湖南美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)計(jì)劃和教案.doc
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. 二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃 2013年上學(xué)期 制訂人:劉新娥 教材簡(jiǎn)析: 第四冊(cè)美術(shù)教材是根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)的美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。本冊(cè)教材共設(shè)14課,課題采用兒童易于接受的描述性語(yǔ)言,文字?jǐn)?shù)量控制適宜,表述簡(jiǎn)潔明確。作業(yè)改為活動(dòng),更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征,并能清晰的呈現(xiàn)教學(xué)的層次。教材中的提示語(yǔ)均加以手指的標(biāo)志,以示區(qū)別。 目的要求: 1、從素質(zhì)教育需要出發(fā),著眼于全體學(xué)生審美文化素養(yǎng)的提高和審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng),拓寬工藝教學(xué)。 2、增強(qiáng)學(xué)生自我情感流露及對(duì)事物的好奇心,加強(qiáng)審美意識(shí)及繪畫(huà)能力的培養(yǎng)。 3、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。 教學(xué)重難點(diǎn): 注重學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)美術(shù)活動(dòng)的多角度的體驗(yàn)與嘗試,注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提倡以情導(dǎo)入,以趣啟智。 教學(xué)措施: 1、根據(jù)學(xué)生年齡特征,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。 2、開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)美學(xué)美的興趣。 3、充分利用教材中有意味的意境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的合作與交流。 教學(xué)進(jìn)度 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)安排 備注 1 巧妙的組合 2 2 加一加 變一變 2 3 猴子上樹(shù) 2 4 帽子回來(lái)了 2 5 / 6 三個(gè)好伙伴 4 7/ 8 海底世界 4 9 小泥人 2 10 蹦蹦跳跳 2 11 快樂(lè)的舞蹈 2 12 望遠(yuǎn)神鏡 2 13 看大夫 2 14 我愛(ài)我家 4 15 堆沙 2 16 花兒遍地開(kāi) 2 ? 第一課 巧妙的組合 教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動(dòng)中享受到成功的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。 難點(diǎn): 兩形重疊處區(qū)分色彩。 教學(xué)準(zhǔn)備:顏料 畫(huà)紙 剪刀等。 教學(xué)過(guò)程: 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 一、教師演示,導(dǎo)入新課。 1、教師演示: (1)先畫(huà)一種形狀,說(shuō)一說(shuō)是什么形狀。 (2)再畫(huà)另一種形,產(chǎn)生部分重疊。 (3)最后畫(huà)第三種形,又有部分重疊。 2、先只有外形線條,再演示有色彩的:兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。 3、出示課題:“三種形的組合”。 二、啟發(fā)、歸納作業(yè)方法。 師生一起討論作業(yè)步驟: 1、可三種形交替畫(huà)出再著色: 第一次畫(huà)一種形 第二次再畫(huà)一種形 第三次再畫(huà)一種形 注意:第一次畫(huà)形,指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)在畫(huà)面的較中間的位置,宜大一些,作為畫(huà)面的主體物,然后再向外圍添加其它的形。 2、平涂顏色:要求形內(nèi)涂滿,色彩均勻,重疊部分要換顏色。 三、學(xué)生作業(yè),教師行間指導(dǎo)。 四、簡(jiǎn)評(píng)作業(yè),展示部分較好作業(yè),鼓勵(lì)同學(xué)們的再創(chuàng)造情緒。 第二課 加一加 變一變 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美,培養(yǎng)視 覺(jué)感受力和平面表現(xiàn)能力。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來(lái)組合畫(huà)面的方法。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):運(yùn)用簡(jiǎn)單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫(huà)面。 難點(diǎn):形的位置安排恰當(dāng),組合自然,畫(huà)面美觀。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)用的圖畫(huà) 和卡片、節(jié)奏感強(qiáng)的樂(lè)曲等。 教學(xué)步驟: 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 一、 組織教學(xué)。 二、 教師釋題。 教師演示:一個(gè)基本形,逐漸增多類似的形狀,形成一個(gè)畫(huà)面后,要學(xué)生談?wù)効吹揭粋€(gè)形和多個(gè)形的畫(huà)面時(shí)的不同感覺(jué)。 將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫(huà)面的背景中分離出來(lái),讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。 單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺(jué),多個(gè)相似的形反復(fù)排列,就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案,畫(huà)面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感,就像由許多音符組成了一首動(dòng)人的曲子一樣。(播放音樂(lè)) 讓學(xué)生眼觀畫(huà)面,耳聽(tīng)音樂(lè),利用文學(xué)上的“通感”來(lái)初步感受相似形組合的形式美。 