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《認識平年、閏年》教學反思 海安縣開發(fā)區(qū)實驗小學 崔益兵 本節(jié)課的教學設計，著力體現(xiàn)了以下幾點： 一是選用學生熟悉的生活素材，激發(fā)學生學習興趣。教學一開始，讓學生在年歷上找自己的生日，激起學生的興趣，再提出一個孩子在這張年歷卡上找不到自己的生日，從而引起思維沖突，使學生主動地比較2008年和2009年的年歷表，找出不同點來解決問題。這樣既激活學生已有的知識和經(jīng)驗，同時也為進一步學習年、月、日的相關知識奠定了基礎。 二是關注學生的學習過程，讓學生學會探索、學會思考。本課的設計，組織學生自主探究，讓觀察、比較、思考、合作、交流等多種方式貫穿于學生學習過程的始終，使學生在民主、平等的學習氛圍中學到了新知，這樣學生學習的潛能就完全被激發(fā)，學生變得更加會探索、會思考。 三是合理引導，適時講解。在學習了判斷平年、閏年的判斷方法后，學生都知道用年份除以4，但對于三年的學生而言用一個四位數(shù)除以一位數(shù)，難了一些。所以我在教學時告訴了學生一個簡便的方法，用末兩位數(shù)去除以4，看結果有沒有余數(shù)，這樣降低了難度，學生能夠很好地掌握。 1