《3- 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《3- 6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（41頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3- 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 （征求意見(jiàn)稿） 目錄 一、 為深入貫徹《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2010 — 2020年）》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，指 導(dǎo)幼兒園和家庭實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā) 展，制定《 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》）。 二、 《指南》 以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為 目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核 心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3-6 歲 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。 三、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)

2、與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科 學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要 的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩 部分組成。 學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對(duì)3?4歲、4?5歲、5?6歲三個(gè)年齡 段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平 提出了合理期望；教育建議部分針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了 一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。 四、實(shí)施《指南》應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)原則： 1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。珍視幼兒生活和游戲的獨(dú) 特價(jià)值，充分尊重和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán) 境，合理安排一日生活

3、，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感 知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的 超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。 2．關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展。要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間 的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片 面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。 3．尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性 特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引 導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到 達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼 兒。 一、健康 健康包括身體和心理兩個(gè)方面，是一種在身體上

4、和精神上的完 滿(mǎn)狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極 為迅速的時(shí)期，也是形成安全感和樂(lè)觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育良好 的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣 和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與 發(fā)展的基礎(chǔ)。 為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的 營(yíng)養(yǎng)，保證充足的睡眠和適宜的鍛煉，滿(mǎn)足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要； 創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài)，形成積極穩(wěn) 定的情緒情感；幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保 護(hù)能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。 幼兒身心發(fā)育尚未成熟，需要成人的精心呵護(hù)

5、和照顧，但不宜 過(guò)度保護(hù)和包辦代替，以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成過(guò)于依 賴(lài)的不良習(xí)慣，影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。 （一）身心狀況 目標(biāo)1 3~4歲 1.身高和體重適 宜。（參考標(biāo) 準(zhǔn)： 男孩身高 94.9-111.7 厘 米，體重 12.7-21.2 公斤; 女孩身高 94.1-111.3 厘 米，體重 12.3-21.5 公斤） 具有健康的體態(tài) 4~5歲 1.身高和體重適 宜。（參考標(biāo)準(zhǔn): 男孩身高 100.7-119.2 厘 米，體重 14.1-24.2 公斤; 女孩身高 99.9-118.9 厘 米，體重 13.7-24.9 公斤） 2.在提

6、醒下，能保 5~6歲 1.身高和體重適 宜。（參考標(biāo)準(zhǔn): 男孩身高 106.1-125.8 厘 米，體重 15.9-27.1 公斤; 女孩身高 104.9-125.4 厘 米，體重 15.3-27.8 公斤） 2.經(jīng)常保持正確的 2.在提醒下，能自 然坐直、站直。 持正確的站、坐 和行走姿勢(shì)。 站、坐和行走姿 勢(shì)。 【教育建議】 1 .為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)豐富、健康的飲食。如： 參照《0-6歲兒童膳食指南》，為幼兒提供谷物、蔬菜、水果、 肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要 科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。 鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，少喝飲料。 2 .保

7、證幼兒每天睡眠11?12小時(shí)，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右; 午睡時(shí)間可以隨幼兒年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。 3 .注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢(shì)。如： 提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢(shì)；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈 腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)矯治。 桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫(xiě)畫(huà)時(shí)雙腳能自然著地、 大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫(xiě)畫(huà)時(shí)身體能坐直， 不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。 4 .每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。 目標(biāo)2情緒安定愉快 3~4歲 1 .情緒比較穩(wěn)定， 很少因一點(diǎn)小事哭 鬧不止。 2 .不高興時(shí)能聽(tīng)從成 人的哄勸，較快地 平靜下來(lái)。 4~5歲

8、1 .經(jīng)常保持愉快的情 緒，不高興時(shí)能較 快緩解。 2 .需要不能滿(mǎn)足時(shí)能 夠接受解釋?zhuān)粊y 發(fā)脾氣。 3 .愿意把自己的情 緒告訴親近的人， 一起分享快樂(lè)或求 得安慰。 5~6歲 1 .經(jīng)常保持愉快的情 緒。知道引起自己 某種消極情緒的原 因，能努力化解。 2 .表達(dá)情緒的方式比 較適度，不亂發(fā)脾 氣。 3 .能隨著活動(dòng)的需要 較快地轉(zhuǎn)換情緒和 注意。 【教育建議】 1 .營(yíng)造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴(lài)感。 如： 保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。 以欣賞的態(tài)度對(duì)待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，接納他們的個(gè) 體差異，不與同伴做橫向比較。

9、 幼兒做錯(cuò)事時(shí)要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。 2 .幫助幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒。如： 用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時(shí)不亂發(fā)脾 氣。 和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)幼兒與人分享自己 的情緒。 允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)脾氣時(shí) 不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的； 發(fā)現(xiàn)幼兒 不高興時(shí)，主動(dòng)問(wèn)問(wèn)情況，幫助他們化解消極情緒。 目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.能在較熱或較冷的 1.能在較熱或較冷的 1.能在較熱或較冷的 戶(hù)外環(huán)境中活動(dòng)。 戶(hù)外環(huán)境中連續(xù)活 戶(hù)外環(huán)境中連續(xù)活 2.換新環(huán)境時(shí)

10、情緒能 動(dòng)半小時(shí)左右。 動(dòng)不少于半小時(shí)。 較快穩(wěn)定，睡眠、 2.換新環(huán)境時(shí)較少出 2.天氣變化時(shí)較少感 飲食基本正常。 現(xiàn)身體不適。 冒，能適應(yīng)車(chē)、船 3.在幫助下能較快適 3.能較快適應(yīng)人際 等交通工具造成的 應(yīng)集體生活。 環(huán)境中發(fā)生的變 輕微顛簸。 化。如換了新老師 3.能較快融入新的人 能較快適應(yīng)。 際關(guān)系環(huán)境。如換 了新的幼兒園或班 能較快適應(yīng)。 【教育建議】 1 .保證幼兒的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如: 每天為幼兒安排不少于兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間 不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

11、 因地制宜，過(guò)熱或過(guò)冷的地區(qū)可選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶(hù) 外活動(dòng)。 2 .經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，讓幼兒適應(yīng)輕 微的擺動(dòng)、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。 3 .鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如： 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況， 采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會(huì)，支持 他與不同群體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān) 系。 （二）動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏 3~4歲 1 .能沿地面直線(xiàn)或 在較窄的低矮物 體上走一段距 離。 2 .能雙腳靈活

12、交替 上下樓梯。 3 .能身體平穩(wěn)地雙 腳連續(xù)向前跳。 4 .四散跑時(shí)能躲避 他人的碰撞。 5 .能雙手向上拋 球。 4~5歲 1 .能在較窄的低矮物 體上平穩(wěn)地走一段 距離。 2 .能以匍匐、膝蓋懸 空等多種方式鉆 爬。 3 .能助跑跨跳過(guò)一定 距離，或助跑跨跳 過(guò)一定高度的物 體。 4 .能與他人玩追逐、 躲閃跑的游戲。 5~6歲 1 .能在斜坡、蕩橋 和有一定間隔的 物體上較平穩(wěn)地 行走。 2 .能以手腳并用的 方式安全地爬攀 登架、網(wǎng)等。 3 .能連續(xù)跳繩。 4 .能躲避他人滾過(guò) 來(lái)的球或扔過(guò)來(lái) 的沙包。 5 .能連續(xù)拍球。 5.能連續(xù)自?huà)佔(zhàn)越?

