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課時跟蹤檢測(七)　當你老了 一、基礎鞏固 1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是(　　) A．熾熱/整飭　　蹊蹺/驍勇　　煊赫/烜赫一時 B．凄然/萋萋　　逡巡/狷介　　忝列/暴殄天物 C．悲愴/創(chuàng)傷　　咽喉/哽咽　　謚號/溢于言表 D．奴隸/駑鈍　　噱頭/遽然　　楷模/裝模作樣 解析：選C　A項，讀音依次為：ch，qiāo/xiāo，xuān/xuǎn；B項，讀音依次為qī，qūn/jun，tiǎn；C項，讀音依次為：chung/chuāng，yān/y，sh/y；D項，讀音依次為：n，xu/j，m/m。 2．下列詞語書寫全都正確的一項是(　　) A．衰老　　常年累月　　大展鴻圖　　不溫不火 B．時辰　　融會貫通　　到處傳誦　　牙牙學語 C．皺紋　　委曲求全　　要言不煩　　紛至踏來 D．臉龐　　世外桃源　　以逸待勞　　出奇致勝 解析：選B　A項，“常”應為“長”，“溫”應為“瘟”；C項，“踏”應為“沓”；D項，“致”應為“制”。 3．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) ①精于謀劃小圈子的人，拉幫結(jié)派，編織自己的關系網(wǎng)，以使自己左右逢源，如魚得水。結(jié)果卻是________，到頭來圈住的定會是自己。 ②作為城里人，如果錯誤地認為農(nóng)村遠離城市，對農(nóng)村污染視而不見，甚至把城市污染物轉(zhuǎn)移到農(nóng)村，那他終究要________，用自己的健康來償還。 ③機器能夠為人類造福，但如果將來機器發(fā)展得足夠智能，那么人工智能就是“人類最大的潛在威脅”，玩弄人工智能等同于“召喚惡魔”，________。 A．自食其果　　玩火自焚　　作繭自縛 B．玩火自焚 自食其果 作繭自縛 C．作繭自縛 自食其果 玩火自焚 D．作繭自縛 玩火自焚 自食其果 解析：選C　作繭自縛：蠶吐絲作繭，把自己包在里面，比喻做了某事，結(jié)果反而使自己受困。自食其果：指做了壞事，結(jié)果害了自己；自作自受。玩火自焚：比喻干冒險或害人的勾當，最后受害的還是自己。 4．下列句子中，沒有語病的一項是(　　) A．葉芝又是個自傳性很強的詩人，他的詩以大量的篇幅和坦誠的筆觸記錄了他個人的經(jīng)驗和情感，尤其是他對友誼和愛情的珍重。 B．葉芝本想借戲劇的形式教育群眾，在現(xiàn)代人中間恢復一種高尚的民族精神。但他把愛爾蘭神話為題材的風格崇高的象征主義詩劇不像格雷戈里夫人和辛格的現(xiàn)實主義劇作那樣受歡迎。 C．如果說中西方在長久以來的國家交往中，始終或多或少互存“敵意”的話，從深層次來看，原因還是緣于彼此潛在的文化沖突產(chǎn)生的。 D．世界上獨一無二、風格奇特的福建客家土樓民宅具有防匪防盜、防震防潮、冬暖夏涼、生活方便，雖歷經(jīng)百年風雨，至今仍巍然屹立，享有“東方古城堡”之美譽。 解析：選A　B項，句式雜糅，應把“把……為題材”改為“以……為題材”或“把……作為題材”。C項，“原因還是緣于彼此潛在的文化沖突產(chǎn)生的”句式雜糅，應為“原因還是彼此潛在的文化沖突”或“緣于彼此潛在的文化沖突”。D項，成分殘缺，應為“具有……的功能”。 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?　　) 葉芝追隨毛德岡參加了一系列革命活動，________，________。后來，________，________。________，________。有論者認為還不曾有過哪位詩人像葉芝這樣把一個女人贊美到如此程度。 ①葉芝又多次向離婚了的毛德岡求婚 ②它們貫穿于葉芝的第二本到最后一本詩集中 ③一再向她求婚 ④不得回報的愛升華成了一篇篇感情復雜、思想深邃、風格高尚的詩 ⑤又都遭到了拒絕 ⑥并為她寫下了大量詩篇 A．③⑥①⑤④②　　 B．③⑥⑤①④② C．①③⑥⑤④② D．①⑤④②③⑥ 解析：選A　由橫線前的“追隨”，可知③應排在最前面，根據(jù)①⑤句中的兩個“又”，可以基本排定順序。②句中的“它們”是指④句中的“不得回報的愛”。由此可以確定總體排序。 二、閱讀鑒賞 閱讀下面的詩歌，完成6～8題。 待你到垂暮之年…… [法]龍　沙 待你到垂暮之年，夜晚，燭光下， 坐在爐火之旁，邊繞紗邊紡線， 你吟誦我的詩，發(fā)出感慨萬千： 當年我多美，龍沙贊美過我啊。 那時候你不用女仆傳語遞話， 她干活兒累得半睡半醒之間， 聽到我的名字仍然安穩(wěn)睡眠， 即使用動聽詞句贊頌你也罷。 我將長眠地下，成為無骸幽靈， 在愛神木的樹蔭下歇息安定； 你則是一個蟄居家中的老嫗。 懷念我的愛情，悔恨你的倨傲。 信我的話，要生活，別等待明朝； 就在今天把生命的玫瑰摘去。 6．這首詩主要描寫了哪幾幅畫面？