三、基本形分析。 1、列舉基本形的來(lái)源:瓜果蔬菜、花草樹(shù)木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。 2、畫(huà)時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括,把它畫(huà)成簡(jiǎn)練美觀的形象,教師以某物體為例,作繪畫(huà)示范,不要原原本本地照搬實(shí)物形象。 四、相似形的組合方法。 在畫(huà)紙上向不同方向反復(fù)畫(huà)出相似的形狀,畫(huà)滿紙面,一般不重疊,或只在有規(guī)律的部分重疊。相似形可以作平行排列,如教材左頁(yè)左圖,由多株相似的樹(shù)形平行排列成樹(shù)林群體圖。也可改變方向和角度排列,如教材左頁(yè)的群鵝圖,相似形的大小不一,錯(cuò)落有致。 五、著色。 1、本課屬重復(fù)造型范圍,因此不宜用多種顏色,以免產(chǎn)生雜亂的效果??捎?—3種顏色,顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性,只要好看,不一定遵循實(shí)際顏色。 2、底色和形的對(duì)比要鮮明。 六、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。 1、作業(yè)要求: (1)相似形簡(jiǎn)練、美觀,排列錯(cuò)落有致。 (2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。 七、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)。 1、巡視指導(dǎo)作業(yè)時(shí)有意識(shí)地收集幾幅具有明顯的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)的作業(yè),然后引導(dǎo)組織學(xué)生采用自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等方式評(píng)價(jià)作業(yè),鞏固所學(xué)知識(shí),提高審美能力。 2、課堂小結(jié),布置下次美術(shù)課需準(zhǔn)備的學(xué)具。 第三課 猴子上樹(shù) 教學(xué)目標(biāo): 1、運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法,集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng)。 2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)集體合作精神,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):使學(xué)生運(yùn)用剪、撕方法制作樹(shù)。 難點(diǎn):樹(shù)木造型美觀,組合有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀 卡紙 膠水 顏料等。 教學(xué)過(guò)程: 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 一、導(dǎo)入。 1、讓學(xué)生回想周圍被人類破壞了的自然環(huán)境,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)、綠化環(huán)境意識(shí)。 2、提問(wèn): (1)從剛剛的討論中你明白了什么? (2)要改善環(huán)境,你有什么辦法呢?(植樹(shù)) 3、揭示課題:猴子上樹(shù) 4、提問(wèn): 同學(xué)們知道每年的植樹(shù)節(jié)是哪一天嗎?(3月12日) 今天我們也來(lái)進(jìn)行一次有趣的“植樹(shù)造林”活動(dòng),來(lái)表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。 二、剪、撕樹(shù)形。 1、回顧舊知。 首先我們要撕、剪出一棵棵的樹(shù)干能組合成林。(出示舊知課目)以前我們畫(huà)過(guò)各種姿態(tài)的樹(shù),對(duì)樹(shù)干和樹(shù)葉有所了解,還用掛歷紙撕過(guò)風(fēng)景畫(huà),剪貼過(guò)村莊?,F(xiàn)在我們要用學(xué)過(guò)的撕、剪方法來(lái)剪出各種形狀的樹(shù)干,撕出美麗的樹(shù)葉。 2、出示一張掛歷紙。提問(wèn): 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),這張掛歷紙哪些地方適合剪樹(shù)干,哪些地方適合撕樹(shù)葉?(指名回答) 教師小結(jié),強(qiáng)調(diào)撕、剪樹(shù)干、樹(shù)葉時(shí)要選擇適當(dāng)?shù)念伾?。可兩個(gè)同學(xué)合作,一個(gè)剪樹(shù)干,一個(gè)撕樹(shù)葉。 。 3、學(xué)生動(dòng)手撕、剪,教師個(gè)別輔導(dǎo)。 三、組拼、粘貼成“樹(shù)林”。 1、拼擺樹(shù)木。 (1)出示“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”示范拼擺成一棵樹(shù)。 (2)提問(wèn): 還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式) (3)教師演示展示相同的“樹(shù)干”、“樹(shù)葉”,不同的拼擺方式。 (4)學(xué)生上臺(tái)用不同的樹(shù)干、樹(shù)葉進(jìn)行拼擺。(兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)拼擺) (5)小結(jié):不同的材料,也有不同的拼擺方式。 2、樹(shù)林的組拼。 (1)一棵棵的樹(shù)拼擺好了,我們就該把它“種”到荒山上,組拼成樹(shù)林了(出示組拼圖1) 提問(wèn):你對(duì)這幅樹(shù)林組拼圖有什么意見(jiàn)呢?(沒(méi)有層次、疏密變化) (2)(出示樹(shù)林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹(shù)林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。 (3)組拼樹(shù)林需要大家集體合作。(出示學(xué)生組拼情景)提問(wèn):他們是怎樣分工合作的?我們?cè)诮M拼時(shí)應(yīng)該怎樣做?(學(xué)生回答) (4)教師歸納小結(jié),提出作業(yè)要求:同桌兩人合作將樹(shù)干、樹(shù)葉拼擺成一棵樹(shù),然后涂上膠,一起到“荒山”上來(lái)“種樹(shù)”。(出示集體作業(yè)紙) (5)學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)。 四、作業(yè)展評(píng),教師對(duì)學(xué)生給予肯定。 