13、球。 【教育建議】 1 .利用多種活動(dòng)發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如： 走平衡木，或沿著地面直線(xiàn)、田展行走。 玩跳房子、踢健子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動(dòng)。 2 .鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動(dòng)，以及跳竹 竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。 3 .對(duì)于拍球、跳繩等技能性活動(dòng)，不要過(guò)于要求數(shù)量，更不能機(jī)械 訓(xùn)練。 目標(biāo)2具有一定的力量和耐力 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.能雙手抓杠懸空 1.能雙手抓杠懸空 1.能雙手抓杠懸空 吊起10秒左右。 吊起15秒左右。 吊起20秒左右。 2.能單手將沙包向 2.能單手將沙

14、包向 2.能單手將沙包向 前投擲2米左右。 前投擲4米左右。 前投擲5米左右。 3.能單腳連續(xù)向前 3.能單腳連續(xù)向前 3.能單腳連續(xù)向前 跳2米左右。 跳5米左右。 跳8米左右。 4.能快跑15米左 4.能快跑20米左 4.能快跑25米左 右。 右。 右。 5.能行走1公里左右 5.能連續(xù)行走1.5公 5.能連續(xù)行走1.5公 （途中可適當(dāng)歇 里左右（途中可適 里以上（途中可適 歇、停停）。 當(dāng)停歇）。 當(dāng)停歇）。 【教育建議】 1 .開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、 跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累。

15、2 .日常生活中鼓勵(lì)幼兒多走路、少坐車(chē)；自己上下樓梯，自己背 包。 目標(biāo)3手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào) 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.能用筆涂涂畫(huà) 1.能邊線(xiàn)較直地回 1.能根據(jù)需要畫(huà)出圖 畫(huà)。 出簡(jiǎn)單圖形，或 形，線(xiàn)條基本平 2.能熟練地用勺子 能邊線(xiàn)基本對(duì)齊 滑。 吃飯。 地折紙。 2.能熟練使用筷子。 3.能用剪刀沿直線(xiàn) 2.能用筷子吃飯。 3.能沿輪廓線(xiàn)剪出由 剪，邊線(xiàn)基本吻 3.能沿輪廓線(xiàn)剪出 曲線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn)單圖 合。 由直線(xiàn)構(gòu)成的簡(jiǎn) 形，邊線(xiàn)吻合且平 單圖形，邊線(xiàn)吻 滑。 合。 4.能使用簡(jiǎn)單的勞動(dòng) 工具或用具。

16、【教育建議】 1 .創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。如： 提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種 自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美 工活動(dòng)。 引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)展其手的動(dòng)作。如練習(xí) 自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。 幼兒園在布置娃娃家、商店等活動(dòng)區(qū)時(shí)，多提供原材料和半成 品，讓幼兒有更多機(jī)會(huì)參與材料制作。 2 .提醒幼兒注意安全。如： 為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動(dòng)材料要足夠大，材質(zhì)要安全, 以免造成異物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。 為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢(shì)和使用剪刀、錘子等工 具的方法。

17、 提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。 （三）生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)1具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.在提醒卜，按時(shí) 1.每天按時(shí)睡覺(jué)和 1.養(yǎng)成每天按時(shí)睡 睡覺(jué)和起床，并 起床，并能堅(jiān)持 覺(jué)和起床的習(xí) 能堅(jiān)持午睡。 午睡。 慣。 2.喜歡參加體育活 2.喜歡參加體育活 2.能主動(dòng)參加體育 動(dòng)。 動(dòng)。 活動(dòng)。 3.在引導(dǎo)卜不偏 3.不偏食、挑食， 3.吃東西時(shí)細(xì)嚼慢 食、挑食。喜歡 不暴飲暴食。喜 咽。 吃瓜果、蔬菜等 歡吃瓜果、蔬菜 4.主動(dòng)飲用白開(kāi) 新鮮食品。 等新鮮食品。

18、水，不貪喝飲 4.愿意飲用白開(kāi) 4.常喝白開(kāi)水，不 料。 水，不貪喝飲 貪喝飲料。 5.主動(dòng)保護(hù)眼睛。 料。 5.知道保護(hù)眼睛， 不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗 5.不用臟手揉眼 不在過(guò)強(qiáng)或過(guò)暗 的地方看書(shū)，連 睛，連續(xù)看電視 的地方看書(shū)，連 續(xù)看電視不超過(guò) 不超過(guò)15分鐘。 續(xù)看電視不超過(guò) 30分鐘。 6.在提醒卜，每天 20分鐘。 6.每天早晚主動(dòng)刷 早晚刷牙。 6.每天早晚刷牙且 牙，方法正確。 方法基本正確。 【教育建議】 1 .讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。如早睡早起, 每天午睡，按時(shí)進(jìn)餐，保證吃好早餐等。 2 .幫

19、助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如： 合理安排餐點(diǎn)，為幼兒提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。 幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃 或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料。 吃飯時(shí)不過(guò)分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。 3 .幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。如： 早晚刷牙、飯后漱口；無(wú)牙刷、牙膏時(shí)可用鹽水代替。 勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。 提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛， 看電視時(shí)保持3米左右的距離等。 4 .激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。如: 為幼兒準(zhǔn)備一些體育活動(dòng)材料，如皮球、跳繩、健子等。 經(jīng)常和幼兒一起在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)和游戲，同時(shí)支持

20、幼兒和同伴一起 開(kāi)展體育活動(dòng)。 和幼兒一起觀看有關(guān)體育活動(dòng)的賽事或電視節(jié)目，培養(yǎng)他對(duì)體 育活動(dòng)的興趣。 目標(biāo)2具有基本的生活自理能力 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1 .在提醒卜，飯前 便后能洗手。 2 .在幫助下能穿脫 衣服或鞋襪。 3 .能將玩具和圖書(shū) 放回原處。 1 .飯前便后能主動(dòng) 洗手，方法正 確。 2 .能自己穿脫衣 服、鞋襪、扣鈕 扣。 3 .能整理自己的物 品。 1 .能根據(jù)冷熱增減 衣服。 2 .會(huì)自己系鞋帶。 3 .能按類(lèi)別整理好 自己的物品。 【教育建議】 1. 鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，不論幼兒做得好壞都給予適當(dāng)?shù)?肯定，不因做不好或