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：可以由詩歌中的“夜晚”和“那時”進行畫面情境的概括。 參考答案：一幅為戀人到了晚年的情境，另一幅為詩人向戀人求愛的場面。 7．試簡要分析這首詩的語言特點。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：由“累得半睡半醒之間”“信我的話”等詩句總結(jié)其語言特點。 參考答案：這首詩不以辭藻華麗取勝，而是采用平淡樸素的詞匯，準確地表露出一種淡淡的哀愁。 8．本詩與《當你老了》在構(gòu)思上有什么相同之處？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：首先要知道《當你老了》的主要構(gòu)思特點——想象，然后看這首詩是否采用了這種手法。 參考答案：這首詩與《當你老了》在構(gòu)思上異曲同工，都是通過想象老年之后的情景來構(gòu)思作品，非常精妙。 三、表達交流 9．請根據(jù)下面文段的主要內(nèi)容續(xù)寫一句話。 在葉芝的身上，我們看到了但丁的《神曲》、歌德的《浮士德》、莎士比亞的悲劇里表現(xiàn)出來的為追求真理而窮盡畢生不懈的努力。雖然葉芝最終沒有達到那些偉大詩人的高度，但他至少嘗試過，努力過。大詩人奧登在《悼念葉芝》中說：葉芝辛勤耕耘著詩歌，把詛咒變成了葡萄園?？ǚ蚩ㄕf：每個人都必須從自己內(nèi)心一次又一次地生產(chǎn)真理，否則他就會枯萎?？傊?，____________________________________________________________________。 解析：文段主要說的是葉芝追求真理的表現(xiàn)及他人對葉芝追求真理的評價，因此，續(xù)寫的話語也要扣住“追求真理”這一點。 參考答案：葉芝以畢生來追求真理，即使那不是終極真理，但他至少做到無悔于一生。 10．(2015邢臺摸底)在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過16個字。 對于學生減負，現(xiàn)在實際上存在一種誤區(qū)，那就是總拿教材開刀。①______________________________，就是學生負擔輕了。因此，才會出現(xiàn)教材總是修修補補的問題。古詩詞在學生教材中存在的目的，②______________________________，而是讓學生通過古詩詞學習我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這種古詩文的熏陶對于學生的成長有百利而無一害。從某種意義上講，古詩詞在教材中的比例不但不應該減小，而且應該增大。可令人遺憾的是，我們的教材編寫者只關注了減少生字的問題，③______________________________________。 解析：解答本題，可先通讀了解其大意，然后根據(jù)“瞻前顧后”法進行分析。①句及后面內(nèi)容是對前面句子的解說，即誤區(qū)是什么，怎么拿教材開刀，就是給學生減負，所以此處應填“認為教材薄了”等相關內(nèi)容；②句，根據(jù)“而是讓學生通過古詩詞學習我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化”及后面的“只關注了減少生字的問題”，可知此處結(jié)構(gòu)上應是“不是……”，內(nèi)容上應是“不是從表面上讓學生認識生字”等相關內(nèi)容；③句，根據(jù)“只關注了減少生字的問題”及前面對學習古詩詞作用的介紹，可知此處應填“而忽略了古詩詞所承載的文化意義”等相關內(nèi)容。 參考答案：①片面地認為教材薄了(片面地認為教材內(nèi)容少了)　②絕不是讓學生簡單認識幾個生字?、鄱雎粤斯旁娫~所承載的文化意義 11．觀察下面豐子愷的漫畫《建筑的起源》，說明漫畫內(nèi)容，并寫出兩點啟示。 (1)漫畫內(nèi)容：________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)啟示：_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)說明漫畫內(nèi)容要清楚、明白，能讓看不見漫畫的人知道畫了什么，要逐一說明漫畫上有什么人，在做什么，具體的動作狀態(tài)是怎樣的。 (2)要從圖片中孩子“自己”專心致志地搭積木的角度談啟示。 參考答案：(1)(示例一)孩子正在專心地搭積木，壘出了一個門，旁邊是散落的積木。 (示例二)一個胖胖的孩子正在認真地壘積木，右手已經(jīng)壘出了一個門，左手還拿著一塊積木，左手邊是很多散落的積木。 (2) ①解放孩子的雙手，還給孩子個性空間；②培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，要從小做起。(其他啟示只要合理也可以)