第四課 帽子回來(lái)了 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)教學(xué),幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征,通過(guò)想象畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物在森林里快樂(lè)生活的情景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的思想感情,發(fā)展他們的想象能力和繪畫(huà)表 現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn):綜合分析各種動(dòng)物形象特征,能用擬人的方法畫(huà)不同動(dòng)物,引導(dǎo)設(shè)想動(dòng)物在森林生活的情景。 難點(diǎn):不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握,畫(huà)面的安排和布局。 教學(xué)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物的圖片(或 ),動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí): 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見(jiàn)到過(guò)的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自與眾不同的外形特征。 二、圖片欣賞,分析各種動(dòng)物的外形特征。 演示各種動(dòng)物的圖片,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,并分析它們的外形特征。 兔子:耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,尾巴短短的。 松鼠:尾巴大大的,…… 長(zhǎng)頸鹿:脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的,…… 三、講故事,揭示課題。 老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來(lái)了》的故事,故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物,并有一定情節(jié),將動(dòng)物的生活擬人化,與兒童貼近,引起共鳴,激發(fā)興趣,從而揭示課題。 板書(shū):帽子回來(lái)了 四、欣賞范畫(huà),討論。 1、書(shū)中的幾幅作品描繪了小豬的什么故事? 2、畫(huà)中的各種小動(dòng)物是怎樣畫(huà)的? 3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點(diǎn)? 4、如果你來(lái)畫(huà),還可以畫(huà)些什么內(nèi)容? 學(xué)生討論回答,教師歸納并板書(shū): 小豬(在干什么?) 小豬戴帽子上學(xué)校 風(fēng)吹帽子掛樹(shù)梢 小豬急得蹦蹦跳 誰(shuí)能幫它去取帽 森林(樹(shù)、花、草、洞、石) 六、學(xué)生作業(yè),教師個(gè)別輔導(dǎo)。 作業(yè)要求: 1、內(nèi)容新穎、有趣。 2、構(gòu)圖飽滿,布局合理。 3、色彩鮮艷。 第二課時(shí): 學(xué)生活動(dòng):35分鐘。 一、繼續(xù)作業(yè),教師指導(dǎo)。 二、作業(yè)展評(píng),課堂小結(jié)。 第五課 《三個(gè)好朋友》 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,想象,指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,向往未來(lái)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)作新穎奇特,富有兒童特色的圖畫(huà)。 教學(xué)準(zhǔn)備:紙張 顏料 等 。 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí): 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 1. 語(yǔ)言情景導(dǎo)入 畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)各種顏色,各種顏色都是好朋友,在我們的畫(huà)面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩,但是有一天,這些伙伴里少了三個(gè)朋友,他們是:紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃,可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏,于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友,怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙,大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說(shuō)愿意幫忙,于是引出下一步) 2.先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來(lái),藏起來(lái)。(學(xué)生操作) 3.現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了,找朋友的游戲開(kāi)始了:大家知道,顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色,要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和,看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了,開(kāi)始吧! 4.學(xué)生開(kāi)始操作,用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理,同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷,注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因?yàn)檫@三種顏色通過(guò)彼此的反復(fù)調(diào)和,可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過(guò)來(lái)用其他各種顏色通過(guò)調(diào)和的方法,是無(wú)論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn),調(diào)出來(lái)的是各種各樣的“復(fù)色”,在這個(gè)過(guò)程中,大家雖然沒(méi)能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色,卻得出了變化豐富的“復(fù)色”,也是一種體驗(yàn)和收獲。) 5.