新人教版四年級下冊英語教案.doc
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. 新人教版四年級下冊英語教案2016.2. 小學(xué)英語第四冊學(xué)期教學(xué)計劃 一、 教材分析 1、教材結(jié)構(gòu)分析 本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本冊教材分為六個單元,兩個復(fù)習(xí)單元。 2、教學(xué)內(nèi)容分析 單元 題目 話題 Unit 1 My school School things Unit 2 What time is it ? Time ; subjects ; meals Unit 3 Weather Weather ; place Recycle 1 Unit 4 At a farm Animas; number ; vegetables Unit 5 My clothes Clothes ; colour Unit 6 Shopping Clothes ; number Recycle 2 3、教學(xué)重難點(diǎn)分析 進(jìn)行簡單的交流關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題,能用英語書寫句子。 二、 教學(xué)目標(biāo) 1、知識技能目標(biāo) 能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流;能聽、說、認(rèn)讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。 2、操作應(yīng)用目標(biāo) 能用英語進(jìn)行關(guān)于學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題的討論,并簡單運(yùn)用。w W w .X k b 1. c O m 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計。 三、 班級學(xué)生情況分析 (包括基本情況、認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能、后進(jìn)生名單等) 四年級分兩個班,一班 人,二班 人,兩班情況基本相同,后進(jìn)生比較多,再加上新轉(zhuǎn)來的幾個同學(xué),原來根本沒有英語基礎(chǔ),這學(xué)期不但要掌握教材所學(xué)知識,還要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,所以在教學(xué)中要特別注意改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,爭取使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步。 四、 主要教學(xué)措施 (除針對全班學(xué)生的教學(xué)措施外,還包括后進(jìn)生輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化措施等) 1、融會話教學(xué)與情景表演之中 2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant 等來幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。 3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo) 五、 教學(xué)進(jìn)度安排 教 學(xué) 進(jìn) 度 表 周次 時間起訖 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 2月17日——2月21日 Unit1第1-3課時 2 2月24日——2月28日 Unit1第4-6課時 3 3月3日——3月7日 Unit2第1-2課時 第一單元測試 4 3月10日——3月14日 Unit2第3-5課時 5 3月17日——3月21日 Unit2第6課時 Unit3第1課時 第二單元測試 6 3月24日——3月28日 Unit3第2-4課時 7 3月31日——4月4日 Unit3第5-6課時 第三單元測試 8 4月7日——4月11日 Recycle 1 清明節(jié) 9 4月14日——4月18日 Unit4第1-3課時 10 4月21日——4月25日 Unit4第4-5課時 期中測試 11 4月28日——5月2日 Unit4第6課時 Unit5第1課時 第四單元測試 12 5月5日——5月9日 Unit5第1-3課時 13 5月12日——5月16日 Unit5第4-6課時 14 5月19日——5月23日 Unit6第1課時 第五單元測試、兒童節(jié)、端午節(jié) 15 5月26日——5月30日 Unit6第2-4課時 16 6月2日——6月6日 Unit6第5-6課時 第六單元測試 17 6月9日——6月13日 Recycle 2 18 6月16日——6月20日 Review 19 6月23日——6月27日 Review 第一單元教學(xué)計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容:本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)??剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學(xué)生能夠聽說認(rèn)讀這些課室的單詞,說出每個科室的不同功用,并簡單介紹學(xué)校校舍的分布情況。重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是:This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes,it is ./No, it isn’t.同時滲透了序數(shù)詞的運(yùn)用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。 2、單元教學(xué)重點(diǎn):掌握學(xué)校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes,it is./No, it isn’t.在實(shí)際情境中的運(yùn)用。 3、單元教學(xué)難點(diǎn):字母組合er在單詞中的發(fā)音;序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。 二、單元教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀PartA and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t. 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施: 1、在教學(xué)過程中,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯,但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動,鼓勵學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思: 第一課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂、會說:“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、了解英美國家關(guān)于樓層的不同表達(dá)方式。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):本課對話及其在實(shí)際情景中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)讀對話。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。 2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡,讓學(xué)生猜出該單詞。 二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答,即使只能說出只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。 