《名師工作室 個人發(fā)展規(guī)劃(唐瓊)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《名師工作室 個人發(fā)展規(guī)劃(唐瓊)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 名師個人發(fā)展規(guī)劃 唐 瓊 作為一名長期工作在教學(xué)第一線的教師，非?？释趯I(yè)上有更大的發(fā)展。最近有幸成為了張玉萍名師工作室的成員，，我感覺工作又有了新的目標(biāo)。為了能在名師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，為了能在“名師工作室”這個難得的交流平臺中，切實提升教育教學(xué)理論知識，促進(jìn)教學(xué)業(yè)務(wù)水平發(fā)展和提高教育教學(xué)研究能力，使自己盡快成長，現(xiàn)制定個人發(fā)展計劃如下： 一、指導(dǎo)思想 作為名師工作室的成員，我將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇闭鲁?，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地。按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反

2、思與提升相結(jié)合的原則，把先進(jìn)的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法運用于教學(xué)，探究提高課堂教學(xué)有效性的科學(xué)途徑和方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓名師工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。 二、預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)和自我規(guī)劃 （一）預(yù)期的發(fā)展目標(biāo)： 以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，在工作室首席名師的指導(dǎo)和各位同行的幫助下，加快專業(yè)化成長步伐，成為具備高尚的師德，淵博的知識，精湛的教藝，積極的心態(tài)的教師奠定基礎(chǔ)，努力使自己向研究型教師轉(zhuǎn)變。 （二）自我規(guī)劃 1、在首席名師的引領(lǐng)下，結(jié)合學(xué)校 “主動—和諧”的教學(xué)模式，不斷改進(jìn)學(xué)科教學(xué)，

3、總結(jié)教育教學(xué)方法、經(jīng)驗，充分發(fā)揮名師工作室成員在教育教學(xué)活動中的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)、輻射作用。 2、以教研活動和備課組活動等活動為主陣地，堅持教育教學(xué)改革試驗，在首席名師工作室確定的課題下做好子課題——“在小學(xué)數(shù)學(xué)中實施分層教學(xué)策略”的探索與研究。 3、以理論學(xué)習(xí)為重要方式，每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)專著，學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，做好讀書筆記和教育教學(xué)反思，提高教師教學(xué)理論水平。自覺更新教育觀念，使自己的教學(xué)在新的教育理念的指導(dǎo)下，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。 4、做好幫扶引領(lǐng)，開展“名師帶徒”活動，帶好一名研修員，開展互相聽課、評課，共同備課，探討教學(xué)方法等互幫互學(xué)的活動。 5、每學(xué)年能

4、整理出有一定質(zhì)量的成果，包括課件、課例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、論文等。 2013.09——2016.09年度計劃 1、擬定名師工作室個人發(fā)展規(guī)劃。 2、制定好名師工作室的子課題研究實施方案。 3、明確工作室工作計劃要求，積極參加各種形式的研討活動、網(wǎng)站建設(shè)、講座活動和教學(xué)活動。 4、制定課題研究計劃，寫出實驗方案，開始進(jìn)行研究。 5、參加聽課，評課活動，互相交流，互相補充. 6、每年讀2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記，在行動中加強反思，從中提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整體把握水平，提升個人的教育教學(xué)理論水平。 7、每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。 8、每學(xué)年撰寫一篇有一定質(zhì)量的論文，力求能獲州級以上獎，上好l～2節(jié)公開課。 9、堅持每學(xué)年上傳2-3篇教學(xué)設(shè)計、反思即課件。