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四季童趣 教學(xué)內(nèi)容： 唱《四季童趣》 教材分析 歌曲《四季童趣》這是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲。4/4拍，五聲徵調(diào)式。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中的第1-4小節(jié)與第5-8小節(jié)旋律的變化重復(fù)，使得曲調(diào)富于跳躍感，把孩子們?cè)诖猴L(fēng)中放飛風(fēng)箏和秋天打棗、摘蘋果的情景，描繪得栩栩如生。第9－12小節(jié)音調(diào)上下三度音區(qū)移動(dòng)進(jìn)行，旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂。那歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，歌聲時(shí)時(shí)在人們耳邊回響。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過聆聽和學(xué)習(xí)，能夠唱好歌曲，并能用愉快的歌聲表達(dá)。 2、通過歌曲學(xué)唱，更能夠進(jìn)一步的感受四季的不同特色及大自然帶給我們的快樂。 教學(xué)重點(diǎn)：能夠用歌聲表現(xiàn)天真活潑的童趣。 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中第一、二樂句第二拍的八分休止符。 課前準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、相關(guān)視頻 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、多媒體展示春、夏、秋、冬四季畫面（配背景音樂）。 師：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀看畫面，你看到了哪些景象? 師：看著畫面，加以自己的理解和想象，跟隨著音樂，然后用最恰當(dāng)?shù)恼Z言來分別表達(dá)春、夏、秋、冬。 師總結(jié)：春天，小草吐綠、百花齊放，姹紫嫣紅、爭(zhēng)奇斗艷，是最有生機(jī)的季節(jié)；夏天，驕陽似火，烈日炎炎，可是小朋友們喜歡，因?yàn)樗麄兛梢杂斡?、打水仗了；秋天，那可是豐收的季節(jié)，滿山的紅葉、沉甸甸的果實(shí)，透出的是豐收的喜悅；冬天，是雪花的世界，白雪皚皚、銀妝素裹，別提有多美了。 二、學(xué)習(xí)歌曲 1、導(dǎo)語： 師：春夏秋冬是那么多姿多彩，其實(shí)春夏秋冬里還有許多童年的趣事呢！今天老師和大家一起到春夏秋冬里去尋找四季的童趣。（出示歌曲標(biāo)題） 2、聆聽歌曲 （1）初聽歌曲: 師：我為大家?guī)砹艘皇讋?dòng)聽的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們欣賞以后告訴大家，歌曲當(dāng)中有哪些童年趣事，邊聽邊用你的動(dòng)作或者表情來告訴大家，歌曲當(dāng)中小朋友的心情是怎么樣的？（初聽音樂第一遍，在學(xué)生欣賞的過程中出示四幅圖片。） 生：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚蝦、秋天打棗摘蘋果、冬天滑雪橇。 心情愉快、高興。 （2）再聽歌曲 師：看著這些孩子們玩的那么開心，我們拍手給他們助助興吧，我先來示范一下（在每個(gè)樂句結(jié)束的最后兩拍拍手）。 1=F 4/4 X X (拍手)X X（拍手） 生：學(xué)生拍手參與到音樂中（完整欣賞音樂第二遍） （3）三次聆聽歌曲 師：你還有其他的方式給他們助興嗎？例如說“吔”（聽音樂第三遍） 生：加入“吔”，或加入動(dòng)作。 3、學(xué)習(xí)歌曲 （1）師自彈自唱，生隨音樂律動(dòng)。 師：下面老師把這首歌送給大家，聆聽歌曲的情緒和強(qiáng)弱有哪些變化？ 生：根據(jù)歌曲情緒做相應(yīng)的律動(dòng)。（歌曲中的趣事用動(dòng)作或表情表達(dá)出來。） （2）認(rèn)識(shí)切分音 節(jié)奏接龍 師：歡快的音樂把我們也帶入美妙的畫面中，讓我們也參與到他們的行列中吧，你們用四個(gè)表示溫度的詞對(duì)應(yīng)四季，如：溫暖的春天、炎熱的夏天、涼爽的秋天、寒冷的冬天。 師： X X　O　AXCC C C D X　X X 怎 樣 的 春 天 生：X X　O　AXCC C C D X　X X 溫 暖的 春 天 教師用上面的節(jié)奏先問“怎樣的春天”，然后全體學(xué)生回答。（可用動(dòng)作幫助念準(zhǔn)節(jié)奏。） 師：四季的變化會(huì)怎樣？讓我們用歌聲來表達(dá)。 （3）跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂句。 師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快？哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。 學(xué)生交流。 師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來唱。 （4）跟琴學(xué)唱后兩個(gè)樂句，注意強(qiáng)弱的變化。 師：夏天到了，我們來到了小河邊，先來看看這是一條怎樣的小河？ 出示：“童趣在夏天，是一條小河灣”的圖形譜 師：請(qǐng)同學(xué)們用手跟著小河形狀的變化。 師：你看河里的到處都是魚蝦螃蟹，我們來聽聽這一句，你來感受一下，當(dāng)小朋友來到河邊，看到那么多魚蝦螃蟹的時(shí)候，他們的心情是怎么在變化的？（教師范唱） 生：小朋友的心情越來越開心。通過“漸強(qiáng)”來表現(xiàn)小朋友的心里是越來越高興。 學(xué)生跟鋼琴演唱，注意力度變化。 （5）師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來唱唱秋天和冬天。 （6）跟琴完整演唱歌曲。 （7）情感處理： 師：這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫€(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱？速度應(yīng)該要怎樣？（多媒體出示，讓學(xué)生選擇） 生：用輕快、活潑、快樂的情緒，速度較快、有感情地演唱。 三、創(chuàng)編歌曲 1、教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。 2、請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語言來描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。 3、分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。 4、找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂表演。 5、教師組織學(xué)生合作表演： （1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。 （2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。 6、請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 四、拓展欣賞 1、師：同學(xué)們，你們的表演太精彩了。老師也仿佛被你們帶到了童年，在田野里、在小河邊和小伙伴們追逐、游戲的場(chǎng)面。每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，你喜歡哪一個(gè)季節(jié)？為什么？ 生：喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗。 喜歡夏季游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。 喜歡春季萬物復(fù)蘇，小樹發(fā)芽了，草綠了，花開了。 喜歡秋季秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美 師：讓我們來傾聽一首日本歌曲《四季歌》，聽這首歌曲是如何表達(dá)喜歡不同季節(jié)的人的不同性格。 師：每一個(gè)季節(jié)都是美麗的，每一個(gè)人的性格都有自己的特點(diǎn)。我希望同學(xué)們都能張揚(yáng)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。 2、欣賞歌曲 欣賞歌曲片段，學(xué)生猜季節(jié)。 師：下面我們來聽一聽還有哪些是歌唱四季的，分別是哪一個(gè)季節(jié)。 《春天在哪里》，《童年》，《蘋果豐收》《鈴兒響叮當(dāng)》 生：回答。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 除了我們剛才欣賞的，還有很多非常動(dòng)聽的表現(xiàn)春夏秋冬四季的歌曲和樂曲，有興趣的同學(xué)也可以去課外找一找、聽一聽，并介紹給大家共同來欣賞和學(xué)習(xí)。希望我們的音樂課能夠永遠(yuǎn)像四季一般多彩多姿，生動(dòng)有趣！歌曲中學(xué)生走出教室。