2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題,如:How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中,將難點(diǎn)各個擊破。 3、進(jìn)行模仿或跟讀練習(xí),注意提醒學(xué)生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。 4、first和second的操練可以在排列卡片、復(fù)習(xí)單詞的過程中滲透,如:T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學(xué)生聽指令排列卡片,如:T: The first card, playground; the second card, … 然后引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察掛圖,正確理解和運(yùn)用短語on the first floor 和on the second floor。 5、分角色朗讀與表演:教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。 三、鞏固練習(xí) 1、一學(xué)生手舉起圖片背對其他學(xué)生面向黑板站立,另一學(xué)生依照圖的提示做出動作,其余的學(xué)生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館,用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。 2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Let’s talk 部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第二課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞。 2、聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動作,如:Go to the garden . Water the flowers. 教具準(zhǔn)備: 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。 3、教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡。 教學(xué)重點(diǎn):掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的四個單詞,并了解它們的功能。 教學(xué)難點(diǎn):單詞library中輔音連綴的發(fā)音。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放本單元歌曲“Our school”,先讓學(xué)生聽然后鼓勵學(xué)生跟唱。 2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ,回顧句型:“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。 二、教學(xué)新課 1、教師指著教室問學(xué)生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.,為下一課時進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀,讓學(xué)生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時,可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞,如ice-cream, brother, friend, hungry。 三、鞏固練習(xí) 1、小組比賽。教師出示一張詞卡,如garden,組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞,如:flowers,red,colour,trees等,這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞,也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。 2、看Let’s do的圖片(沒有文字),讓學(xué)生仔細(xì)看動作,然后跟著聲音做動作。播放聲音,教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動作。然后分組進(jìn)行練習(xí),采用組與組競賽的方式,可以是做動作猜句子并說出單詞,也可以是聽聲音,做動作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評價。評價包括動作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第三課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教學(xué)難點(diǎn):正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日常口語練習(xí): ?? A: Where is the teachers' office? ?? B: It's ... ?? A: Is this ...? ?? B: Yes, it is./No, it isn't. 2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 二、教學(xué)新課 1、播放Read, listen and chant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學(xué)生劃出字母組合er。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第四課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo):能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)難點(diǎn):“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。 2、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論:What’s in our school? 鼓勵學(xué)生用新學(xué)的單詞來交談。 二、教學(xué)新課 1、教師和學(xué)生進(jìn)行free talk,話題是Why do you like our school? 鼓勵學(xué)生用簡單的句子做出回答,即使只能說出只言片語,教師也要給予表揚(yáng)。順著這一話題。教師說:“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導(dǎo)入新課。 2、學(xué)生觀看課件后,回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點(diǎn)理解與操練句型:Is this the…?和Is that the …? 3、學(xué)生聽錄音跟讀對話。 4、學(xué)生分角色朗讀對話。 三、鞏固練習(xí) 1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Let’s talk 部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第五課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞:gym , art room , computer room ,playground , music room . 2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。 3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。 教學(xué)難點(diǎn):理解Story time 中的故事大意。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。 2、學(xué)生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。 3、教師說一個句子,如:I can see many flowers in it. Where is it? 讓學(xué)生判斷是什么單詞,然后做出正確的回答。 