《中考語(yǔ)文專題總復(fù)習(xí) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換課件 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文專題總復(fù)習(xí) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換課件 新人教版.ppt（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題9綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 考向互動(dòng)探究與方法總結(jié) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 真題典例 例一 2013 杭州 根據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容 寫(xiě)一段描寫(xiě)性文字 要求語(yǔ)言生動(dòng) 至少運(yùn)用一種修辭方法 60字左右 解析 此題考查圖片的欣賞能力 完成本題時(shí)先觀察畫(huà)面上的內(nèi)容 然后進(jìn)行描述 從圖片人物的穿著看 他們是學(xué)生 地點(diǎn)是車站 這群人在車站維持交通秩序 從他們的神情看 這群人很快樂(lè) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 例二 2013 綏化 仔細(xì)觀察下邊的漫畫(huà) 說(shuō)說(shuō)它的含義 解析 本題考查對(duì)畫(huà)面深層含

2、義的理解能力 不需要介紹畫(huà)面內(nèi)容 但是我們必須先看懂畫(huà)面內(nèi)容 才能揭示畫(huà)面包含的深層含義 漫畫(huà)題的做題方法 認(rèn)真觀察 畫(huà)面及漫畫(huà)標(biāo)題 仔細(xì)審題 理解意圖 領(lǐng)悟寓意 注意整體 準(zhǔn)確概括 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 例三 2013 德州 綜合性學(xué)習(xí) 1 某校新成立一個(gè)文學(xué)社 取名為起航文學(xué)社 成立大會(huì)上 一位畫(huà)家贈(zèng)送了一幅畫(huà)表示祝賀 請(qǐng)你從船 帆 天 云 風(fēng) 海中選取二物 配寫(xiě)一段賀詞 要求 至少運(yùn)用一種修辭方法 包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)50字 解析 考查的是圖文轉(zhuǎn)換的能力 完成本題 緊扣文學(xué)社社名 起航 讀圖 再?gòu)拇?帆 天 云

3、風(fēng) 海中選取二物進(jìn)行思考 一段賀詞也顯而易見(jiàn)了 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 2 文學(xué)社社刊兩個(gè)欄目各選取了一組文章 請(qǐng)你根據(jù)文章題目的共同特點(diǎn)擬寫(xiě)這兩個(gè)欄目的名稱 限四字 第 組 燈下白頭人 昨夜 慈母又入夢(mèng) 回家路漫漫 老屋 游子吟 第二組 收藏時(shí)光 生活的腳步 那銀色的夜晚 又是一年燕歸來(lái) 時(shí)間沉思錄 第 組欄目 第二組欄目 解析 擬制欄目名稱 要緊扣要求 突出主題 善用短語(yǔ) 巧用修辭 親情縈懷 歲月如歌 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 例四 2013 東營(yíng) 仔細(xì)觀察下邊的漫畫(huà) 寫(xiě)一段解說(shuō)文字 要求

4、介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容 特點(diǎn)及其寓意 至少用上一個(gè)成語(yǔ) 解析 介紹畫(huà)面內(nèi)容 就暗示我們用說(shuō)明的方式進(jìn)行描述 我們可以按照一個(gè)說(shuō)明順序運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法把畫(huà)面內(nèi)容說(shuō)清楚 然后探求漫畫(huà)含義 并用上一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 解析 解答本題 一看調(diào)查內(nèi)容 學(xué)會(huì)分類統(tǒng)計(jì) 通過(guò)比較分析 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 讀懂?dāng)?shù)字后的含義 二是要學(xué)會(huì)扣題篩選重要信息 善于總結(jié)歸納 得出簡(jiǎn)潔扼要的結(jié)論 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 留守兒童的自理能力普遍較強(qiáng) 視力較好 但營(yíng)養(yǎng)狀況較差 根據(jù)表中數(shù)據(jù) 可得出什么結(jié)論 專題9 綜合性