經(jīng)過(guò)一段色彩調(diào)和的實(shí)踐,我問(wèn)大家:你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來(lái),這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表?yè)P(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮,并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得: 比如某顏色是怎么調(diào)出來(lái)的等等。 6.教師小結(jié):老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行,是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來(lái)的! 因?yàn)樗麄兪恰霸?,意思是在顏色里原?lái)就應(yīng)該有的、最初的顏色,他們不能被調(diào)出來(lái),但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色! 通過(guò)這個(gè)游戲, 同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹,并在活動(dòng)過(guò)程中不自覺(jué)地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念,為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。 7.接下來(lái),我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來(lái)做游戲,有兩個(gè)游戲: ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹,就會(huì)出現(xiàn)好像樹(shù)一樣的形狀(教師示范),看看你的樹(shù)會(huì)變成什么顏色。 ?、谟眉t、黃、藍(lán)三種顏色畫(huà)自由想像畫(huà)。 第六課 《海底世界》教案 教學(xué)目的:1.通過(guò)想象畫(huà)練習(xí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí),把感知到的海底世界表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。 2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育。 3.滲透環(huán)保意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生將來(lái)開(kāi)發(fā)建設(shè)美麗的海底。 教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》。 教具準(zhǔn)備: 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品) 二、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入。 教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚(yú)”等故事。 問(wèn):在美麗的大海中有些什么?同學(xué)們想親手畫(huà)畫(huà)美麗的大海嗎? 我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》。(出示課題) 三、講授新課: 1.教師問(wèn):誰(shuí)是大海的主人? 小結(jié):魚(yú) 魚(yú)兒的形狀像什么?它們的身體由哪幾部分構(gòu)成?身上長(zhǎng)著什么? 小結(jié):魚(yú)兒的形狀有橢圓形、三角形、長(zhǎng)條形、以及一些說(shuō)不出形狀的;它們的身體由頭、身、尾、鰭四個(gè)部分組成。 魚(yú)兒是生活在什么環(huán)境中?它有哪些顏色?魚(yú)兒有哪些的朋友呢? 小結(jié):魚(yú)兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里,珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚(yú)兒的朋友。 2.觀賞學(xué)生優(yōu)秀作品,評(píng)議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫(huà)面要飽滿,布局要均衡”的構(gòu)圖知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。 3.一幅完整的海底世界,你想如何表現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論。 小結(jié):完整的構(gòu)圖中應(yīng)有魚(yú)以及它的朋友們。如:我們上面所說(shuō)的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。 a.魚(yú)兒的畫(huà)法: ⑴畫(huà)基本形。 ⑵細(xì)節(jié)刻畫(huà)。畫(huà)出嘴、眼、鰭、尾等。 ⑶描上花紋。 ⑷涂顏色。 四、小組合作完成作業(yè)。 1.作業(yè)要求:本次作業(yè)以組為單位,分為三組,每一小組以剪貼的方法創(chuàng)作一幅《海底世界》。 2.分組討論,組長(zhǎng)分配任務(wù)。 3.學(xué)生合作完成作業(yè)。教師巡回輔導(dǎo),提醒學(xué)生注意構(gòu)圖應(yīng)飽滿、豐富。 4.每小組的組長(zhǎng)上講臺(tái)談?wù)劚窘M對(duì)作品的一些想法,學(xué)生進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià),教師進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)全課。 我們今天學(xué)習(xí)《海底世界》,如今美麗的大海正在受到環(huán)境污染的威脅,需要我們共同來(lái)保護(hù);在科學(xué)家眼中,我們的海底是一個(gè)安靜的世界,水下生物不下萬(wàn)種,海洋是個(gè)巨大的寶庫(kù),蘊(yùn)藏著豐富的資源,還有數(shù)不清的謎需要同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索 第七課 小泥人 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。 2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。 3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè),陶冶學(xué)生熱愛(ài)生活的情操。 教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。 教學(xué)難點(diǎn):想象一定的情境,并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。 