4、請學(xué)生模仿教師說句子,其他學(xué)生判斷說單詞,說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。 二、教學(xué)新課 1、教師播放A部分Let’s do的聲音,學(xué)生表演 “聽聽做做”活動。 2、教師提問:Where do we water the flowers? 學(xué)生回答:In the garden. 教師再問:Where do we read story-books? 學(xué)生回答:In the library. 然后教師繼續(xù)提問:Where do we have computer classes? 引導(dǎo)學(xué)生說出:In the computer room。 3、教師出示本單元的圖片,說,This is the computer room. 教授其余五個生詞。 4、聽錄音,跟讀、模仿。 三、鞏固練習(xí) 教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序,用手蓋住單詞,然后向?qū)W生提問:Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學(xué)生:Is this the music room? 讓學(xué)生回答,借此鋪墊新句型:Is this/ that the …? 四、布置作業(yè) 1、讀課文第8頁。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第六課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能讓學(xué)生運(yùn)用This/That is …寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Let’s sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個重點(diǎn)句子:“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground.。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、日??谡Z交流。 2、Review:A、B兩部分的詞語及對話。 二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用This/That is…練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并填空。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并畫圈。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第10頁的歌曲給家長聽; 2、聽錄音并跟讀Story time。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第二單元教學(xué)計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容:本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)時間的表達(dá)以及描述不同時間進(jìn)行的日?;顒印V饕湫褪牵篧hat time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型,應(yīng)作為本單元的教學(xué)難點(diǎn);學(xué)生們?nèi)粘I钬S富多采,同時也是很有規(guī)律的。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)他們用英文表述自己的日常活動。 2、單元教學(xué)重點(diǎn):能夠詢問時間并做出正確的回答,如:What time is it? It's nine o'clock.能夠結(jié)合學(xué)過的語言描述自己的日常活動,如:It's time for English class.It's time to go to school. 3、單元教學(xué)難點(diǎn):字母組合ur在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施: 1、在教學(xué)過程中,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯,但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動,鼓勵學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思: 第一課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。 2、能理解并運(yùn)用“Time to go home, kids”“Let's go!”兩個短語的句子。 3、教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,按時作息。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握問句“What time is it?”和相應(yīng)的回答以及句型“It’s time for…”的用法。 教學(xué)難點(diǎn):對話中一些習(xí)慣表達(dá)法的理解,如:School is over. 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生日??谡Z訓(xùn)練。 2、學(xué)生演唱第二冊學(xué)生用書第64頁的歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教師和學(xué)生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。教師說:It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時針撥到合理的位置。 二、教學(xué)新課 1、 教師在做“撥時針”的游戲時對學(xué)生發(fā)出指令:School is over.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系“Class is over.”來幫助學(xué)生理解。待學(xué)生將時針撥到5點(diǎn)或其它實(shí)際放學(xué)時間后,教師問:School is over. What do you do ? 學(xué)生回答Go home.教師說:But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此導(dǎo)入新課。 2、看與聽 學(xué)生看Let’s talk部分的課件或錄像,教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中,借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn),可要求學(xué)生用句型“It’s time for…”造句。 3、模仿跟說,注意語音語調(diào)。 4、分角色朗讀與表演。 建議教師扮演John的角色與部分學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低學(xué)生表演的難度。學(xué)生可自由挑選表演伙伴。 三、鞏固練習(xí) 1、Let’s play:操練句型“What time is it ?It’s …” 2、做本單元A Let’s talk部分的作業(yè)本上的配套練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、聽Let’s talk部分的錄音,讀給同伴、朋友或家長聽。 2、四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學(xué)語言進(jìn)行表述。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第二課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的主要單詞和詞組。 2、能認(rèn)讀句型:What time is it ?并做出相應(yīng)的回答:It’s …It’s time for … 3、能夠聽懂指示語,并按要求做出相應(yīng)的動作。 教具準(zhǔn)備: 1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。 