《高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第五單元 苦難的琴音 之二略讀 老馬憎恨之是四點(diǎn)零八分的北京雪白的墻練習(xí) 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 詩(shī)歌部分 第五單元 苦難的琴音 之二略讀 老馬憎恨之是四點(diǎn)零八分的北京雪白的墻練習(xí) 新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

之二略讀　老馬　憎恨　這是四點(diǎn)零八分的北京　雪白的墻 我崇拜高尚的生命的秘密。我崇拜這生命在降生、成長(zhǎng)、戰(zhàn)斗、傷殘、犧牲時(shí)迸濺出的鋼花焰火。我崇拜一個(gè)活靈靈的生命在崇山大河，在海洋和大陸上飄蕩的自由。是的，生命就是希望，它飄蕩無(wú)定，自由自在，它使人類中總有一支血脈不甘于失敗，九死不悔地追尋著自己的金牧場(chǎng)。 征 蓬 出 漢 塞 ， 歸 雁 入 胡 天 。 賞美文 臧克家：天地為籠交麻雀 臧克家居住的小四合院中，有一群“特殊的客人”在院子里自由自在地飛來(lái)飛去，它們就是臧老呵護(hù)備至的麻雀朋友。四十多年來(lái)，不管風(fēng)霜雨雪，不論多忙多累，臧老每天總是按時(shí)為這些麻雀朋友送食送水。天降大雪時(shí)，他怕麻雀找不到食物，便小心翼翼地掃出一片空地；暴雨傾盆時(shí)，他又打著那把半舊的塑料雨傘，將“飯場(chǎng)”移到南房檐下的青石臺(tái)階上……一次，他上小學(xué)的外孫女在院中發(fā)現(xiàn)了一只蹣跚試飛的雛雀，便準(zhǔn)備了一只大盒子，想把小麻雀養(yǎng)在里邊。臧老知道后，立即阻止，并當(dāng)即三令五申，不準(zhǔn)任何人驚擾這只可憐的小鳥(niǎo)。他輕手輕腳地在小鳥(niǎo)藏身的花叢邊撒上食物，放上清水，然后關(guān)切地站在臥室里的窗前，向外眺望雛雀的動(dòng)靜。直到下午親眼見(jiàn)到老雀將愛(ài)子帶回巢中，連午覺(jué)都沒(méi)睡好的他才放下心來(lái)。 臧老搬進(jìn)新居后，仍忘不了再三囑托親友照顧好他的這些老朋友。新居的陽(yáng)臺(tái)上、小窗前，也常有麻雀飛來(lái)唱歌。每當(dāng)此時(shí)，臧老總會(huì)久久地、深情地凝視著它們，然后轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)問(wèn)家人：“是不是四合院的老朋友又來(lái)看望我了？” 臧老去世前的幾年，曾多次對(duì)女兒講，他想寫(xiě)一篇關(guān)于麻雀的文章。一次，夫人鄭曼在整理臧老的床頭柜時(shí)，發(fā)現(xiàn)他用顫抖的筆跡，寫(xiě)在稿紙上的這篇文章的標(biāo)題：天地為籠交麻雀——解題：“交”，交友也。 “有的人死了，他還活著”。大師離去，這兩行詩(shī)隨即涌上我心頭。這兩行詩(shī)出自他的名作《有的人》。此詩(shī)寫(xiě)于1949年底，副題是“紀(jì)念魯迅有感”。領(lǐng)袖毛澤東在其重要著作《新民主主義論》中這樣評(píng)價(jià)魯迅的：“不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。”臧老在此詩(shī)中這樣表現(xiàn)魯迅的品格：“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”，“他活著是為了多數(shù)人更好地活”。魯迅是不朽的，雖然逝世了，但還活著，活在中華民族史冊(cè)中，活在人民心里，這兩行詩(shī)，魯迅完全當(dāng)之無(wú)愧。臧老雖然沒(méi)有魯迅那么偉大，然而他的優(yōu)秀作品影響深遠(yuǎn)，他雖然逝世了，但還活著，活在中國(guó)當(dāng)代文學(xué)史中，活在廣大詩(shī)歌讀者心里。這兩行詩(shī)，他也完全當(dāng)之無(wú)愧。 【課內(nèi)挖掘】 這個(gè)單元的詩(shī)歌都包孕著豐富微妙的人生體驗(yàn)和社會(huì)內(nèi)涵，詩(shī)人通過(guò)自我感受與個(gè)性的張揚(yáng)概括民族、時(shí)代的苦難。它們都有著鮮明的時(shí)代特征。時(shí)代與個(gè)人命運(yùn)是如此息息相關(guān)。雖然每首詩(shī)的寫(xiě)作時(shí)間與空間是確定的，但其中表現(xiàn)的憂患意識(shí)，流露的憂郁情感，蘊(yùn)含的時(shí)代內(nèi)涵，卻超越了具體的時(shí)空，產(chǎn)生了巨大的情緒沖擊力，激起了一代又一代人的共鳴。 【課外應(yīng)用】 請(qǐng)圍繞“環(huán)境與命運(yùn)”這一話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。 河的兩岸 河的兩岸，一岸墮落，一岸超越。 ——題記 有個(gè)故事說(shuō)，上帝把兩粒種子撒在沙漠，一粒種子在沙漠中抱怨，終于死亡，化為沙粒；一粒種子努力尋覓生長(zhǎng)的條件，終于長(zhǎng)成一棵胡楊樹(shù)，化為一片綠洲。曾在街頭看見(jiàn)托碗行乞的殘疾人，蓬頭垢面，將殘缺的肢體炫耀似地展現(xiàn)在人們面前，臉上是麻木的表情，眼光迷茫空洞。放下一元錢(qián)，回到學(xué)校，翻開(kāi)課本，正是史鐵生的《我與地壇》，心中莫名地生出一份傷感?！拔矣幂喴握闪可?，振聾發(fā)聵的聲音在耳邊響起，腦中浮現(xiàn)的是殘奧會(huì)上那些拼搏的身影。我突然明白：人生的河有兩岸，一岸墮落，一岸超越。 不記得是范進(jìn)中舉的狂態(tài)，還是張繼楓橋夜泊的行吟；不記得是一朝踏盡長(zhǎng)安花的傲顏，還是掛印而歸的坦然。只知道他們都曾走進(jìn)科舉的大門(mén)，一些從此擠進(jìn)侯門(mén)，在風(fēng)花雪月中做盡阿諛?lè)畛兄?；一些歸隱田園，在風(fēng)和日麗中彰顯閑適恬淡之情。歷史記下了他們，留待后人評(píng)述。他，面對(duì)一群人的凌辱，低頭，從胯下爬過(guò)，坦然而去；他，面對(duì)一群人的圍攻，昂首，從馬上跳下，劍在頸間滑過(guò)。無(wú)論是從胯下爬過(guò)的韓信還是烏江自刎的項(xiàng)羽，都能審時(shí)度勢(shì)，不因環(huán)境改變自己的志向，這只因?yàn)樯且粭l河，一岸是死的墮落，一岸是生的超越。 田間，一塊閃閃的金子，同時(shí)耕作的兩個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)視而不見(jiàn)，一個(gè)拾起又丟棄；一輛華車馳過(guò)，還是這兩個(gè)讀書(shū)人，一個(gè)熟視無(wú)睹，一個(gè)舉目遙望。一把刀從席間劃過(guò)，管寧、華歆之間變成一條鴻溝；一邊是墮落，一邊是超脫。