高中語文 2_2 故都的秋教學(xué)設(shè)計 新人教版必修2
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故都的秋(第2課時) 一、教學(xué)目標 1.知識目標 品味文章明白曉暢、簡潔清麗的語言 2.能力目標 品味課文,學(xué)習(xí)對比、前后呼應(yīng)的寫法,品味比喻、排比的方法。 3.情感目標. 領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感,培養(yǎng)人文情懷,提高審美能力 二、教學(xué)要點 品味課文,學(xué)習(xí)對比、前后呼應(yīng)的寫法,品味比喻、排比的方法。 三、教學(xué)難點 準確把握作者豐富的情感內(nèi)涵。 四 教學(xué)流程 教學(xué)流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入示標 1.出示本課學(xué)習(xí)目標:品味課文,學(xué)習(xí)對比、前后呼應(yīng)的寫法,品味比喻、排比的方法。 2.指名學(xué)生有感情的朗讀課文。 選讀文章精彩的段落 明確目標,在讀中感悟秋之味。 環(huán)節(jié)二: 課文探究.Com] (一) 學(xué)習(xí)對比、前后呼應(yīng)的寫法 1.本文是寫故都的秋,但也寫到了江南之秋,主要在哪些段落?其作用是什么? . 明確:主要在2和13自然段,目的是以江南之秋來襯托故都的秋。 兩者的比較點都是“秋味”,突出北國之秋更夠味,更切合作者的心境。由此可見,為了突出景物特色,鮮明的對比是有效方法。(第3段內(nèi)南方景點的秋和故都處處是秋的對比) 2.那么作者是抓住江南秋天什么特點來襯托故都的秋的?在結(jié)構(gòu)安排上為何要一前一后? 明確:分別抓住其“看不飽,嘗不透,賞玩不到十足”和“色彩不濃,回味不永”的特點,前者在第2自然段,后者在第13自然段,這樣在結(jié)構(gòu)上就形成了前后呼應(yīng)。 3.文章還有沒有前后呼應(yīng)的段落? 明確:1和14段,第1段寫作者對故都秋的感受和向往,第14段寫作者對故都秋的眷戀之情,都是抒發(fā)情感,“向往”是在去故都之前,“眷戀”是在離開故都之時,其實質(zhì)是一樣的。所以1和14自然段也構(gòu)成了呼應(yīng)。 (二) 品味比喻(借喻、博喻)、排比、對比等修辭手法 1.第2段“秋并不是名花,也并不是美酒,那一種半開、半醉的狀態(tài),在領(lǐng)略秋的過程上,是不合適的。”(秋與名花、美酒,在欣賞角度上有何不同之處?) 提示:名花在品味中,只有在半開的含苞欲放時,才使人陶醉,使人欣賞到其朦朧之美;美酒在品味中,只有達到半醉微熏的狀態(tài),才會感到酒之香、酒之美,使人陶醉其中,而秋則不然,那種“渾渾沌沌”地只感到一絲清涼,而草木還是綠的,天氣還是濕潤的,是不能使人陶醉的,只有在颯爽的秋風(fēng)中,在清涼的秋雨中,在殘弱的秋聲中,才會真正感到十分的秋意。在秋天,只有草木凋得快,空氣來得燥,天色對比度大,才是故都的秋,才使秋具有獨特的個性。 2.第十三段“比起北國的秋來,正像是黃酒之與白干,稀飯之與饃饃,鱸魚之與大蟹,黃犬之與駱駝?!保ㄗ髡哒J為南國之秋與北國之秋最大的區(qū)別在哪個方面?而上句中的比喻又是從哪個角度入手的呢?) 提示:南國之秋與北國之秋的最大區(qū)別在于:味。而文中的這四個比喻又是從飲食文化人手,讓人從飲食中的“味”去領(lǐng)悟秋之“味”,讓人從形象的“味”去品味抽象的“味”。北國之秋就像“白干、饃饃、大蟹、駱駝”,讓人感到味烈、味深、味濃、味久,而南國之秋就像“黃酒、稀飯、鱸魚、黃犬”,讓人感到味潤、味淺、味淡、味短。用如此豐富生動的意象又令人讀后回昧悠長,明了于胸。在這里比喻(借喻、博喻)、排比、對比都有運用。 (1)根據(jù)課件找出寫江南之秋的段落,明確江南之秋的特點,思考作者這樣安排的用心。 (2)在文中圈劃出使用修辭的句子,并品味其效果。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀現(xiàn)代文本的習(xí)慣,在課本的學(xué)習(xí)中提高解讀文本的能力。 環(huán)節(jié)三: 難點探討 第12段,主要采用什么表達方式?從全文來看,這一段在文中有何作用? 明確:這一段采用議論,通過古今中外的引證,說明感秋處處有,中國文人最突出,而秋“深味”非在中國北方莫屬,這其實還是為了突出“故都之秋”。這就使整個文章的情、景、理交融起來,充實了內(nèi)容,深化了主題,同時也使文章疏朗不羈,揮灑自如。 根據(jù)課件所出示的問題,小組內(nèi)進行探討,形成結(jié)論,然后推舉一人代表發(fā)言。 相互促進、相互學(xué)習(xí)、相互提高。 環(huán)節(jié)四: 本課總結(jié) 教師小結(jié):文章通過對故都的秋的洗練、優(yōu)美的描寫,贊美了故都秋色的特有的美,勾勒了故都之秋的清、靜又帶有悲涼的情景,抒發(fā)了作者眷念、熱愛故都的真摯感情,從中也流露出作者憂慮、冷落的情懷。 依據(jù)課本所學(xué)試著概括本文主旨。 把握文章主旨。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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