21、做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能 力的機(jī)會(huì)。 2. 教給幼兒生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、 擦鼻涕、擦屁股的正確方法。 3. 提供有利于幼兒生活自理的條件。如： 提供一些紙箱、抽屜，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書(shū)或 生活用品等。 幼兒的衣服、鞋子等要簡(jiǎn)單實(shí)用，方便自己穿脫。 目標(biāo)3具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.不跟陌生人走，不 1.在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn) 1.未經(jīng)大人允許不 吃陌生人給的東 離成人的視線(xiàn)單 給陌生人開(kāi)門(mén)。 西。 獨(dú)活動(dòng)。 2.能自覺(jué)遵守基本 2.在提醒下能注意安 2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全

22、 的安全規(guī)則和交 全，不做危險(xiǎn)的 標(biāo)志，能遵守安 通規(guī)則。 事。 全規(guī)則。 3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給 3.在公共場(chǎng)所走失 3.運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲 他人造成危險(xiǎn)。 時(shí)，能向警察或有 避危險(xiǎn)。 4.知道一些基本的 關(guān)人員說(shuō)出自己的 4.知道簡(jiǎn)單的求助 防災(zāi)知識(shí)。 名字、家庭地址、 方式。 家長(zhǎng)的名字或電話(huà) 號(hào)碼。 【教育建議】 1 .提供安全的生活環(huán)境和必要的保護(hù)措施。如： 要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方； 陽(yáng)臺(tái)或窗臺(tái)要有安全保護(hù)措施；要使用安全的電源插座等。 在公共場(chǎng)所要注意照看好幼兒；幼兒乘車(chē)、乘電梯時(shí)要有成

23、人 帶領(lǐng)；不能把幼兒?jiǎn)为?dú)留在家里或汽車(chē)?yán)锏取? 2 .結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。如： 外出時(shí)提醒幼兒要緊跟成人，不遠(yuǎn)離成人的視線(xiàn)，不跟陌生人 走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩；要遵守交通 規(guī)則等。 幫助幼兒了解周?chē)h(huán)境中不安全的事物，不做危險(xiǎn)的事。如不 動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶(hù)或 陽(yáng)臺(tái)等。 幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁 止下河游泳、緊急出口等。 3 .教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如： 記住自己家庭的住址和電話(huà)，父母的姓名和單位，一旦走失時(shí) 知道向成人求助，并能提供必要信息。 遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥

24、打 110、120、119等求 救電話(huà)。 可利用圖書(shū)、音像等材料對(duì)幼兒進(jìn)行逃生和求救方面的教育, 并運(yùn)用游戲方式模擬練習(xí)。 幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。 、語(yǔ)言 語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā) 展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)其他 領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)， 也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想 的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感 知。 幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼 兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成

25、人、同伴 交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐 富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐 富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí) 經(jīng)驗(yàn)。 幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱 讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，通過(guò)機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過(guò)早識(shí) 字不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力。 （一）聽(tīng)與說(shuō) 目標(biāo)1認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.別人對(duì)自己說(shuō)話(huà) 1.在群體中能有意識(shí) 1.在集體中能注意 時(shí)能注意聽(tīng)并做 地聽(tīng)與自己有關(guān)的 聽(tīng)老師或其他人 出回應(yīng)。 信息。 講話(huà)。 2.能聽(tīng)

26、懂日常會(huì) 2.能結(jié)合情境感受到 2.聽(tīng)不懂或有疑問(wèn) 話(huà)。 不同語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)所 時(shí)能主動(dòng)提問(wèn)。 表達(dá)的不同意思。 3.能結(jié)合情境理解 3.少數(shù)民族幼兒能基 一些表示因果、 本聽(tīng)懂普通話(huà)。 假設(shè)等相對(duì)復(fù)雜 的句子。 1 .多給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì)。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d 趣的話(huà)題，給他讀圖書(shū)、講故事等。 2 .引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。如： 要認(rèn)真聽(tīng)別人（包括幼兒）講話(huà)，為幼兒做出表率。 要用幼兒聽(tīng)得懂的語(yǔ)言與他們交談。 對(duì)幼兒提要求和布置任務(wù)時(shí)要求他們注意聽(tīng)，鼓勵(lì)他主動(dòng)提問(wèn)。 3 .對(duì)幼兒講話(huà)時(shí)，注意結(jié)合情景使用豐富的語(yǔ)言，以便于幼兒

27、理解。如: 說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，讓幼兒感受語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的作用。如對(duì) 幼兒的不合理要求以比較堅(jiān)定的語(yǔ)氣表示不同意；講故事時(shí)， 盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出 來(lái)。 根據(jù)幼兒的理解水平有意識(shí)地使用一些反映因果、 假設(shè)、條件 等關(guān)系的句子。 目標(biāo)2愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá) 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.愿意在熟悉的人面「 1 .愿意與他人交 1.愿意與他人討論問(wèn) 前說(shuō)話(huà)，能大方地 談，喜歡談?wù)撟? 題，敢在眾人回前 與人打招呼。 己感興趣的話(huà) 說(shuō)話(huà)。 2.愿意表達(dá)自己的需 題。 2.會(huì)說(shuō)普通話(huà)，發(fā)音 要和想法，必要時(shí) 2.基本會(huì)說(shuō)普通話(huà)

28、 正確、清晰。少數(shù) 能配以手勢(shì)動(dòng)作。 的日常會(huì)話(huà)。少 民族聚居地區(qū)幼兒 3.能口齒清楚地說(shuō)兒 數(shù)民族聚居地區(qū) 會(huì)用普通話(huà)進(jìn)行日 歌、童謠或復(fù)述簡(jiǎn) 幼兒愿意學(xué)說(shuō)普 常簡(jiǎn)單會(huì)話(huà)。 短的故事。 通話(huà)。 3.能有序、連貫、清 3.能基本完整的講 楚地講述一件事 述自己的所見(jiàn)所 情。 聞和經(jīng)歷的事 4.講述時(shí)能使用常見(jiàn) 情。 的形容詞、同義詞 4.講述比較連貫。 等，語(yǔ)言比較生 動(dòng)。 1 .為幼兒創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)并體驗(yàn)語(yǔ)言交往的樂(lè)趣，如: 每天有足夠的時(shí)間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話(huà)題， 詢(xún)問(wèn)和聽(tīng)取他們對(duì)自己事情的

