陰山下 今宵月色應(yīng)如水 而黃河今夜仍然要從你身旁流過(guò) 流進(jìn)我不眠的夢(mèng)中 　　1．理解“你永遠(yuǎn)是個(gè)無(wú)情的建筑”中的“無(wú)情”？ 　　2．長(zhǎng)城在作者心中有怎樣的地位和影響？ 　　3．詩(shī)人借夢(mèng)境表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思戀，結(jié)尾卻又說(shuō)“不眠”，該如何理解？ 　?。ǘ┯懈星榈乩首x《一片槐樹(shù)葉》，思考問(wèn)題。 一片槐樹(shù)葉 紀(jì)　弦 這是全世界最美的一片， 最珍奇，最可寶貴的一片， 而又是最使人傷心，最使人流淚的一片， 薄薄的，干的，淺灰黃色的槐樹(shù)葉。 忘了是在江南，江北， 是在哪一個(gè)城市，哪一個(gè)園子里撿來(lái)的了， 被夾在一冊(cè)古老的詩(shī)集里， 多年來(lái)，竟沒(méi)有些微的損壞。 蟬翼般輕輕滑落的槐樹(shù)葉， 細(xì)看時(shí)，還沾著些故國(guó)的泥土啊。 故國(guó)喲，啊啊，要到何年何月何日 才能讓我回到你的懷抱里 去享受一個(gè)世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？…… 　　1．請(qǐng)寫出第一節(jié)詩(shī)中詩(shī)人的感情變化并簡(jiǎn)單分析（不超過(guò)八十字）。 　　2．你認(rèn)為“一冊(cè)古老的詩(shī)集”有什么深刻含義，請(qǐng)寫出你的理解。 　　3．最后一節(jié)為什么說(shuō)“去享受一個(gè)……槐花香的季節(jié)”而不是“桃花香”或其他的花香呢？ 　　4．（探究題）假如在“飄著淡淡的槐花香的季節(jié)”里，席慕蓉和紀(jì)弦在長(zhǎng)城相遇，你認(rèn)為他們會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)根據(jù)你的知識(shí)設(shè)計(jì)一段對(duì)話，不超過(guò)一百字。 　　5．請(qǐng)你寫古人思鄉(xiāng)的完整詩(shī)句，至少兩句。 　　【參考答案】 　?。ㄒ唬?．古老的長(zhǎng)城飽經(jīng)滄桑，是歷史的見(jiàn)證，人世的恩怨、成敗、榮辱在長(zhǎng)城面前，在歷史演進(jìn)過(guò)程中，只是曇花一現(xiàn)，如白駒過(guò)隙，長(zhǎng)城歷經(jīng)風(fēng)雨不為所動(dòng)。 　　2．長(zhǎng)城在詩(shī)人心中，不僅是客觀的物象和歷史的見(jiàn)證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產(chǎn)的象征，還是詩(shī)人寄托鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思的個(gè)性化對(duì)象。 　　3．詩(shī)人希望有夢(mèng)，在夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，但是好夢(mèng)難成，因?yàn)闈鉂獾泥l(xiāng)愁鄉(xiāng)思讓詩(shī)人難以成眠。 　?。ǘ?1、詩(shī)人剛見(jiàn)到槐樹(shù)葉，仿佛又回到故土，贊嘆、欣喜之情溢于言表。又很快回到現(xiàn)實(shí)，這種心情立刻變成了傷感，飄零在外，故國(guó)難回，傷心又無(wú)奈。 　　【解析】抓住欣喜——傷感的變化來(lái)回答。 　　2．“一冊(cè)古老的詩(shī)集”可能有一定的文化象征意義，也許指古老的中國(guó)文化，也許是指詩(shī)人對(duì)故國(guó)的眷戀之情和詩(shī)人對(duì)中華民族偉大精神的不變的追求。 　　【解析】不要想應(yīng)該是什么答案，根據(jù)自己的理解來(lái)寫，語(yǔ)句要通順，必要時(shí)可簡(jiǎn)單解釋。 　　3這是為了與標(biāo)題“一片槐樹(shù)葉”照應(yīng)。寫桃花香或其他花香就不符合文意了。 　　4．席慕蓉：“紀(jì)兄，幸會(huì)幸會(huì)。前來(lái)享受‘飄著淡淡的槐花香的季節(jié)’了？”紀(jì)弦：“是啊！順便也來(lái)感受感受那曾經(jīng)爭(zhēng)戰(zhàn)的歷史。您的《長(zhǎng)城謠》我都背得很熟練了。”席慕蓉：“香港、澳門已經(jīng)回歸了，讓我們一同來(lái)企盼祖國(guó)的統(tǒng)一吧！” 　　【解析】最好圍繞思鄉(xiāng)還鄉(xiāng)的意思來(lái)寫。 　　5．①舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。②鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。③日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。④濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。