5、學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 溫馨提示 本考點(diǎn)?？嫉念}型有 1 描述或說(shuō)明畫(huà)面內(nèi)容或?yàn)槁?huà)擬定標(biāo)題 2 揭示畫(huà)面主題 寓意 3 分析圖表反映的現(xiàn)狀 原因 并提出建議 圖文轉(zhuǎn)換題多為概括內(nèi)容 表達(dá)感悟或看法 其表現(xiàn)形式有表格題 徽標(biāo)題 漫畫(huà)題三種 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 方法總結(jié) 分析表格題 一要分析 審標(biāo)題深入挖掘 剖析原因找規(guī)律得結(jié)論 二要建議 切合實(shí)際 對(duì)癥下藥 三要表述 言之成理 簡(jiǎn)明扼要 解答認(rèn)識(shí)徽標(biāo)題 一要細(xì)察圖案 二要分析關(guān)系 三要揭示寓意 四要概述內(nèi)容 解答畫(huà)面描述題 一要把握整體畫(huà)面 二要抓住特征描述 三要注意說(shuō)明順序 四要揭示圖畫(huà)主題 考點(diǎn)自主

6、訓(xùn)練與能力提升 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 1 2013 南寧 模擬認(rèn)真閱讀以下材料 按照要求 完成后面的兩個(gè)活動(dòng) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 1 概述漫畫(huà)內(nèi)容 然后談一談你對(duì)這幅漫畫(huà)中的現(xiàn)象的看法 要求觀點(diǎn)明確 言之成理 字?jǐn)?shù)在70個(gè)字以內(nèi) 2 請(qǐng)列舉生活中一種類似的現(xiàn)象 然后就你所列舉的現(xiàn)象給出一條建議 示例 漫畫(huà)中一位父親帶著孩子買書(shū) 趁工作人員疏忽將一本書(shū) 孩子偷東西怎么辦 未付錢就帶走 漫畫(huà)中父親的做法是極其錯(cuò)誤的 父母教育孩子不能停留在理論上和口頭上 要言行一致 否則 孩子就會(huì)學(xué)壞 因?yàn)樯斫讨赜谘越?生活中有些父母滿口臟話 無(wú)形中給孩子產(chǎn)

7、生了不良影響 有些做父母的做生意時(shí)使用一些奸詐的手段 給孩子造成了不良影響 建議 父母是孩子的第一任教師 一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響 父母要想讓孩子學(xué)好 自己首先要做孩子的榜樣 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 2 2013 長(zhǎng)沙 2013年4月23日 是第18個(gè) 世界讀書(shū)日 學(xué)校為此舉行了 好讀書(shū) 讀好書(shū) 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你完成以下任務(wù) 1 宣傳讀書(shū)活動(dòng) 下面是本次活動(dòng)的宣傳標(biāo)語(yǔ) 請(qǐng)你補(bǔ)充完整 好讀書(shū) 讀書(shū)讓生活變得充實(shí) 讀好書(shū) 示例 讀書(shū)讓學(xué)識(shí)變得淵博 讀書(shū)讓思維變得縝密 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取

8、 分析上表 你得出的結(jié)論是 3 探討讀書(shū)方法 甲同學(xué) 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 信息量很大 可以看的書(shū)很多 但是 面對(duì)茫茫書(shū)海 我們不知從何下手 乙同學(xué) 我們現(xiàn)在太忙了 要做那么多題目 哪有時(shí)間讀課外書(shū) 丙同學(xué) 我們讀過(guò)很多書(shū) 但讀后很容易忘記 留下深刻印象的不多 請(qǐng)你針對(duì)以上發(fā)言 給在場(chǎng)的校長(zhǎng)和同學(xué)分別提一條建議 注意語(yǔ)言的得體 初中生隨著年級(jí)的增長(zhǎng) 每日可供自由閱讀的時(shí)間逐漸減少 但經(jīng)典書(shū)籍在閱讀中所占比重越來(lái)越大 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 向校長(zhǎng)提建議 向同學(xué)提建議 示例 校長(zhǎng)你好 我們學(xué)校每周可以專門安排一節(jié)課 讓學(xué)生自由閱讀嗎 示例 同學(xué) 俗語(yǔ)說(shuō) 任憑弱水三千 我只取一瓢飲

9、讀書(shū)要有所選擇 可以從自己有興趣的書(shū)籍入手 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 3 2013 舟山 近年來(lái) 智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備迅速進(jìn)入人們的生活 并獲得每個(gè)年齡段人的青睞 中國(guó)已迎來(lái) 觸屏?xí)r代 據(jù)報(bào)載 2013年全國(guó)約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng) 學(xué)校擬開(kāi)展 觸屏?xí)r代 我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì) 的綜合性實(shí)踐活動(dòng) 請(qǐng)你閱讀下面材料 完成相關(guān)任務(wù) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 另?yè)?jù)報(bào)道 去年10月 我國(guó)某地未成年人勞動(dòng)教養(yǎng)管理所公開(kāi)一條數(shù)據(jù) 該所里的未成年勞教人員中 有80 曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲 材料二漫畫(huà) 無(wú)題 專題9 綜合性