29、意見(jiàn)等。 尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng) 認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。 鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見(jiàn)聞、趣事 或看過(guò)的圖書(shū)、動(dòng)畫(huà)片等。 在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話(huà)交流的語(yǔ) 言環(huán)境。 2 .引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如： 和幼兒講話(huà)時(shí)，成人自身的語(yǔ)言要清楚、簡(jiǎn)潔。 當(dāng)幼兒因?yàn)榧庇诒磉_(dá)而說(shuō)不清楚的時(shí)候， 提醒他不要著急，慢 慢說(shuō)。同時(shí)要耐心傾聽(tīng)，給予必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路 并清晰地說(shuō)出來(lái)。 目標(biāo)3具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣 3~4歲 1 .與別人講話(huà)時(shí)知 道眼睛要看著對(duì) 方。 2 .說(shuō)話(huà)自然，聲音 大小適中。 3 .能在

30、成人的提醒 下使用恰當(dāng)?shù)亩Y 貌用語(yǔ)。 4~5歲 1 .別人對(duì)自己講話(huà) 時(shí)能回應(yīng)。 2 .能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié) 自己說(shuō)話(huà)聲音的 大小。 3 .能主動(dòng)使用禮貌 用語(yǔ)，不說(shuō)臟 話(huà)、粗話(huà)。 5~6歲 1 .別人講話(huà)時(shí)能積極 主動(dòng)地回應(yīng)。 2 .能根據(jù)談話(huà)對(duì)象和 需要，調(diào)整說(shuō)話(huà)的 語(yǔ)氣。 3 .懂得按次序輪流講 話(huà)，不隨意打斷別 人。 4 .能依據(jù)所處情境使 用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。如 在別人悲傷時(shí)會(huì)用 恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安 慰。 【教育建議】 1 .注意語(yǔ)言文明，為幼兒做出表率。如: 與他人交談時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)，使用禮貌用語(yǔ)。 在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不說(shuō)臟話(huà)、粗話(huà)。 幼兒表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下

31、來(lái)，眼睛平視幼兒，耐心聽(tīng)他們 把話(huà)說(shuō)完。 2 .幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言行為習(xí)慣。如： 結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)要有禮 貌，客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。 提醒幼兒遵守集體生活的語(yǔ)言規(guī)則， 如要輪流發(fā)言，不隨意打 斷別人講話(huà)等。 提醒幼兒注意公共場(chǎng)所的語(yǔ)言文明，如不大聲喧嘩。 （二）閱讀和書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備 目標(biāo)1喜歡聽(tīng)故事，看圖書(shū) 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.經(jīng)常主動(dòng)要求成人 1.經(jīng)常反復(fù)看自己喜 1.經(jīng)常專(zhuān)注地閱讀 講故事、讀圖書(shū)。 歡的圖書(shū)。 圖書(shū)。 2.喜歡跟讀韻律感強(qiáng) 2.喜歡把聽(tīng)過(guò)的故事 2.喜歡與他人一起 的兒歌

32、、童謠。 或看過(guò)的圖書(shū)講給 談?wù)搱D書(shū)和故事 3.愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不亂撕 別人聽(tīng)。 的有關(guān)內(nèi)谷。 亂扔。 3.對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo) 3.在閱讀圖書(shū)和生 識(shí)、符號(hào)感興趣， 活，頡中對(duì)文字 知道它們表示一定 符號(hào)感興趣，知 的意義。 道文字表k定 的意義。 【教育建議】 1 .為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如： 提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點(diǎn)、富有童趣的圖書(shū)。 提供相對(duì)安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀 2 .激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如： 經(jīng)常抽時(shí)間與幼兒一起看圖書(shū)、講故事提供童謠、故事和詩(shī)歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品， 鼓勵(lì)

33、他們 自主選擇。 當(dāng)幼兒遇到感興趣的事物或問(wèn)題時(shí)，和他們一起查閱圖書(shū)資 料，讓他們感受圖書(shū)的作用，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。 3 .引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。如： 向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話(huà)等生活中的常見(jiàn)標(biāo)識(shí)，讓他們知道 標(biāo)識(shí)可以代表具體事物。 結(jié)合生活實(shí)際，幫助幼兒體會(huì)文字的用途。如買(mǎi)來(lái)新玩具時(shí)， 把說(shuō)明書(shū)上的文字念給幼兒聽(tīng)，了解玩具的玩法。 目標(biāo)2具有初步的閱讀理解能力 3~4歲 1 .能聽(tīng)懂短小的兒 歌或故事。 2 .會(huì)看畫(huà)面，能根 據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中 有什么，發(fā)生了 什么事等。 3 .能理解圖書(shū)上的 文字是和畫(huà)面對(duì) 應(yīng)的，是用來(lái)表 達(dá)畫(huà)面意義的。 4~5歲 1 .能大體

34、講出所聽(tīng)故 事的主要內(nèi)容。 2 .能根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提 供的信息，大致說(shuō) 出故事的情節(jié)。 3能隨著作品的展開(kāi) 產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂(yōu)等 相應(yīng)的情緒反應(yīng)， 體會(huì)作品所表達(dá)的 情緒情感。 5~6歲 1 .能說(shuō)出所閱讀的幼兒 文學(xué)作品的主要內(nèi) 容。 2 .能根據(jù)故事的部分情 節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索 猜想故事情節(jié)的發(fā) 展，或續(xù)編、創(chuàng)編故 事。 3 .對(duì)看過(guò)的圖書(shū)、聽(tīng)過(guò) 的故事能說(shuō)出自己的 看法。 4 .能初步感受文學(xué)語(yǔ)言 的美。 【教育建議】 1 .經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)理解圖書(shū)的 內(nèi)容。如： 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合畫(huà)面討論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫(huà) 面與故事內(nèi)容的聯(lián)系

35、。 和幼兒一起討論或回憶書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他們有條理地說(shuō) 出故事的大致內(nèi)容。 在給幼兒讀書(shū)或講故事時(shí)，可先不告訴名字，讓幼兒聽(tīng)完后自 己取名字，并說(shuō)出這樣命名的理由。 鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。 2 .在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如： 鼓勵(lì)幼兒依據(jù)畫(huà)面線(xiàn)索講述故事，大膽推測(cè)、想象故事情節(jié)的 發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。 鼓勵(lì)幼兒用故事表演、繪畫(huà)、泥塑等不同的方式表達(dá)自己對(duì)圖 書(shū)和故事的理解。 鼓勵(lì)和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫(huà)，制成圖 畫(huà)書(shū)。 3 .引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如： 有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒欣賞或模仿文學(xué)作品的