教學(xué)準(zhǔn)備:課件陶泥 教學(xué)過(guò)程: 一、走進(jìn)教室 看一看 1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。 教師提問(wèn):你看到了什么? 2、學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”) 教師小結(jié)并揭示課題。 二、做個(gè)泥人 試一試 1、 師生一起隨意捏個(gè)外形。 教師在視頻展示臺(tái)示范講解。(強(qiáng)調(diào)“隨意捏”,要大膽,可夸張一點(diǎn)) 2、指名展示,師主共同調(diào)整。 三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng) 1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作,配歡快的音樂(lè)。 2、師主同做“小泥人的體操”。 3、教師提問(wèn):你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢? 教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。 四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè) 1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。 提問(wèn):你覺(jué)得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的? 師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。 2、師主共同美化自己的小泥人。 3、指名展示,師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。 五、合做泥人 玩一玩 1、課件展示一組小泥人的圖片。 教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。 2、分組討論:我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲,做什么游戲。 3、小組合作表現(xiàn)。 六、展示泥人 評(píng)一評(píng) 1、學(xué)生下位自由觀賞交流,評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。 2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。 引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。 3、教師小結(jié)。 第八課 蹦蹦跳跳 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲(chóng)的制作步驟、方法和要求,培養(yǎng)動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)能力。 2、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 重點(diǎn).:折扎的方法、步驟與要求。 難點(diǎn):制作精美而有創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備:自制示范品 剪刀 彩紙。 教學(xué)過(guò)程: 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國(guó)情境,導(dǎo)人新課。 教師提問(wèn)動(dòng)物王國(guó)里都有什么動(dòng)物呢?讓學(xué)生觀察思考。 教師肯定學(xué)生的回答,并將事先扎好的青蛙、烏龜、蛇各1只貼到黑板上。 語(yǔ)言激發(fā):動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無(wú)聊又好孤單,他們好想有更多的朋友陪伴他們,那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢?那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么?。 板書(shū)課題:蹦蹦跳跳 2、學(xué)生試扎。 本課內(nèi)容較簡(jiǎn)單,可首先讓學(xué)生按教材示意圖試扎,培養(yǎng)其識(shí)圖能力和學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。 思考并試折: (1)書(shū)中的斑馬是怎樣折出來(lái)的? (2)同一形狀的紙可以從幾種角度進(jìn)行斑馬? (3)怎樣才能將折好的紙?jiān)蓜?dòng)物? 3、教師點(diǎn)撥。 根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題,有選擇地進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生完成制作。 指導(dǎo)點(diǎn): (1)構(gòu)思:不同動(dòng)物的結(jié)構(gòu)不同。要巧妙地利用材料的特性靈活折疊出新形狀。 (2)折法指導(dǎo) 4、學(xué)生完成作業(yè)。 學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。 作業(yè)要求: (1)折扎方法正確。 (2)操作耐心細(xì)致。 教師繼續(xù)全面指導(dǎo)。 5、作業(yè)展評(píng),課堂總結(jié)。 (1)學(xué)生把扎好的動(dòng)物貼到黑板上,學(xué)生自評(píng),師生互評(píng),表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀作業(yè)的作者。 (2)教師出示自己扎好的動(dòng)物扎物,啟發(fā)學(xué)生課后用這節(jié)課學(xué)習(xí)的折法創(chuàng)造新的形象。 第九課 快樂(lè)的舞蹈 教學(xué)目標(biāo): 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的觀察力、記憶力和表現(xiàn)力,簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)各種舞蹈。 2、用自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。 教學(xué)重點(diǎn):感受舞蹈的快樂(lè),并將快樂(lè)的舞蹈用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn):用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。 教學(xué)過(guò)程: 一、欣賞感受 1、師:同學(xué)們,一年一度的“六·一”兒童節(jié)又要到了,每到這個(gè)時(shí)候,我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節(jié)目,你們都認(rèn)識(shí)哪些舞蹈呢?