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1、蔡園鎮(zhèn)初級中學(xué) 魏春英,說課,探景究情，與 共舞,青春,走進(jìn)文本，潛心研讀說教材,說學(xué)情,說目標(biāo),說要點,說教材,說教法,說學(xué)法,說手段,說過程,1.培養(yǎng)學(xué)生將敘事和抒情有機結(jié)合的表達(dá)能力,2.引導(dǎo)學(xué)生對人生、生命的價值和意義有所感悟,地位：再塑生命的人是一篇記敘性散文，講述了海倫凱勒在七歲時得到莎莉文老師的教育和愛的片段，從而教育學(xué)生認(rèn)識到莎莉文獨特的教學(xué)方式和濃濃愛意，以及海倫凱勒的勤奮和對知識強烈的渴求。,作用,教學(xué)目標(biāo),1.篩選概括信息，理清文章思路，概括主要事件。 （知識與能力）,2領(lǐng)會莎莉文老師博大深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)，理解作者對老師的敬愛、感激之情。理解海倫凱勒再塑生命成功

2、的因素。（情感）,3學(xué)習(xí)海倫自強不息的精神，學(xué)會關(guān)注弱勢群體，讓心靈接受一次愛的熏陶。（價值觀）,說學(xué)情,說要點,說目標(biāo),說教法,說學(xué)法,說手段,說過程,說教材,理解海倫凱勒再塑生命成功的因素。,深入體會作為盲聾啞人的作者 對生活的獨特感悟。,難 點,重 點,說學(xué)情,說目標(biāo),說要點,說教法,說學(xué)法,說手段,說過程,說教材,以生為本，關(guān)注學(xué)生 說學(xué)情,說目標(biāo),說要點,說學(xué)情,說教法,說學(xué)法,說手段,說過程,說教材,本文的教學(xué)對象是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗有：再塑生命的人是一篇記敘文，在小學(xué)五六年級學(xué)生已經(jīng)接觸過不少這樣的文章，有了一定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且對于海倫凱勒的故事，他們已經(jīng)

3、在小學(xué)六年級學(xué)過永遠(yuǎn)記住您，老師。在生活經(jīng)驗上，七年級學(xué)生已經(jīng)接觸了許多教過他們的老師，有著和老師深厚的情誼；老師們的教學(xué)方式，也各有千秋，學(xué)生能夠感知出來。 不足之處：海倫凱勒是一個盲孩子，她的內(nèi)心世界是黑暗的，對于這些，學(xué)生難以感知出來。,誦讀法,質(zhì)疑討論法,啟發(fā)式教學(xué)法,說學(xué)情,說目標(biāo),說教法,說要點,說學(xué)法,說手段,說過程,說教材,個人情感體驗法,自主探究、合作交流,說學(xué)情,說目標(biāo),說學(xué)法,說要點,說教法,說手段,說過程,說教材,1.文海拾貝：自學(xué)生字詞。 2.美文一曲：朗讀課文1遍，了解主要內(nèi)容。 3.知識薈萃：利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)海倫.凱勒的資料。,課前準(zhǔn)備,說學(xué)情,說目標(biāo),說

4、手段,說要點,說教法,說教法,說過程,說教材,以讀為本，生動課堂說過程,說學(xué)情,說目標(biāo),說過程,說要點,說教法,說教法,說手段,說教材,一、游戲?qū)耄哌M(jìn)世界,教學(xué)過程,說過程,這樣設(shè)計的目的：用課堂游戲、文學(xué)語言激發(fā)學(xué)生的情感體驗，迅速拉近學(xué)生與課本的距離，激發(fā)興趣。,游戲要求：同桌之間合作完成，讓被試同學(xué)閉上眼睛，塞住耳朵，另一同學(xué)在其手上書寫，讓其辨認(rèn)。先寫09這10個簡單數(shù)字，在寫“a、o、e”等拼音字母，后寫“山、水、土、木、石”等獨體字。,說過程,二、交流分享，培養(yǎng)習(xí)慣,教學(xué)過程,了解課文涉及的重要作家、作品知識和文化常識,Helen Keller (1880-1968),海倫凱勒

