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1、1、李通區(qū)11小學2013-2014學年5年級數學中間教育質量分析，李通區(qū)11小學學區(qū)2013年十一月6日，2，這次5年級數學中間考試已經結束。為了更全面地分析我教的5年級1班、2班的數學教育情況，及時發(fā)現和總結數學教育經驗教訓，進一步開展下一階段的教學工作，提高數學教育質量，特別是這次考試試卷，進行以下簡單的分析。質量分析的意義和目的，3，1，學生性統計及情況分析。這次期中考試，5 (1)和5 (2)兩個班的學生人數為121人。其中5 (1)班60人，5 (2)班61人都參加了考試。具體數據如下表：4，這次5年級數學期中考試卷主要以1，2，3單元教學內容為主，滿分100分，時間80分。相關內

2、容包括小數乘法和小數除法、物體觀測、小數近似查找、循環(huán)小數、小數的簡單計算、問題解決等。試卷中有五種茄子類型的標題、計算、填空、判斷、選擇、解決問題。這是了解學生階段性學習情況的測試。這次命題的基本依據是小學數學課程要求和新課程理念。試卷立足于課本，課程、題量適當，范圍全面，不偏頗，不難，不奇怪，接觸學生的生活實際，并具有一定的靈活性，考試學生的實際水平。2，試卷概況及特點，5，3，試卷中反映的問題。(a)學生學數學的習慣不好。1、不會聽講座。上課精力不集中，不能認真聽講，個別學生喜歡開小差，不能遵循老師的思維方式。2.學生在做作業(yè)的時候不能完全投入精力，總有抄寫錯誤的現象，處理作業(yè)的現象嚴重

3、，完成作業(yè)后不能認真檢查，上課作業(yè)的質量不高，幾乎每天都有一半以上的學生徐璐犯不同程度的錯誤。3.學生們沒有養(yǎng)成積極思考問題的習慣。大部分學生長期不積極動腦筋，思想落后，不思考問題，分析問題，遇到難題，總是采取觀望的態(tài)度，等待老師告訴他們答案。(b)學生對學習的積極性和積極性不足。我們班三分之一的學生牙齒基礎不足，抱著自暴自棄的學習態(tài)度，沒有積極的學習態(tài)度。(3)全班學生學習數學的氣氛不強，學習缺乏競爭意識，班上有很多中間學生也是平均分數不高的主要原因。1，學生的問題：6，3，試卷中反映的問題。1，教材缺乏深入的研究和挖掘，教育有只看表面不挖深度的現象。2.與學生的心和心的溝通和交流不足，不能

4、很好地做好學生的思想教育工作，平時只有嚴格的要求，很少與學生面對面的交流，分享內心，缺乏親和力。3.分配作業(yè)缺乏新意，只是反復重復書名，厭倦了學生做的事，只能和老師打交道。4、對學習障礙學生的輔導不足。2，教師現有問題：7，考試問題內容全面，共有5個茄子大問題。第一個問題是耐心、細心、巧妙的妙算34分。第二個問題，腦思考，認真填空20分；第三個問題仔細調查，正確判斷4分。第四個問題，重復比較，慎重選擇4分。第五個問題，應用知識，問題解決38分。第一個問題，計算問題。牙齒部分有三個茄子小標題：10個求算、6個垂直計算、2個混合計算和2個簡單計算。學生計算問題成績應該理想，但部分學生在計算上的分數

5、很大。例如，舊散文集的2-0.9 0.1，0.7515；在垂直計算中，70.33.6(保留一位小數)和1.5232(顯示循環(huán)小數)；在簡單的計算問題中，6.310.1，學生們在牙齒主題中有很多錯誤。主要原因如下：計算習慣太壞，太粗心了。2、簡單的計算還不靈活，不能靈活運用計算規(guī)律進行計算。3.部分題目也有點難，可見計算能力還需要提高。第四，試卷主要問題類型分析。8，4，對試卷中各主要問題類型的情況分析。填寫第二個問題，空白問題。牙齒部分有10個小標題，重點調查學生對基礎知識和基本概念的理解和掌握。學生們在6、7、9號3個瑣碎的問題上有很多失誤，主要原因是對少數人的明數改編還不成熟，循環(huán)小數認識