能不能給我們學(xué)幾個(gè)動(dòng)作? (生表演) 2、師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,想不想知道他們“六·一”節(jié)排了什么節(jié)目? 生:想! 師:好!我們一起來(lái)欣賞他們《快樂(lè)的舞蹈》! ?。ǔ鍪菊n題) 3、播放舞蹈錄像帶 二、引導(dǎo)回答 1、師:舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂(lè)表達(dá)出來(lái),可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,可以給我們美的享受。同學(xué)們?cè)谛蕾p的過(guò)程中,看到了哪些優(yōu)美的動(dòng)作?給你的組員模仿一下,我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)最會(huì)模仿!待會(huì)我們請(qǐng)每組推薦以為一位同學(xué)來(lái)給我們表演,好嗎? 生:好! 2、小組交流,組內(nèi)表演舞蹈。 3、師:同學(xué)們的舞蹈姿勢(shì)都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來(lái)給我們表演? ?。ㄉ硌菸璧福? 三、綜合體驗(yàn) 1、師:同學(xué)們,他們跳得怎么樣? 生:挺好的! 師:大家想不想一起跳? 生:想! 師:好!那我們就來(lái)玩一個(gè)“木頭人”的游戲!待會(huì)我們圍成一個(gè)大圈,聽(tīng)到音樂(lè)后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂(lè)聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動(dòng)作,然后停在原地不動(dòng)! 2、播放音樂(lè),學(xué)生跳舞。 3、(音樂(lè)聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學(xué)的動(dòng)作,然后選擇一個(gè)同學(xué)的動(dòng)作記下來(lái)。 (生觀察、記憶) 4、師:你觀察到了誰(shuí)的動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)給我們學(xué)一學(xué)?! (生模仿自己觀察到的動(dòng)作) 5、師:老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作,我也把他記了下來(lái),可是記的方法跟你們不一樣,你們看! 6、師在黑板上示范。 7、師:這種用簡(jiǎn)潔的線條勾畫(huà)出來(lái)的畫(huà),叫速寫(xiě)。這種繪畫(huà)的方法對(duì)于五官不要求畫(huà)得很象,重點(diǎn)在于人物的動(dòng)作,同學(xué)們!你們能不能試著用速寫(xiě)的方法,把你剛才記下來(lái)的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)? 生:能! 8、生作畫(huà)。 四、賞析評(píng)述 1、師:大家都完成得不錯(cuò),你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)面的嗎?我們打開(kāi)書(shū),一起來(lái)欣賞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),畫(huà)上除了由跳舞的人,還畫(huà)了什么?和我們的畫(huà)有什么不同? 生1:他們的畫(huà)上畫(huà)有舞臺(tái)! 生2:還有觀眾! …… 2、師:同學(xué)們都說(shuō)得很好!我們的畫(huà)如果少了這些,就少了些快樂(lè)了。你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂(lè)起來(lái)?。?! 生:能! 3、播放音樂(lè),學(xué)生繼續(xù)作畫(huà)。 五、交流評(píng)析 1、師:請(qǐng)各小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺(jué)得畫(huà)得好的,給他貼上小貼片。 2、生互相欣賞,貼上貼片。 3、共同欣賞得票多的作品。 4、師:同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么? 生:我學(xué)到了怎樣畫(huà)跳舞的人! 生:我學(xué)會(huì)了速寫(xiě)! …… 五、小結(jié) 師:今天我們學(xué)到的速寫(xiě),不僅僅可以用來(lái)畫(huà)跳舞的人,大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫(xiě),將它畫(huà)下來(lái)! 第十課 望遠(yuǎn)神鏡 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美在生活中處處存在。 2、使學(xué)生學(xué)會(huì)制作方法,學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,和對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn): 望遠(yuǎn)鏡的制作過(guò)程和基本方法。 教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)計(jì)制作出各具特色、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡。 教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀 白紙 水彩 膠水等 。 教學(xué)過(guò)程: 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 一、組織教學(xué)。 二、欣賞導(dǎo)入。 1、欣賞幾張有關(guān)望遠(yuǎn)鏡的圖片資料。 2、老師問(wèn):小朋友們你們看這些望遠(yuǎn)鏡多么神奇啊!同學(xué)們你們想不想自己動(dòng)手來(lái)做一做望遠(yuǎn)鏡呢?可是我們?cè)鯓硬拍茏龀瞿菢拥摹巴h(yuǎn)鏡”呢?那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《望遠(yuǎn)神鏡》。(板書(shū)) 三、傳授新知。 1、了解制作材料。 我們制作“望遠(yuǎn)神鏡”的材料是剪刀、白紙和彩色水筆。(展示給學(xué)生看) 2、講述“望遠(yuǎn)神鏡”的制作過(guò)程。 ①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。 A、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己喜歡的形狀。 B、請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà),其他同學(xué)在下面試一試。 C、展示一些設(shè)計(jì)較好的作品。 教師示范。 A、先估計(jì)整體輪廓(一張長(zhǎng)方形的紙張)大小。 B、上色。 