36、語(yǔ)言節(jié)奏和韻律。 給幼兒讀書(shū)時(shí)，通過(guò)表情、動(dòng)作和抑揚(yáng)頓挫的聲音傳達(dá)書(shū)中的 情緒情感，讓幼兒體會(huì)作品的感染力和表現(xiàn)力。 目標(biāo)3具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1 .喜歡用涂涂畫(huà)畫(huà) 表達(dá)一定的意 思。 2 .嘗試正確握筆。 1 .愿意用圖畫(huà)和符號(hào)表 達(dá)自己的愿望和想 法。 2 .在成人提醒卜，寫(xiě)寫(xiě) 畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正確。 1 .愿意用圖畫(huà)和符號(hào) 表現(xiàn)事物或故事。 2 .會(huì)正確地寫(xiě)自己的 名字。 3 .寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)時(shí)姿勢(shì)正 確。 【教育建議】 1 .讓幼兒在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中體驗(yàn)文字符號(hào)的功能，激發(fā)書(shū)寫(xiě)的 愿望。如： 準(zhǔn)備供幼兒隨時(shí)取放的紙、筆等材

37、料，也可利用沙地、樹(shù)枝等 自然材料，滿(mǎn)足幼兒自由涂畫(huà)的需要。 鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的事情或故事畫(huà)下來(lái)并講給別人聽(tīng)， 讓 幼兒感受和體會(huì)寫(xiě)畫(huà)的方式可以表達(dá)自己的想法和情感。 把幼兒講過(guò)的事情用文字記錄下來(lái)， 并念給他聽(tīng)，使幼兒知道 說(shuō)的話(huà)可以用文字記錄下來(lái)，從中體會(huì)文字的用途。 2 .在繪畫(huà)和游戲中做必要的書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備，如： 通過(guò)把虛線(xiàn)畫(huà)出的圖形輪廓連成實(shí)線(xiàn)等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào), 同時(shí)幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運(yùn)筆技能。 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)自己的名字。 幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)，提醒他們寫(xiě)畫(huà)時(shí)保持正確姿 勢(shì)。 三、社會(huì) 幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程是幼兒社會(huì)性不

38、斷完善并奠定 健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程，主要包括人際交往與社會(huì)適應(yīng)。幼兒階段是 社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)幼兒身 心健康發(fā)展以及知識(shí)、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響。幼兒 在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在 學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。 家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛(ài)的家庭 和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極 健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在良好 的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸 屬感。 幼兒社會(huì)性是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和

39、模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起 來(lái)的，成人應(yīng)注重自己的言行對(duì)幼兒的潛移默化影響。 （一）人際交往 目標(biāo)1喜歡交往 3~4歲 1 .喜歡和小朋友一起 游戲。 2 .喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩 一起活動(dòng)。 4~5歲 1 .喜歡和小朋友一 起游戲，有經(jīng)常 一起玩的小伙 伴。 2 .喜歡和長(zhǎng)輩交 談，有事愿意告 訴長(zhǎng)輩。 5~6歲 1 .有自己的好朋友，也 喜歡結(jié)交新朋友。 2 .有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng) 教。 3 .有高興的或有趣的事 愿意與大家分享。 【教育建議】 1 .要主動(dòng)親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動(dòng)，讓幼兒感受 到與長(zhǎng)輩交往的快樂(lè)，建立親密的親子關(guān)系或師生關(guān)系。 2 .創(chuàng)造交

40、往的機(jī)會(huì)，讓幼兒體會(huì)交往的樂(lè)趣。如: 利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪(fǎng)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒與 他人接觸、交談。 鼓勵(lì)幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩， 感受有朋友一起玩的快樂(lè)。 幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會(huì)， 鼓勵(lì)他們自主 選擇、自由結(jié)伴開(kāi)展活動(dòng)。 目標(biāo)2能與同伴友好相處 3~4歲 1 .想加入同伴的游戲 時(shí)，能友好地提出 請(qǐng)求。 2 .在成人指導(dǎo)下，不 爭(zhēng)搶、不獨(dú)霸玩 具。 3 .與同伴發(fā)生沖突 時(shí)，能聽(tīng)從成人的 勸解。 4~5歲 1 .會(huì)運(yùn)用介紹自己、 交換玩具等簡(jiǎn)單技 巧加入同伴游戲。 2 .對(duì)大家都喜歡的東 西能輪流、分享。 3

41、.與同伴發(fā)生沖突 時(shí)，能在他人幫助 下和平解決。 4 .活動(dòng)時(shí)愿意接受同 伴的意見(jiàn)和建議。 5 .不欺負(fù)弱小。 5~6歲 1 .能想辦法吸引同伴 和自己一起游戲。 2 .活動(dòng)時(shí)能與同伴分 工合作，遇到困難 能一起克服。 3 .與同伴發(fā)生沖突時(shí) 能自己協(xié)商解決。 4 .知道別人的想法有 時(shí)和自己不一樣， 能傾聽(tīng)和接受別人 的意見(jiàn)，不能接受 時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。 5 .不欺負(fù)別人，也不 允許別人欺負(fù)自 己。 【教育建議】 1 .結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。如： 利用小朋友來(lái)訪(fǎng)或到別人家作客的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒與別人分享 玩具、圖書(shū)，提醒他注意禮貌。 當(dāng)幼兒與同

42、伴發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，指導(dǎo)他們嘗試用協(xié)商、交換、 輪流玩、合作等方式解決沖突。 利用相關(guān)的圖書(shū)、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡 迎，想要得到別人的接納應(yīng)該怎樣做。 幼兒園應(yīng)多為幼兒提供需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，讓 幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。 2 .結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如: 引導(dǎo)幼兒想想“假如你是那個(gè)小朋友，你怎么想？ ”讓幼兒學(xué) 習(xí)理解別人的想法和感受。 與幼兒進(jìn)行“角色扮演”活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)角色扮演體驗(yàn)所扮 角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人。 3 .和幼兒一起談?wù)勊暮门笥?，說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他 們多發(fā)現(xiàn)同伴

43、的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。 目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn) 3~4歲 1 .能根據(jù)自己的興趣 選擇游戲或其他活 動(dòng)。 2 .為自己的好行為或 活動(dòng)成果感到身 興。 3 .自己能做的事情， 愿意自己做。 4 .喜歡承擔(dān)一些小任 務(wù)。 4~5歲 1 .能按自己的想法進(jìn) 行游戲或其他活 動(dòng)。 2 .知道自己的優(yōu)點(diǎn)和 長(zhǎng)處，對(duì)自己感到 滿(mǎn)意。 3 .自己的事情盡量自 己做，不喜歡依賴(lài) 別人。 4 .敢于嘗試有一定難 度的活動(dòng)和任務(wù)。 5~6歲 1 .能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在 活動(dòng)中出主意、想辦 法。 2 .做了好事或取得了成 功后還想做得更好。 3 .自己的事情自己做， 不會(huì)的愿意學(xué)。

