《《散文主旨和情感》PPT課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《散文主旨和情感》PPT課件.ppt（31頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,高考文學(xué)類文本閱讀,散文主旨把握 之 “以形探旨法”,學(xué)會通過散文的形象去把握散文的主旨。 在把握散文主旨的基礎(chǔ)上做題。,學(xué)習(xí)重點(diǎn),高考文學(xué)作品閱讀中的“主旨情感”類題型，主要有五種形式： 情感變化類。如重慶卷17題：“全文滲透著作者告別三峽的強(qiáng)烈感情，請具體說明其感情的變化?！币浴白兓睘闃?biāo)志，要涉及“全文”。 情感比較類。如重慶卷18題：“文章第三段中寫三峽移民告別時相擁而泣，臨行前磕頭祭拜，第四段又寫中國人固守家園，終老一生的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)發(fā)生了變化這樣寫是否矛盾？請作簡要分析?！边@就形成比較，標(biāo)志是“是否矛盾”。,情感認(rèn)定類。如福建卷13題（2）：“文中說如果一切還能重新拾撿回來一輩子

2、不忘回家的路，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？”這就是通過例句來體驗(yàn)和分析作者的感情，標(biāo)志是“怎樣”。 情感梳理類。如安徽卷16題：“作者借鄉(xiāng)村的風(fēng)表達(dá)了多種情感，請分要點(diǎn)加以概括?！边@就要分門別類，標(biāo)志是“多種”。 主旨關(guān)系（作用）類。北京卷碧云寺的秋色 第3題：本文大量運(yùn)用了描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？,散文的基本特點(diǎn)-形散神聚。,“形散”指散文表現(xiàn)手法不拘一格，表達(dá)方式靈活多樣；內(nèi)容豐富，可寫人寫事寫景。 “神聚”，指它的內(nèi)在實(shí)質(zhì)、內(nèi)在精神是集中的，是固定的。,知識回顧,把握散文主旨情感的幾種方法,1、抓文題法,例：2009年山東卷記住回家的路 2008年全國

3、卷陽關(guān)古道蒼涼美 2008四川卷我愛水 2007全國卷總想為你唱支歌 2006海南卷陽光的香味,2、抓“文眼”法,文眼文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子。,例：荷塘月色的“文眼”是文首那句“這幾天心里頗不寧靜”，這為全文定下了一個基調(diào)，下文寫荷塘的寧靜，正是與心緒的不寧靜相對照。,3、抓關(guān)鍵詞、句、段法,關(guān)鍵詞 1、體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)的詞語 2、表現(xiàn)文章主題思想的詞語 3、反映深層次含義的詞語,關(guān)鍵句 （1）內(nèi)涵豐富，耐人尋味的警句。 （2）在全文結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子。 （3）結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理解困難的句子。,關(guān)鍵段獨(dú)語段、過渡段等,4、以“形”探“旨”法,形（形象）人、景、物 旨（主旨）情、理

4、、志,旨（情、理、志）,如何以“形”探“旨”？ 。,1、對景物類形象探“旨”的方法。 （1）分析其外在特征或特點(diǎn)，包括形態(tài)、聲音、色彩、氣味等。 （2）掌握表現(xiàn)形象的外顯方式（表達(dá)技巧），包括象征、聯(lián)想、想象以及常用的修辭手法。 （3）把握其內(nèi)在品質(zhì)，包括本質(zhì)、精神和所蘊(yùn)含的情感或思想。,故都的秋中“形”與“旨”的聯(lián)系,無聲無味，微細(xì)柔軟,衰弱、殘,槐樹的落蕊,清晨的院子,秋蟬的殘聲,飛鴿、日光、牽?；?以動襯靜,聽、視、味、觸覺,聽覺,清 靜 悲涼,故都的秋（節(jié)選）,在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的

5、天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺到十分的秋意。說到了牽?；ǎ乙詾橐运{(lán)色或白色者為佳，紫黑色次之，淡紅色最下。最好，還要在牽?；ǖ?，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。,北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋

6、的遙想，大約也就在這些深沉的地方。,秋蟬的衰弱的殘聲，更是北國的特產(chǎn)；因?yàn)楸逼教幪幦L著樹，屋子又低，所以無論在什么地方，都聽得見它們的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才聽得到的。這秋蟬的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一樣，簡直像是家家戶戶都養(yǎng)在家里的家蟲。,2、對人物類形象探“旨”的方法。 通過分析人物的身份、地位等外在特征，把握人物形象的意義。 掌握刻畫人物形象的方法 ，例如語言、行動、肖像、細(xì)節(jié)、心理等描寫以及如側(cè)面描寫、環(huán)境描寫，其他人物形象的映照，對比，襯托等。 例：朱自清的背影,背影,我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵

7、道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。,通過細(xì)致地描寫父親為兒子買橘子

8、的場面，突出了父親對兒子的偉大的愛，表達(dá)了對父親的崇敬之情。,朱自清的背影,2007全國卷1總想為你唱支歌,南方天地,大西北,左公柳,民勤人,胡楊林,戈壁石,總想為你唱支歌,整體把握,倒而不死，長勢好，長得美；,肯吃苦、敢闖蕩、內(nèi)心充滿渴望；,美麗和呼喚,死而不倒，死而不屈。,比喻,環(huán)境描寫 細(xì)節(jié)描寫,比喻、擬人 對比、想像,以“形”探“旨”,比喻,主旨概括的格式：通過表現(xiàn)了（贊美了）抒發(fā)了,主旨：文章通過對左公柳、民勤人、胡楊林等的頑強(qiáng)生命力的描寫，表現(xiàn)了大西北的精神風(fēng)貌，抒發(fā)了作者對大西北的贊美與崇敬之情，并表達(dá)了號召人們?nèi)ブг笪鞅苯ㄔO(shè)的呼喚。,看題做題,1.文中刻畫的“左公柳”和“民勤

9、人”兩個形象具有哪些相同的特點(diǎn)？作者描寫這兩個形象的用意是什么？,答：頑強(qiáng)不屈，有著極強(qiáng)的生命力。 用意：表現(xiàn)大西北的精神風(fēng)貌，表達(dá)作者對大西北的贊美和崇敬。,2.解釋下列兩句話在文中的含意。,（1）走一趟大西北，長不大的孩子會長大。,答：大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強(qiáng)會強(qiáng)烈的震撼來自其他地方的孩子，使他們學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，早日成熟。,（2）南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。,答：南方的環(huán)境過于溫和，比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨難意志。,4.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。,答：以戈壁石的美麗，揭示出大西北 的美麗； 以戈壁石的誘人，強(qiáng)化對大西北的熱愛之

10、情； 以戈壁石的呼喚，突出“到大西北去”的主旨。,2008北京卷,碧云寺的秋色,能力遷移,整體把握,碧云寺的秋色,以“形”探“旨”,“綠”“黃”“赤” “深紅”“淺紅”等,色彩豐富，活潑可愛，溫暖，令人喜愛和愉快,對秋色之美的喜愛與贊嘆，并認(rèn)為古人之所以“悲秋”是與其自身的生活、情感有關(guān)系的。,答：彰顯了秋色的突如其來，表達(dá)了作者對秋色之美的驚嘆。,1、請仔細(xì)體會第三段結(jié)尾畫線的一句話：“它來得是那么神速，將我那模糊的季節(jié)感驚醒了?！被卮鹣旅鎲栴}。 作者使用了“驚醒”一詞，好在哪里？,看題做題,2本文大量運(yùn)用描寫色彩的詞語，這與文章主旨有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果？,答：文章表達(dá)了作者對秋色之美的發(fā)現(xiàn)與贊嘆，并結(jié)合古人的創(chuàng)作，傳達(dá)了作者對審美體驗(yàn)和社會生活關(guān)系的理解。描寫色彩的詞語的大量運(yùn)用，凸顯了文章主旨。 在藝術(shù)效果上，則寫出了秋葉的絢爛多彩，展現(xiàn)了秋色的豐富性；給人以一種視覺的享受，富于藝術(shù)感染力。,1、抓文題法 2、抓“文眼”法 3、抓關(guān)鍵詞、句、段法 4、以“形”探“旨”法,把握散文主旨的方法,總結(jié),希望就在前方 只要你肯努力,