5、：美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉老師的協(xié)助下，她學(xué)會了閱讀、寫作，還學(xué)會了說話，上了大學(xué)，并且成為有名的教育家和社會活動家。 1900年，海倫進(jìn)入拉德克利夫?qū)W院學(xué)習(xí)，并于1904年榮譽畢業(yè)。當(dāng)年她和她的老師莎莉文合著的海倫的自傳我的一生(又譯我生活的故事)發(fā)表，即引起轟動，成為著名的英文名著。另著有我生活的故事海倫凱勒日記走出黑暗老師。,作者簡介,創(chuàng)造奇跡的人安妮莎莉文,生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾失去大部分視力。 1880年10月進(jìn)入帕金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。 從帕金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月

6、，安妮來到海倫凱勒家做家庭教師。 安妮用極大的愛心、耐心和毅力，在沒有任何教育經(jīng)驗可以遵循的情況下，從尊重孩子的天性，引導(dǎo)孩子的興趣出發(fā)，在摸索中成功地將海倫從一個心智未開、書達(dá)理、才華橫溢的少女，直至進(jìn)入任性無知的小女孩逐漸培養(yǎng)成一個知大學(xué)。 1936年10月19日，用全部心血培育了20世紀(jì)不朽奇葩海倫凱勒的傳奇女性安妮莎莉文在人們的惋惜聲中與世長辭。,本環(huán)節(jié)設(shè)計理念：讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，既能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，比老師直接呈現(xiàn)印象深刻。,三、細(xì)聽課文，整體感知,由題目 產(chǎn)生聯(lián)想,主動 提出問題,體會文章 主題,設(shè)計理念：從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息，帶著思考

7、進(jìn)入文本。,說過程,教學(xué)過程,四、合作探究，賞析研讀,設(shè)計理念：通過層層推進(jìn)的幾個問題設(shè)計， 引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨。解決重點。,說過程,教學(xué)過程,1.莎莉文老師為海倫凱勒做了哪些事？ 2.安妮莎莉文老師教導(dǎo)了海倫哪些內(nèi)容？海倫又有怎樣的收獲？ 3.文章標(biāo)題“再塑生命”的含義是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 4.你認(rèn)為海倫凱勒成功的因素是什么？,五、體驗反思，拓展延伸,說過程,教學(xué)過程,設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，使學(xué)生的情感真正受到洗禮;走出文本，旨在讓學(xué)生在交流的過程中產(chǎn)生心靈的震撼，激發(fā)對生命價值的思考。突破難點。,1.海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領(lǐng)下

8、卻創(chuàng)造出了生命的奇跡，從他們身上，你得到哪些人生的啟示呢？ 2.你還知道哪些像作者一樣意志堅強、與命運抗?fàn)幍慕艹鋈耸?？說說他們的事跡或?qū)懗鏊麄兊拿跃洹?六、總結(jié)全文，感悟人生,莎莉文老師將人世間美好的思想情操，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：“假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師?！毕Ｍ瑢W(xué)們也能關(guān)愛他人，讓生命得到升華。,說過程,教學(xué)過程,七、作業(yè)布置，推薦閱讀,課外閱讀假如給我三天光明一書，感受海倫凱勒在逆境中奮進(jìn)的精神和意志。,說過程,教學(xué)過程,莎莉文老師,海倫.凱勒,再塑生命的人,突出重點，輔助教學(xué)說板書,愛,方

9、式獨特,學(xué)習(xí)勤奮,設(shè)計理念：這樣設(shè)計板書，簡潔、清晰、直觀，既抓住重點，突出了兩個主人公的性格特點，又突破難點，很形象地讓學(xué)生們理解課文的主旨。,教學(xué)反思回味課堂，體驗得失,在本堂課的設(shè)計中，一些游戲環(huán)節(jié)和多媒體的運用以及課外資料的展示都能較好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課文內(nèi)容體會人物情感。一節(jié)課下來，學(xué)生對莎莉文老師的愛心和富有藝術(shù)的教育有了深入的理解，同時也在字里行間品味了海倫對莎莉文老師深厚的情感，感受到了海倫堅毅的精神，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 本節(jié)課的不足在于課堂讀的時間少，應(yīng)把朗讀貫穿在整個教學(xué)當(dāng)中，在反復(fù)的誦讀中完成對文本的剖析。而且一課時內(nèi)講解的內(nèi)容較多，學(xué)生可能有些接受不過來，所以在以后的教學(xué)過程中應(yīng)特別注意，合理安排教學(xué)內(nèi)容。,請多 指教！,