6、不清楚。第三個問題，判斷問題。牙齒部分有你茄子的小標題。4號問題中，1、2號較小的問題較多，主要原因是對小數除法的份額和循環(huán)小數的認識不清楚。第四個問題，選擇題。牙齒部分有你茄子的小標題。4號問題中，4號小問題失分了很多，主要是因為學生對系數和積累的變化規(guī)律的認識還不夠。第五個問題，應用知識，問題解決。牙齒部分有八個小標題。牙齒問題主要調查了學生的實踐能力、觀察、分析能力。其中1，2個小問題是觀察物體，幾乎沒有失誤。5，7號瑣碎的問題，學生失分比較多。9，通過對前面考試問題的分析，在以后的教育中，我們不僅要掌握好知識體系，熟悉知識點復蓋范圍，還要找出新課程理念、理解、研究教材、教材中知識和理念

7、的結合點，找出數學思想和數學方法的嵌入點，運用教學手段、方法，在教授數學知識中讓學生數學思想是在數學活動中解決問題的基本觀點和根本理念，是對數學概念、命題、規(guī)律、方法、技巧的本質認識，是數學的智慧和靈魂。因此，實現數學思想的方法是數學教育的首要任務。在教學中要研究教材，掌握知識中蘊含的數學思想和方法，傳授知識，教學生解決問題的數學方法，思考問題的數學思想。學生們在學習數學知識的同時，可以更好地理解數學思想和方法，在知識方面熟練地應用普通三食，真正實現生物教學利用，改變教學理念，促進學習方式的轉換，探索對學生學習更深層次理解和數學知識的有效方法。5，經驗教訓和今后的改善措施，11，2，更多的課程

8、探索，更少的知識展示。數學知識源于生活。在實際應用中，逐步形成抽象、概括、計算、推理的系統、嚴密的科系體系，教育中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維、開放的思維。要把學生熟悉的現實生活作為數學知識增長的基礎，教知識的生成，教更多的程序性探索，通過學生主動的探索了解知識的形成，在實際教育中，制定、概念化的淺、簡單、枯燥的閱讀、機械練習教育不重視數學理性的深層內涵，而使數學教育浮出水面。學生在新概念的地圖下面臨考試，不利于今后教育和學生數學方面的發(fā)展。5，經驗教訓和今后的改善措施，12，3，更多以學生為中心，更少的教師中心。小學生對學習的熱情很高。特別是具有接近他們生活的感性經驗的學習材料會引起很大的學習積

9、極性和主動性。但是，長期的教師中心式教學會降低學生的學習熱情，導致學習的被動和教育的困境。在數學學習中結合知識，創(chuàng)造了很多生動、具有挑戰(zhàn)性的問題情況，便于將學生放在問題上，激活學生現有的經驗和數學知識，探索學生獨立思考和發(fā)現的思維品質，對數學學習起到促進作用。打破以學生為中心的教師中心始終應該是在數學教室實施教學的第一個戰(zhàn)略。5，經驗教訓及今后的改善措施，13，4，培養(yǎng)學生良好的數學學習行為習慣，認真閱讀問題，積極思考，認真計算，仔細檢查的好習慣。5.在平時的教室課中，也要適當安排學習優(yōu)生的空間，擴大視野，訓練他們的思維，提高問題解決能力。6、有必要提高學習障礙學生的成績。大量學困生的流入使我

10、背負了沉重的負擔。從分數發(fā)表來看，我們兩個班的學困生人數比較多，這是影響整體成績的主要原因。牙齒學生對基礎知識的掌握不扎實，辨別力要比較差，平時經常在教室外漂浮。這給我們提出了思考問題，如何有效地改變學困生？另外，要靜下心來認真思考，在以后的教育活動中找到多種教學方法，嘗試有效的教學方法，有效地解決學習障礙學生的學習能力問題，制定詳細的幫助計劃，并努力在所有課程中實踐。5，經驗教訓，今后的改善措施，14，7，學生的計算水平亟待提高。由于粗心大意，馬虎或不明事理，使計算問題嚴重失分。特別是學困生，計算的準確度很低。為此，教師要在平時的教育中掌握學生的基礎知識，進行多方面的練習。根據學生的實際情況，“笨鳥先飛?！本派綀猿置刻炀毩?，在容易的路上艱難，困難的地方一步一步地練習，問題型花卉練習。總之，這次考試暴露了平時教學中的幾個茄子問題，我們將總結經驗，在工作中更有效地實現數學教學的實效性。5，經驗教訓和今后的改善措施，15，謝謝！而且，