C、裁剪,并將紙張卷成桶狀,最后用膠水固定。 1、作業(yè)要求:動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”,可以分成小組制作。 2、教師行間輔導(dǎo)。 五、展評(píng)作業(yè)。 1、先讓學(xué)生展示一下自己的作品,再自己評(píng),然后讓大家一起評(píng)。 2、小結(jié):同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí),不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具,真有意思。 第十一課 看大夫 教學(xué)目的: 1. 培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力。 2. 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。 3. 消除學(xué)生對(duì)醫(yī)生的恐懼和對(duì)身體的愛(ài)護(hù)。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn),并能用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn): 對(duì)畫(huà)面的整體把握能力。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具準(zhǔn)備:醫(yī)生的道具、教學(xué)課件、視頻展示臺(tái)、示范作品。 學(xué)具準(zhǔn)備:鉛筆、彩色水筆。 教學(xué)過(guò)程: 1.導(dǎo)入 教師穿著醫(yī)生的服裝,帶上道具,扮演醫(yī)生入場(chǎng),先不說(shuō)明身份。假裝給學(xué)生看病,以制造一種看大夫的情境,在給學(xué)生看病的過(guò)程中注意觀察學(xué)生的表情及體現(xiàn)一種人文關(guān)懷。 2. 交流表演 教師引導(dǎo)學(xué)生描述看病的經(jīng)歷,著重讓他們表演,進(jìn)行對(duì)比觀察: 不同的表情。動(dòng)作。場(chǎng)景。 3. 欣賞動(dòng)畫(huà) 在動(dòng)畫(huà)中讓學(xué)生了解到特寫(xiě)的概念及夸張的手法。 4. 角色扮演 讓學(xué)生扮演不同的角色和不同種類的病情,其他學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,關(guān)鍵圍繞表情、動(dòng)作兩個(gè)重點(diǎn)。 5. 賞評(píng)范畫(huà) 在這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié),主要是為了能夠使學(xué)生更好的把握人物的特征,以及對(duì)畫(huà)面主次的把握能力。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng),可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。 6. 學(xué)生畫(huà)畫(huà) 在繪畫(huà)過(guò)程中,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)于作畫(huà)材料不做硬性規(guī)定。 7. 作業(yè)展示 就作業(yè)中比較典型的畫(huà)面進(jìn)行賞評(píng)、肯定。 8. 人文關(guān)懷 以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說(shuō):歡迎下次再來(lái)。” 讓學(xué)生自己揭示答案。寄予人類美好的愿望——永遠(yuǎn)身體健康。 第十二課 我愛(ài)我家 教學(xué)目的: 1培養(yǎng)學(xué)生觀察,記憶能力及繪畫(huà)表現(xiàn)能力。 2,陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)家人以至更愛(ài)自己的祖國(guó)的思想感情。 教具準(zhǔn)備:《家》的圖片資料等。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境,憑記憶選擇一個(gè)最美的角度默畫(huà)出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn):要扣緊主題,以一事一景來(lái)完成作品。 教學(xué)過(guò)程 —、組織教學(xué)。(注意檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品) 二、導(dǎo)人新課:欣賞《家》圖片資料,導(dǎo)人新課。 三、講授新課。 1啟發(fā)談話:家是溫寨和團(tuán)圓的代名詞。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角,現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你家最美的地方在哪里?(客廳、臥室、書(shū)房、廚房、陽(yáng)臺(tái)……)今天,我們就是要把這些最美的地方畫(huà)下來(lái)。(板書(shū)課題) 2讀畫(huà)(出示范圖,引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材范圖,分析作品中的構(gòu)思和畫(huà)面處理效果)9臥室的一角、客廳的一角、書(shū)房的一角、陽(yáng)臺(tái)上、我的小天地…… 3,小結(jié):從構(gòu)思角度來(lái)看,一張畫(huà)不可能畫(huà)出家的全貌,我們可選擇一景一事來(lái)表現(xiàn)。教材中的學(xué)生作品畫(huà)的都是家里的某一角落或一個(gè)側(cè)面,表現(xiàn)手法不同,但都從不同的角度較好地表現(xiàn)出《我的家》。 4 作畫(huà)步驟,邊講邊示范。 ①構(gòu)思:即確定主題,選擇角度。同學(xué)知道老師平時(shí)最愛(ài)寫(xiě)毛筆字,老師就畫(huà)書(shū)房的一角。 ②打稿:根據(jù)構(gòu)思輕輕地把景物畫(huà)出來(lái),注意選擇你認(rèn)為最美、最人畫(huà)的地方,要突出主體部分,詳略得當(dāng)。 ③修改:注意畫(huà)面構(gòu)圖,線條的流暢明了,富有童趣。 5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作,既要有生活性,又要有藝術(shù)性。 四、學(xué)生完成作業(yè),教師巡回輔導(dǎo)。 五、小結(jié): 表?yè)P(yáng)畫(huà)得較好的、有進(jìn)步的同學(xué),作業(yè)給全班同學(xué)觀摩;同時(shí)也指出作業(yè)中存在的問(wèn)題,讓學(xué)生回去對(duì)照自己的家,修改一下,下一節(jié)課再給這幅畫(huà)涂上色彩。 第二課時(shí) 一、組織談話。 上節(jié)課,大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫(huà)了一個(gè)?稿子,這節(jié)課,我們?cè)偕宰餍薷模俊推恋纳省? 