2、教師準(zhǔn)備一個教具鐘。 教學(xué)重點(diǎn):本課時的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。 教學(xué)難點(diǎn):對新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和運(yùn)用。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放第一單元Story time 的錄音或者請一組學(xué)生表演Story time 中的故事。 2、教師在聽錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問:Where is Zoom ?學(xué)生回答:He is in the canteen .教師又問:Why ? 學(xué)生答:He is hungry .教師再問: Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出:It’s time for lunch .接下來,教師可鼓勵學(xué)生說出哪些東西可以告訴我們時間,如: the sun , the moon , the tree .等等,學(xué)生如果不能用英文說,也可用中文說。 二、教學(xué)新課 1、Let’s learn 教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。 一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演:get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 課程名稱的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先聽錄音,再跟做。采用組與組或男女競賽的方式。 三、鞏固練習(xí) 1、自制一面鐘并進(jìn)行時間問答對話。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第15頁并背誦 Let's do。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第三課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ir, ur的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫 girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。 教學(xué)難點(diǎn):正確書寫girl, bird, nurse, hamburger四個詞語。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日??谡Z練習(xí): ?? A: What time is it? ?? B: It's ... 2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 二、教學(xué)新課 1、播放Read, listen and chant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and circle 的錄音,讓學(xué)生圈出單詞。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第四課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等單詞和短句。 2、能夠在教師的幫助和錄音帶的帶讀下朗讀對話。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀本課時主要句型:It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to… 教學(xué)難點(diǎn): 1、It’s time for…和It’s time to…的用法區(qū)別。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的發(fā)音。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r間,如:T: What time do you get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間,如:T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。 二、教學(xué)新課 1、教師拿出Mike的圖片,問學(xué)生Who is he ?What time does he get up ?學(xué)生可能會給出各種答案,讓他們從錄像中找出正確答案。 2、看掛圖或,回答理解性問題,并通過情景、動作等幫助學(xué)生理解hurry,ready和oops的意義,可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固,并注意對兩個句型:It’s time for…和It’s time to…加以比較。 3、聽錄音,然后跟讀、模仿。 4、分角色朗讀和分角色表演。 三、鞏固練習(xí) 1、調(diào)查:設(shè)計一個調(diào)查表,然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時間,在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生用新句型It’s time to….來表述。 四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第17頁的Let’s talk。 五、板書設(shè)計 X|k | B| 1 . c|O |m 六、教學(xué)反思 第五課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。 2、能夠理解并在情景中正確使用句型:It’s time to … 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):聽、說、認(rèn)讀本課時的四個動詞詞組。 教學(xué)難點(diǎn):在情景中正確使用句型:It’s time to … 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、數(shù)學(xué)游戲:教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式,可以是加減混合運(yùn)算,也可是連加連減,學(xué)生算出來后用手指頭表示答案。 二、教學(xué)新課 1、玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針,問:What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for…… 2、教師做出4:35的手形,問:What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說出:It’s 4:35、school is over .教師接著問:School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答:We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home . 3、教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組,如:教師發(fā)指令:It’s time to get up .請學(xué)生做起床、穿衣服的動作;教師說It’s time to go to school 。請學(xué)生做背書包、走路的動作,以次類推。要注意多讓學(xué)生說句型:It’s time to……為下一課時重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。 4、聽音跟讀,注意強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。 5、教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。 三、鞏固練習(xí) 1、畫畫說說:學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間,然后在四人小組中交流,比如學(xué)生A六點(diǎn)起床,他就指著自己的畫說:It’s 6 o’clock .It’s time to get up . 