44、 4 .主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，遇到 困難能夠堅(jiān)持而不輕 易求助。 5 .與別人的看法不同 時(shí)，敢于堅(jiān)持自己的 意見(jiàn)并說(shuō)出理由。 【教育建議】 1 .關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如： 能以平等的態(tài)度對(duì)待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。 關(guān)注幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多給予肯定 和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，表?yè)P(yáng)一定要有針對(duì)性，要具體。 不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較。 2 .鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如： 與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見(jiàn)，即使他們的意見(jiàn)與成人 不同，也要認(rèn)真聽(tīng)，接受他們的合理要求。 在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的

45、想法做事；或提供必 要的條件，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法。 盡量放手讓幼兒自己的事情自己做， 即使做得不夠好，也應(yīng)鼓 勵(lì)并給予一定的指導(dǎo)，讓他們?cè)谧鍪轮袠?shù)立自尊和自信。 鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)， 并注意調(diào)整難度，讓他們感 受經(jīng)過(guò)努力取得的成就感。 目標(biāo)4關(guān)心尊重他人 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.長(zhǎng)輩講話(huà)時(shí)能認(rèn) 1.會(huì)用禮貌的方式向 1.能有禮貌地與人交 真聽(tīng)，并能聽(tīng)從 長(zhǎng)輩表達(dá)自己的要 往。 長(zhǎng)輩的要求。 求和想法 2.能關(guān)注別人的情緒和 2.身邊的人生病或 2.能注意到別人的情 需要，并能給予力所 不開(kāi)心時(shí)表不同 緒，并有關(guān)心、體 能及的幫助

46、。 情。 貼的表現(xiàn)。 3.尊重為大家提供服務(wù) 3.在提醒下能做到 3.知道父母的職業(yè)， 的人，珍惜他們的勞 不打擾別人。 能體會(huì)到父母為養(yǎng) 動(dòng)成果。 育自己所付出的辛 4.接納、尊重與自己的 勞。 生活方式或習(xí)慣不同 的人。 【教育建議】 1 .以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。 如： 經(jīng)常問(wèn)候父母，主動(dòng)做家務(wù)。 禮貌地對(duì)待老年人，如坐車(chē)時(shí)主動(dòng)為老人讓座。 看到別人有困難能主動(dòng)關(guān)心并給予一定的幫助。 2 .引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成 果。如： 提醒幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，

47、知道讓她安靜地休息一 會(huì)兒。 給幼兒講講父母撫育他成長(zhǎng)的經(jīng)歷，讓幼兒理解和體會(huì)父母養(yǎng) 育他的辛苦。 結(jié)合實(shí)際情境，提醒幼兒注意別人的情緒，了解他們的需要， 給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助。 利用購(gòu)物、看病等機(jī)會(huì)，幫助幼兒了解與自己關(guān)系密切的社會(huì) 服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，體會(huì)這些機(jī)構(gòu)給大家提供的便利和服務(wù)， 懂得尊重他們的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。 3 .引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對(duì)待差異。如： 了解每個(gè)人都有各自的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，可以相互學(xué)習(xí)。 利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)主要民族和 世界其他國(guó)家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差 異性，理解人們之間是平等的，應(yīng)該互

48、相尊重，友好相處。 （二）社會(huì)適應(yīng) 目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1 .對(duì)群體活動(dòng)有興 趣。 2 .對(duì)幼兒園的生活 好奇，喜歡上幼 兒園。 1 .愿思并主動(dòng)參加群 體活動(dòng)。 2 .愿意與家長(zhǎng)一起參 加社區(qū)的一些群體 活動(dòng)。 1 .群體活動(dòng)中積極、快 樂(lè)。 2 .對(duì)小學(xué)生活有好奇和 向往。 【教育建議】 1 .經(jīng)常帶幼兒參加一些群體性的活動(dòng)，使幼兒“樂(lè)群、合群”。 如：參加親戚、朋友和同事間的聚會(huì)，以及適合幼兒參加的社區(qū) 活動(dòng)等，支持幼兒和不同群體的同伴一起游戲，豐富他們?nèi)后w活 動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 2 .幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，

49、讓幼兒有更多機(jī) 會(huì)參加不同群體的活動(dòng)。 3 .帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生 活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。 4. 目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.在提醒下，能遵 1.感受規(guī)則的意義， 1.理解規(guī)則的意義，能 守游戲和公共場(chǎng) 并能基本遵守規(guī) 與同伴協(xié)商制定游戲 所的規(guī)則。 貝心 和活動(dòng)規(guī)則。 2.知道不經(jīng)允許不 2.不私自拿不屬于自 2.愛(ài)護(hù)公物，用別人的 能拿別人的東 己的東西。 東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)。 西，借別人的東 3.知道說(shuō)謊是不對(duì) 3.做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)， 西要?dú)w還。 的。 不

50、說(shuō)謊。 3.愛(ài)護(hù)玩具和其他 4.知道接受了的任務(wù) 4.能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自 物品。 一定要完成。 己所接受的任務(wù)。 5.在提醒卜能節(jié)約糧 5.愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注 食、水電等。 意節(jié)約資源。 【教育建議】 1.嚴(yán)格遵守社會(huì)行為規(guī)則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣。如：尊老愛(ài)幼、 愛(ài)護(hù)公共環(huán)境，節(jié)約水電等。 2 .幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其它游戲規(guī)則，讓幼兒體驗(yàn)、理解 規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺(jué)遵守規(guī)則。如： 經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。 利用實(shí)際生活情景和圖書(shū)故事，向幼兒介紹一些必要的社會(huì)行 為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。

51、 在幼兒園的區(qū)域活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不 方便，鼓勵(lì)他們討論制定規(guī)則并自覺(jué)遵守。 及時(shí)鼓勵(lì)幼兒遵守社會(huì)規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。如：幼兒 主動(dòng)為老人讓座時(shí)要及時(shí)肯定；幼兒損害他人或公共物品時(shí)要 及時(shí)制止并主動(dòng)賠償。 3 .教育幼兒要誠(chéng)實(shí)守信。如： 對(duì)幼兒誠(chéng)實(shí)守信的行為要及時(shí)肯定。 允許幼兒犯錯(cuò)誤，告訴他們做錯(cuò)了改了就好。不要打罵幼兒， 以免他們因害怕懲罰而說(shuō)謊。 發(fā)現(xiàn)幼兒說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)幼兒的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán) 造成的。如果是，要及時(shí)調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴 幼兒說(shuō)謊是不對(duì)的，不能解決問(wèn)題。 經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并及時(shí)給 予

