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《花兒為什么這樣紅》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解文章的作者及寫作背景；掌握進(jìn)化論、自然選擇、人工選擇等基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。 2.閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究揣摩文章嚴(yán)密而巧妙的結(jié)構(gòu)，品味文章生動的語言，體會說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。 3.領(lǐng)悟大自然的多姿多彩，增加環(huán)保意識；熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因；學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文；分析文章的說明方法及作用。 2.教學(xué)難點(diǎn)：課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)流程】 一、導(dǎo)入新課 大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗艷。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭、夏之荷、秋之菊、冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅） 二、自主學(xué)習(xí) 1. 作者的相關(guān)知識。 （見后文【資料寶藏】） 2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，學(xué)會提出問題并嘗試解決。例如： （1）有感情地讀課文，找出難理解的字詞，查字典解決。 （2）文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? （3）劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？ （4）文章是按什么順序來加以說明的？ （5）本文采用了哪些說明方法？試舉例說明。 三、合作學(xué)習(xí) 以小組為單位相互解答疑難問題，小組解決不了的問題提交班級討論研究。 四、反饋交流 1.給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)，然后齊讀： 三棱(lng)鏡 　裸(luǒ)子 　 虞(y)美人 　 蕊(ruǐ) 2.文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處? 提示：文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目的作用：（1）抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；（2）以設(shè)疑激趣，富有吸引力；（3）文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。 還可以適當(dāng)拓展，鏈接生活：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫作或交際過程中，也可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章，可以用“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以用“風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”等。（指名讓學(xué)生再舉例） 3.劃分文章層次，理清思路。 提示：按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿糠郑? 第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。 第二部分(第2—10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。 第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。 作者在課文中七次用“花兒為什么這樣紅”的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中“花兒為什么這樣紅”第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩。 4.分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的? 提示：第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。 第7－lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。 5.本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。具體例子見課文。 五、拓展延伸 1.課后閱讀《鳥與文學(xué)》、《花與文學(xué)》。 2.寫一篇觀察日記。 六、布置作業(yè)： 1、《同步導(dǎo)學(xué)》讀準(zhǔn)字音； 2、《同步導(dǎo)學(xué)》預(yù)習(xí)1； 3、《同步導(dǎo)學(xué)》學(xué)習(xí)1； 4、《同步導(dǎo)學(xué)》基礎(chǔ)訓(xùn)練2（1）。