2、完成Let's play。 四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦所學(xué)內(nèi)容。 2、設(shè)計學(xué)習(xí)時間表并用英語描述。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第六課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能讓學(xué)生運(yùn)用What time is it? It's...寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Let’s sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):掌握兩個重點(diǎn)句子:“What time is it? It's...”的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn):在四線格中的正確書寫T What time is it? It's... 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、日??谡Z交流。 2、Review:A、B兩部分的詞語及對話。 二、教學(xué)新課 1、讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用What time is it? It's...練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀一讀并排序。 2、聽錄音并排序。 3、看一看并連線。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第20頁的歌曲給家長聽; 2、聽錄音并跟讀Story time。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第三單元教學(xué)計劃 一、單元教學(xué)內(nèi)容分析 1、單元教學(xué)內(nèi)容:本單元主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的單詞與句型及相關(guān)的法。要求學(xué)生能用本單元所學(xué)句型與單詞進(jìn)行有關(guān)天氣的熟練對話。 2、單元教學(xué)重點(diǎn):能聽懂會說Let’s talk?部分的內(nèi)容,并能在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用。如?:能正確的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing? How about in New York??等句子描述和談?wù)撎鞖馇闆r及Can I put on?….? You can wear?….等句型,根據(jù)天氣情況選著合適的著裝與活動項目。能用英語熟練地對衣著不合時令的同學(xué)提出建設(shè)性的意見。 3、單元教學(xué)難點(diǎn):字母組合ar, al在單詞中的發(fā)音。 二、單元教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀Part A and Part B 中的單詞;實(shí)際情景中靈活運(yùn)用 Let’s talk 中的重要句型。 三、單元教學(xué)準(zhǔn)備: 1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件,以及本單元的單詞卡。 2、準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。 3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。 四、單元教學(xué)措施: 1、在教學(xué)過程中,對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)述同學(xué)的回答,讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意,讓學(xué)生意識到要仔細(xì)聽別人的說話。 2、對于學(xué)習(xí)還不錯,但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生,課堂中教師主動請他們表達(dá)其意見,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。 3、充分運(yùn)用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等,給予小學(xué)生語言感染的機(jī)會。還可開展各種活動,鼓勵學(xué)生交際。 五、單元教學(xué)反思: 第一課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂、會說“Can I ...?”并能在適當(dāng)情景中應(yīng)用。 2、在對話中鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):句型:Can I wear my…? Yes,you can./No, you can’t. 詞匯:wear? can? can’t 教學(xué)難點(diǎn):“Can I …?” 問答中的人稱轉(zhuǎn)換。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師播放圖像資料,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物服裝來猜一猜天氣情況,復(fù)習(xí)單詞:warm、hot、cool、cold。 二、教學(xué)新課 1、教師根據(jù)當(dāng)時情況說:It’s hot/warm. Can I wear my shirt(sweater, skirt, dress…)? 并引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes,you can.或 No, you can’t. 并進(jìn)行板書。 2、學(xué)生分小組練習(xí):A:Can I wear my…? B:Yes,you can./No, you can’t. 3、播放Let’s talk部分教學(xué)錄像,學(xué)生觀看。 4、學(xué)生看配套動畫, 模仿跟讀。教師對學(xué)生的語音、語調(diào)進(jìn)行必要的指導(dǎo)。 5、學(xué)生分角色朗讀,表演對話。教師可以先與一個學(xué)生進(jìn)行示范性表演,以降低本項活動的難度。 三、鞏固練習(xí) 1、創(chuàng)新練習(xí):根據(jù)所給情境兩人一組編對話。今天你要和同學(xué)去公園,和媽媽商量:A:It’s …? Can I …? B:Yes, you can. /? No, you can’t. 2、學(xué)生分組匯報表演,教師進(jìn)行適當(dāng)評價。 四、布置作業(yè) 1、熟讀并背誦第24頁的Let’s talk。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第二課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽懂會說本課的會話。 2、能聽說認(rèn)讀本課主要單詞:warm,cool,hot,cold,weather。 3、學(xué)會運(yùn)用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表達(dá)準(zhǔn)確,語調(diào)自然。 4、初步了解我國幾個城市的氣候特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):句型:It’s? warm/hot/cold/cool? in…;詞匯:cold、cool、hot、warm、weather 教學(xué)難點(diǎn):單詞weather的發(fā)音。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生一起說兒歌(Let’s chant P25)。 二、教學(xué)新課 1、教師說:It’s warm today.(指指外面) So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教師播放一段英文解說的天氣預(yù)報實(shí)錄。