10、學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 材料三端午節(jié) 中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視 期間她一直低頭玩著手機(jī) 興奮時(shí)還笑出聲來(lái) 旁若無(wú)人 母親責(zé)怪她沒(méi)和家人聊聊自己在學(xué)校的近況 埋怨道 現(xiàn)在的孩子 一個(gè)個(gè)都是手機(jī)不離手 到哪里一坐下來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī) 也不知道在玩什么 父親也感嘆道 唉 怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話 世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起 你卻在玩手機(jī) 以上材料引自互聯(lián)網(wǎng) 1 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一表格所包含的三條信息 中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)主要目的是娛樂(lè)與學(xué)習(xí) 中小學(xué)生觸屏 觸網(wǎng)的年齡大大提前 超過(guò)八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng) 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 2 仔細(xì)觀察漫畫(huà) 寫(xiě)出

11、其寓意 3 結(jié)合上述三則材料 請(qǐng)你在正確理解材料三畫(huà)線句子的基礎(chǔ)上 以樂(lè)樂(lè)好友的身份 寫(xiě)一段勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話 這幅漫畫(huà)揭示的是現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育存在的問(wèn)題 孩子沉迷網(wǎng)絡(luò) 玩電腦 家長(zhǎng)只顧自己娛樂(lè) 只是一味地要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí) 卻沒(méi)有為孩子樹(shù)立榜樣 示例 樂(lè)樂(lè) 手機(jī)游戲確實(shí)很好玩 我也很喜歡 但我們也不能過(guò)度啊 長(zhǎng)時(shí)間沉迷其中 既會(huì)傷害身體 又會(huì)影響學(xué)習(xí) 還會(huì)淡漠親人間的感情 甚至還可能會(huì)誤入歧途 你說(shuō)呢 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 4 2013 錦州 讓我們攜手參與 光盤行動(dòng) 今年1月16日 北京市一家民間公益組織推行 光盤行動(dòng) 倡議市民在飯店就餐時(shí)將吃不完的飯菜打包 光盤 離

12、開(kāi)飯店 形成人人節(jié)約的好風(fēng)氣 這一倡議通過(guò)騰訊微博平臺(tái)發(fā)出后 立即引起關(guān)注 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 1 根據(jù)上圖表的內(nèi)容 寫(xiě)出你的探究結(jié)果 2 請(qǐng)你也發(fā)一條微博 發(fā)表你對(duì) 光盤行動(dòng) 的看法 不少于40字 示例 光盤行動(dòng) 在短時(shí)間內(nèi)迅速引起網(wǎng)民強(qiáng)烈關(guān)注 略 觀點(diǎn)明確 言之成理 語(yǔ)言通順即可 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 5 2013 武漢 在全國(guó)各地打造 城市形象 的背景下 武漢市積極投入其中 學(xué)校組織同學(xué)們開(kāi)展以 武漢的城市形象 為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 1 你們小組確定的選題為 武漢公共場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況 現(xiàn)在準(zhǔn)備開(kāi)始搜集資料 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)具體的調(diào)查項(xiàng)

13、目 2 下面是某小組在調(diào)查武漢市的交通現(xiàn)狀時(shí)整理的資料 請(qǐng)你充分利用下面圖表包含的信息 針對(duì)影響市民快捷出行的主要因素 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言為提升武漢的城市形象提出合理建議 示例一 電影院的衛(wèi)生狀況 示例二 公園的垃圾回收情況 示例三 購(gòu)物廣場(chǎng)的保潔狀況 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 資料一影響市民快捷出行因素的調(diào)查 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 3 在 維護(hù)交通秩序 提升武漢形象 的活動(dòng)中 你作為一名志愿者 在學(xué)校附近路口維持交通秩序 當(dāng)綠燈已轉(zhuǎn)為紅燈時(shí) 一個(gè)阿姨牽著孩子準(zhǔn)備橫穿馬路 你認(rèn)為這么做既不文明又很危