二、講解上色方法,強(qiáng)調(diào)畫(huà)面效果。 1,大家根據(jù)自己的意圖,可用蠟筆、水彩、彩色水筆等涂色,做到上色自由,但又不失協(xié)調(diào)、美觀、鮮艷的效果。 2.上色步驟: ①?gòu)恼w人手,確定主色調(diào)。 ②刻畫(huà)畫(huà)面主體,描繪美的感受,使畫(huà)面達(dá)到表情達(dá)意效果,進(jìn)一步體現(xiàn)愛(ài)家的思想感情。 ③結(jié)合主體,搭配好背隸顏色,使畫(huà)面色彩協(xié)調(diào)、美觀,給人一種美的感覺(jué)。 3,結(jié)合以上步驟,學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)和想法,教師進(jìn)行小結(jié),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色,表達(dá)美的感受。 三、學(xué)生上色彩,教師巡回指導(dǎo)。 四、講評(píng)學(xué)生作業(yè),表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué),對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論,提出改進(jìn)方法。 第十三課 堆 沙 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,想象,指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特,色彩艷麗的“沙工程”,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活,向往未來(lái)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn): 初步了解沙土的性質(zhì)和用途,掌握制作“沙工程”的基本方法。 教學(xué)難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)作新穎奇特,富有兒童特色的“沙工程”。 教學(xué)準(zhǔn)備: 提前了解離學(xué)校最近的沙堆,并觀察沙堆附近環(huán)境為教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。 教學(xué)過(guò)程: 一、集體整隊(duì),教師領(lǐng)隊(duì)前往選擇好的沙堆。 二、分析建筑結(jié)構(gòu),導(dǎo)入課題: 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。 1、引導(dǎo)兒童觀察沙的基本性質(zhì)。 2、今天,老師和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)我們自己的“沙工程”。 三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè),教師指導(dǎo)。 巡視指導(dǎo),有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo),師生共同作業(yè)。動(dòng)手時(shí)就學(xué)生提出的或是存在的問(wèn)題,及時(shí)指出,并示范講解。 四、學(xué)生自由發(fā)揮想象,制作自己喜歡的建筑物。 第十四課 花兒遍地開(kāi) 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)本課教學(xué),提高學(xué)生動(dòng)手技能,促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。 2、通過(guò)拼花活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的求異思維,提高學(xué)生的聯(lián)想能力。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):拼圖構(gòu)思設(shè)計(jì)。 難點(diǎn):怎樣拼出新穎生動(dòng)、有創(chuàng)意的圖形。 教學(xué)準(zhǔn)備:剪刀 彩紙等。 教學(xué)過(guò)程: 學(xué)生活動(dòng):30分鐘。 一、組織教學(xué),檢查學(xué)具。 二、導(dǎo)入新課。 1、教師出示一些花的圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同花的形狀。 2、教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖,并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),它象什么?想一想它是怎么做成的。 3、讓學(xué)生猜猜這幅范畫(huà)是怎樣拼出來(lái)的? (學(xué)生討論,請(qǐng)一位同學(xué)發(fā)言) 4、教師小結(jié)。 5、板書(shū)課題:花兒遍地開(kāi)。 三、講授新課。 1、讓學(xué)生從拿出學(xué)具,并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀,并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看? 2、然后讓學(xué)生將花瓣上色。 3、翻開(kāi)書(shū)請(qǐng)學(xué)生欣賞教材中展示的范圖和學(xué)生作品。 教師再展示一些范圖,讓學(xué)生欣賞、討論、評(píng)價(jià),告訴學(xué)生拼擺花只要美觀,與別人不同就行。 4、再分別請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)拼圖,教師要重點(diǎn)講評(píng)拼圖中的特別之處。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分,使之產(chǎn)生另一種形象,這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。 5、講述作業(yè)要求:先剪再上色,接著拼擺,最后固定在卡紙上。提醒學(xué)生注意拼擺要反復(fù)比較,選擇一個(gè)最滿意的貼。貼時(shí)要耐心細(xì)致,膠水揩勻,注意畫(huà)面整潔,也可給作業(yè)命名。 四、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)。 1、發(fā)現(xiàn)拼得巧的同學(xué)立即表?yè)P(yáng),提醒同學(xué)之間不要雷同,反對(duì)模仿教材、教師的范作。 2、對(duì)個(gè)別差生進(jìn)行必要指點(diǎn)。 展示作業(yè),課堂小結(jié) 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來(lái)源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 39 .- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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