待學(xué)生看完后,教師說:This is a weather report.同時呈現(xiàn)單詞卡片,領(lǐng)讀weather report(把卡片貼到黑板上)。教師要注意提醒學(xué)生讀weather時,th咬舌尖。 2、教師播放Unit 4 Let’s learn A部分的課件。學(xué)生觀看。 3、教師提問:Is it a weather report? 學(xué)生回答:Yes, it’s a weather report. 教師再問:Is it warm in Lhasa?點(diǎn)擊句子It’s cool in Lhasa.引導(dǎo)學(xué)生答出:No. It’s cool in Lhasa.讓更多的學(xué)生重復(fù)回答。 4、告訴學(xué)生拉薩位于我國西藏自治區(qū),那里的天氣很涼快,cool是形容天氣涼快;而warm一詞是形容天氣暖和,北京的春天就是很溫暖的。教師說:It’s warm in Beijing.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 5、教師將單詞卡warm、cool貼黑板,請部分學(xué)生朗讀單詞。然后提問:Where is cool? Where is warm?啟發(fā)學(xué)生回答:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. 6、鼓勵學(xué)生用warm和cool描述我國其他城市的天氣狀況:It’s warm / cool in .…, 如果有不符合實(shí)際的敘述,教師可以用 It isn’t warm/cool in……進(jìn)行簡單糾正,從而為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)留下懸念。 7、請學(xué)生觀察書中插圖:Which city can you find?學(xué)生答出:Harbin、Hong Kong教師說:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. 8、用體態(tài)語言解釋hot和cold的意思。領(lǐng)讀單詞(把卡片貼到黑板上)。 9、教師說:It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin?引導(dǎo)學(xué)生說出:It’s cold in Harbin. 提問:What’s the weather like in Hong Kong? 引導(dǎo)學(xué)生說出:It’s hot in Hong Kong. 10、教師出示中國地圖,邊指邊說:Here is Beijing. What is the weather like in Beijing? 學(xué)生回答:It’s warm in Beijing. 教師問:What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學(xué)生分別回答:It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong. It’s cool in Lhasa. 11、引導(dǎo)學(xué)生用What the weather like in……?提問關(guān)于我國其他城市的天氣狀況。 三、鞏固練習(xí) 1、兩人一組,仿照課文表演一個城市天氣預(yù)報。Good morning. This is a weather report.(一起說),然后每人預(yù)報兩個城市的天氣。練習(xí)好以后,教師找?guī)讉€組來在班里表演,教師要及時做出評價。 2、完成Let's chant。 四、布置作業(yè) 1、讀課文第25頁并背誦 Let's chant。 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第三課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合ar, al的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。 教學(xué)難點(diǎn):正確書寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日常口語練習(xí): ?? A: Can I go outside now? ?? B: ... A: Can I have some soup? B: ... 2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 二、教學(xué)新課 1、播放Read, listen and chant的錄音,讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。 4、聽音后反復(fù)讀五個單詞,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅,達(dá)到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本課單詞4+1模式 五、板書設(shè)計 六、教學(xué)反思 第四課時(實(shí)施日期: 年 月 日) 教學(xué)目標(biāo): 1、能聽、說、認(rèn)讀本課時的主要句型:What's the weather like in New York? How about Beijing? 2、能夠分角色朗讀對話。 教具準(zhǔn)備:教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點(diǎn):句型:What's the weather like in New York? How about Beijing? 教學(xué)難點(diǎn):It's ...degrees.的表達(dá)。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引題 1、學(xué)生唱歌曲“Thunder”;說唱第25頁的Let’s chant部分歌謠。 2、啟發(fā)學(xué)生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據(jù)后一句話的內(nèi)容替換為:sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。 3、教師播放世界城市天氣預(yù)報的錄像,然后提問:What’s the weather like in …?學(xué)生根據(jù)實(shí)際內(nèi)容回答It is…(學(xué)生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答,此項活動主要是鞏固What’s the weather like in …?的功能結(jié)構(gòu)。) 二、教學(xué)新課 1、教師提問:What’s the weather like in New York?(同時將錄像內(nèi)容定在New York的界面),學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。 2、教師領(lǐng)讀:New York,注意學(xué)生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾,適時糾正。 3、教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市,問:How about…? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際來回答。反復(fù)利用3-5個城市操練How about,讓學(xué)生在問答中理解How about…?的功能。 4、請學(xué)生觀看課件,初步理解對話的意思。 5、教師提問:What's the weather like in New York? How about Beijing? 6、教師領(lǐng)讀;解釋意思。 三、鞏固練習(xí) 1、學(xué)生跟錄音讀對話,注意課文中首次出現(xiàn)語言的語音語調(diào),注意準(zhǔn)確模仿。 2、學(xué)生兩人一組分角色讀對話,教師及時進(jìn)行評價。 3、完成Let's play部分。操練句型: A:What’s the- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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- 新人 四年級 下冊 英語教案
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