14、險(xiǎn) 就攔住這位阿姨說(shuō) 阿姨聽(tīng)完后微微一笑 停了下來(lái) 略 針對(duì) 影響快捷出行的主要因素 道路擁堵 從硬件和軟件兩方面來(lái)提建議 言之成理即可 示例 阿姨 您這樣闖紅燈多危險(xiǎn)啊 紅燈停 綠燈行 自覺(jué)遵守交通規(guī)則 是對(duì)您和孩子的生命負(fù)責(zé) 對(duì)父母的負(fù)責(zé) 更是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)啊 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 6 2013 臺(tái)州 綜合性學(xué)習(xí) 1 爸爸和你陪奶奶去杭州浙一醫(yī)院看病 車子開(kāi)到醫(yī)院慶春路正門 發(fā)現(xiàn)那里禁止機(jī)動(dòng)車進(jìn)入 車子只能從直大方伯巷側(cè)門進(jìn)去 請(qǐng)根據(jù)圖示 寫(xiě)出進(jìn)入醫(yī)院的行車路線 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 2 浙一醫(yī)院王醫(yī)生懷疑奶奶顱內(nèi)病變 可能有生命危險(xiǎn) 建

15、議奶奶住院 做進(jìn)一步的檢查 請(qǐng)你給爺爺發(fā)一條短信 委婉地告訴他奶奶的病情 要求 稱呼得當(dāng) 內(nèi)容合適 語(yǔ)言得體 3 奶奶病好后 想送一面錦旗給王醫(yī)生以表謝意 你認(rèn)為最適合寫(xiě)在錦旗上的一項(xiàng)是 A 春風(fēng)化雨B 造福百姓C 扶危濟(jì)困D 妙手回春 從浙一醫(yī)院正門沿慶春路繼續(xù)前行 東行 到人行橫道 路口 向右 向南 拐彎 進(jìn)入直大方伯巷 約170米后從側(cè)門進(jìn)入醫(yī)院 爺爺 醫(yī)生說(shuō)奶奶需要住院 做進(jìn)一步的檢查 請(qǐng)您不要太擔(dān)心 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 示例 我們共同閱讀 從書(shū)籍中汲取營(yíng)養(yǎng) 抒寫(xiě)青春 擁抱文學(xué)的天空 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 B 專題9 綜合性學(xué)習(xí)

16、 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 3 刊物要開(kāi)設(shè) 跟琦君學(xué)寫(xiě)作 欄目 下列材料是琦君關(guān)于寫(xiě)作的體會(huì) 請(qǐng)你從中提煉對(duì)寫(xiě)作有幫助的兩點(diǎn)經(jīng)驗(yàn) 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出 材料一青年人喜歡新奇是好事 但一味追逐新奇 模仿新奇 而不憑自己深切的感受而寫(xiě) 縱然可以取寵于一時(shí) 卻不是永久的 我國(guó)古典文學(xué)寶藏?zé)o窮 可以由淺入深 慢慢地讀 慢慢地培植起深厚根基 材料二在一篇稿子寫(xiě)完之后 總要來(lái)回讀好幾遍 檢討上下文語(yǔ)氣是否貫穿 全文前后是否呼應(yīng) 是否有矛盾 遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字 總要盡量修改 盡量做到 文從字順 至于歷代大家詩(shī)詞 選若干篇 自己所喜愛(ài)的 時(shí)時(shí)默念背誦 則有陶冶性靈 拓展胸襟之功 專題9 綜合性學(xué)

17、習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 寫(xiě)自己有深切感受的內(nèi)容 讀古典文學(xué)作品 培植深厚根基 通過(guò)來(lái)回地讀修改自己的文章 做到 文從字順 專題9 綜合性學(xué)習(xí) 圖文轉(zhuǎn)換 漫畫(huà) 圖表信息提取 1 請(qǐng)分析調(diào)查結(jié)果 用自己的話簡(jiǎn)要概括上表中反映出的情況 2 針對(duì)上表中反映出的名著閱讀中存在的問(wèn)題 八年級(jí) 1 班班主任決定請(qǐng)學(xué)校德高望重的李老師在班上做相關(guān)的專題指導(dǎo) 假如你是該班班長(zhǎng) 來(lái)到李老師辦公室 你會(huì)如何對(duì)李老師說(shuō) 八年級(jí) 1 班的大多數(shù)同學(xué)閱讀過(guò)名著 但閱讀的習(xí)慣 方法 有待改進(jìn) 示例 李老師 我是八年級(jí) 1 班的班長(zhǎng) 受班主任委托 請(qǐng)您到我們班就名著閱讀習(xí)慣養(yǎng)成 閱讀方法 的問(wèn)題進(jìn)行專題指導(dǎo) 您看什么時(shí)間合適