52、表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。 目標(biāo)3具有初步的歸屬感 3~4歲 1 .知道和自己一起生 活的家庭成員及與 自己的關(guān)系，體會(huì) 到自己是家庭的一 員。 2 .能感受到家庭生活 的溫暖，愛(ài)父母， 親近與信賴(lài)長(zhǎng)輩。 3 .能說(shuō)出自己家所在 街道、小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、 村）的名稱(chēng)。 4 .認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道國(guó) 歌。 4~5歲 1 .喜歡自己所在的 幼兒園和班級(jí)， 積極參加集體活 動(dòng)。 2 .能說(shuō)出自己家所 在地的省、市、 縣（區(qū)）名稱(chēng)，知 道當(dāng)?shù)氐挠写?性的物產(chǎn)或景 觀。 3 .知道自己是中國(guó) 人。 4 .奏國(guó)歌、升國(guó)旗 時(shí)能自動(dòng)站好。 5~6歲 1 .愿意為集體做事，為 集體的

53、成績(jī)感到高 興。 2 .能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展 變化并為此感到高 興。 3 .知道自己的民族，知 道中國(guó)是一個(gè)多民族 的大家庭，各民族之 間要互相尊重，團(tuán)結(jié) 友愛(ài)。 4 .知道一些國(guó)家的重大 成就，愛(ài)祖國(guó)，為 自己是中國(guó)人感到自 豪。 【教育建議】 1 .親切地對(duì)待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感到長(zhǎng)輩是可親、可近、可 信賴(lài)的，家庭和幼兒園是溫暖的。如： 多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級(jí)中營(yíng)造溫馨的氛 圍。 通過(guò)和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長(zhǎng)的故事等，讓幼兒感受 到家庭和幼兒園的溫暖，老師的和藹可親，對(duì)養(yǎng)育自己的人產(chǎn) 生感激之情。 2 .吸引和鼓勵(lì)幼兒參加集體活動(dòng)，萌發(fā)集體意

54、識(shí)。如： 幼兒園和班級(jí)里的重大事情和計(jì)劃，請(qǐng)幼兒集體討論決定。 幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù) 感。 3 .運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的 情感。如： 和幼兒說(shuō)一說(shuō)或在地圖上找一找自己家所在的省、 市、縣名稱(chēng)。 利用外出游覽收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫(huà)報(bào)、圖片等， 向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國(guó)各地的風(fēng)景名勝、著名的建筑、獨(dú)特的 物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的自豪感和熱愛(ài)之情。 利用電視節(jié)目或參加升旗等活動(dòng)，向幼兒介紹國(guó)旗、國(guó)歌以及 觀看升旗、奏國(guó)歌的禮儀。 向幼兒介紹反映中國(guó)人聰明才智的發(fā)明和創(chuàng)造， 激發(fā)幼兒的民 族自豪感。 四、科學(xué) 幼兒的

55、科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和理解事 物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程，主要包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒 在對(duì)自然事物的科學(xué)探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題過(guò)程中，不 僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物 基礎(chǔ)上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能 力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力。成人要 善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引 導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析 問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活 動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。 幼

56、兒思維發(fā)展以具體形象思維為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感 知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)的掌握而 對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。 （一）科學(xué)探究 目標(biāo)1親近自然，喜歡探究 3?4歲4?5歲5?6歲 1 .喜歡接觸大自 然，對(duì)周?chē)暮?多事物和現(xiàn)象感 興趣。 2 .經(jīng)常問(wèn)各種問(wèn) 題，或好奇地?cái)[ 弄物品。 1 .喜歡接觸新事物， 經(jīng)常問(wèn)一些與新事 物有關(guān)的問(wèn)題。 2 .常常動(dòng)手動(dòng)腦探索 物體和材料，并樂(lè) 在其中。 1 .對(duì)自己感興趣的 問(wèn)題總是刨根問(wèn) 底。 2 .能經(jīng)常動(dòng)手動(dòng)腦 尋找問(wèn)題的答 案。 3 .探索中有所發(fā)現(xiàn) 時(shí)感到興奮和滿(mǎn) 足。 【教育建議】

57、 1 .經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究欲望。如： 為幼兒提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究積極 性感染和帶動(dòng)幼兒。 和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周?chē)缕妗?有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋 找問(wèn)題的答案。 通過(guò)拍照和畫(huà)圖的方式保留和積累有趣的探索與發(fā)現(xiàn)。 2 .真誠(chéng)地接納、多方面支持和鼓勵(lì)幼兒的探索行為。如： 鼓勵(lì)并認(rèn)真對(duì)待幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條 件時(shí)和幼兒一起做一些簡(jiǎn)易的調(diào)查或有趣的小實(shí)驗(yàn)。 容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo) 他們活動(dòng)后做好收拾整理。 多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或廢舊 材料，在保證安全的前提下，

58、鼓勵(lì)幼兒拆拆裝裝或動(dòng)手自制玩 具。 目標(biāo)2具有初步的探究能力 3~4歲 4~5歲 5~6歲 1.對(duì)感興趣的事物能 1.能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn) 1.能通過(guò)觀察、比較與分 仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其 行觀察比較，發(fā)現(xiàn) 析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種 明顯特征。 其相同與不同。 類(lèi)物體的特征或某個(gè)事 2.能用多種感官或動(dòng) 2.能根據(jù)觀察結(jié)果提 物前后的變化。 作去探索物體，關(guān) 出問(wèn)題，并大膽猜 2.能用一定的方法驗(yàn)證自 注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié) 測(cè)答案。 己的猜測(cè)。 果。 3.能通過(guò)簡(jiǎn)單的調(diào)查 3.在成人的幫助下能制定 收集信息。 簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí) 4.能用圖畫(huà)或其他

59、符 行。 號(hào)進(jìn)行記錄。 4.能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表 或其他符號(hào)記錄。 5.探究中能與他人合作與 交流。 【教育建議】 1 .有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛?，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀 察與分類(lèi)能力。如： 支持幼兒自發(fā)的觀察活動(dòng)，對(duì)其發(fā)現(xiàn)表示贊賞。 通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較性觀察和連 續(xù)觀察。 引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)、概括, 如，根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類(lèi)，根據(jù)生長(zhǎng)環(huán)境給植物分類(lèi)，根 據(jù)外部特征給物體分類(lèi)等等。 2 .支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn) 題。如： 鼓勵(lì)幼兒根據(jù)觀察或發(fā)

60、現(xiàn)提出值得繼續(xù)探究的問(wèn)題， 或成人提 出有探究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問(wèn)題。如：皮球、輪胎、竹 筒等物體滾動(dòng)時(shí)都走直線(xiàn)嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？ 堂堂 尋尋。 支持和鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想、猜測(cè)問(wèn)題的答案，并設(shè)法驗(yàn)證。如: 玩風(fēng)車(chē)時(shí)，鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)方向及速度快慢的原因和條 件，并實(shí)際去驗(yàn)證； 支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约?的想法收集證據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行 實(shí)地調(diào)查；想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快， 可以動(dòng)手 試一試；想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)， 可以做個(gè)小實(shí) 驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證等等。 3 .鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄，并與他

61、人交流分享， 如： 和幼兒共同制定調(diào)查計(jì)劃，討論調(diào)查對(duì)象、步驟和方法等，也 可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫(huà)、箭頭等標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)計(jì)劃。 鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)、照相、做標(biāo)本等辦法記錄觀察和探究的過(guò)程 與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，通過(guò)記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng) 驗(yàn)、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。 支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們?cè)诮涣髦袊L試 整理、概括自己探究的成果，體驗(yàn)合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。如 一起討論和分享自己的問(wèn)題與發(fā)現(xiàn)，一起想辦法驗(yàn)證猜測(cè)和收 集資料。 目標(biāo)3在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象 3~4歲 1 .認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植 物，能注意并發(fā)現(xiàn) 周?chē)膭?dòng)植物是多 種多樣的。 2 .能感知和發(fā)現(xiàn)物

62、 體和材料的軟硬、 光滑和粗糙等特 性。 3 .能感知和體驗(yàn)天 氣對(duì)自己生活和 活動(dòng)的影響。 4 .初步了解和體會(huì) 動(dòng)植物對(duì)人類(lèi)的 貢獻(xiàn)。 4~5歲 1 .能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植 物的生長(zhǎng)變化及其 基本條件。 2 .能感知和發(fā)現(xiàn)常見(jiàn) 材料的溶解、傳熱 等性質(zhì)或用途。 3 .能感知和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單 物理現(xiàn)象，如物體 形態(tài)或位置變化 等。 4 .能感知和發(fā)現(xiàn)不同 季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn) 季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人 的影響。 5 .初步感知常用科技 產(chǎn)品與自己生活的 關(guān)系，知道科技產(chǎn) 品有利也有弊。 5~6歲 1 .能察覺(jué)到動(dòng)植物的 外形特征、習(xí)性與 生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān) 系。 2 .能發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物體的 結(jié)構(gòu)與

63、功能之間的 關(guān)系。 3 .能探索并發(fā)現(xiàn)常見(jiàn) 的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的 條件或影響因素， 如影子、沉浮等。 4 .感知并了解季節(jié)變 化的周期性，知道 變化的順序 5 .初步了解人們的生 活與自然環(huán)境的密 切關(guān)系，知道尊重 和珍惜生命，保護(hù) 環(huán)境。 【教育建議】 1 .支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng) 驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。如： 和幼兒一起通過(guò)戶(hù)外活動(dòng)、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動(dòng)，感知 生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和死亡的過(guò)程。 給幼兒提供豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在游戲過(guò)程中 探索并感知常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2 .引導(dǎo)幼兒在探究中思

64、考，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理和分析，發(fā)現(xiàn)事物之 間明顯的關(guān)聯(lián)。如： 引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思考動(dòng)植物的外部特征、 習(xí)性與生活 環(huán)境對(duì)動(dòng)植物生存的意義。如兔子的長(zhǎng)耳朵具有自我保護(hù)的作 用；植物種子的形狀有助于其傳播等。 引導(dǎo)幼兒根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)、材料的特性和物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè) 和證實(shí)它們的用途。如：有坡度的屋頂有利于雨水流下；不同 用途的車(chē)輛有不同的結(jié)構(gòu)等等。 3 .引導(dǎo)幼兒關(guān)注和了解自然、科技產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系， 逐漸 懂得熱愛(ài)、尊重、敬畏自然。如： 結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會(huì)人與自然、動(dòng)植物的依賴(lài) 關(guān)系。如：動(dòng)植物對(duì)自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系， 常見(jiàn)災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)

65、和生活帶來(lái)的影響， 人們的生活方 式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。 和幼兒一起討論常見(jiàn)科技產(chǎn)品的用途和弊端。 如：汽車(chē)等交通 工具給生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染等。 （二）數(shù)學(xué)認(rèn)知 目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣 3~4歲 1 .感知和發(fā)現(xiàn)周?chē)?體的形狀是多種多樣 的，對(duì)不同的形狀感 興趣。 2 .體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)生活中 很多地方都用到數(shù)。 4~5歲 1 .在指導(dǎo)下感知和體會(huì) 有些事物可以用形狀 來(lái)描述。 2 .在指導(dǎo)下感知和體會(huì) 有些事物可以用數(shù)來(lái) 描述的，對(duì)環(huán)境中各 種數(shù)字的含義有進(jìn)一 步探究的興趣。 5~6歲 1 .能發(fā)現(xiàn)和體會(huì)到 按一定規(guī)律排列 的物體比較整 齊、美

66、觀。 2 .能發(fā)現(xiàn)生活中許 多問(wèn)題都可以用 數(shù)學(xué)的方法來(lái)解 決，體驗(yàn)解決問(wèn) 題的樂(lè)趣。 【教育建議】 1 .引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來(lái)描述事 物，體會(huì)描述的生動(dòng)形象性和趣味性。如： 參觀游覽后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤睿?鼓勵(lì)幼兒 產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓 的，全身好像是一個(gè)個(gè)的圓形組成的； 孔雀開(kāi)屏?xí)r尾巴像把大 扇子等。 和幼兒交談或讀書(shū)講故事時(shí)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些有關(guān)形狀的詞匯 來(lái)描述事物，如看圖片時(shí)和幼兒討論奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館為什么叫 “鳥(niǎo) 巢”等。 2 .引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)， 關(guān)注周?chē)c自己生 活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義。如： 和幼兒一起尋找發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作標(biāo)識(shí)的事物，如電話(huà)號(hào) 碼、時(shí)鐘、日歷和商品的價(jià)簽等。 引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意思是不一樣 的。如天氣預(yù)報(bào)中表示氣溫的數(shù)代表冷熱狀況； 鐘表上的數(shù)表 明時(shí)間的早晚等。 鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。如知道今天 是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。 3 .引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)