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1、《品德與社會》三年級 下 第一單元第1課《 社區(qū)——我的大“家” 》　教案一 課 題 1、《 社區(qū)——我的大“家” 》 設(shè)計(jì)者 毛建和 教學(xué)目的 1.結(jié)識社區(qū)，理解社區(qū)的概況。 2.懂得社區(qū)里有哪些基本設(shè)施，理解她們的作用。 3.熱愛自己的社區(qū)，為能生活在這樣的社區(qū)而感到幸福感到自豪。 教學(xué)重點(diǎn) 通過調(diào)查理解，熟知社區(qū)的設(shè)施，以及它們的基本作用。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 課件，編排好快板、小品、短劇。 學(xué)生準(zhǔn)備 理解社區(qū)里發(fā)生的新鮮事；理解社區(qū)設(shè)施概況。 教學(xué)時間 2學(xué)時 第一學(xué)時教學(xué)過程： 一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)愛好

2、 1．播放音樂《快樂的晚會》，看一段男女老幼在社區(qū)內(nèi)載歌載舞參與活動的錄像。 2．教師啟發(fā)談話：這樣其樂融融的場面，多像一家人在一起的情景?。∵@是哪里舉辦的什么活動呢？讓學(xué)生猜一猜推測推測。 3．學(xué)生發(fā)言后總結(jié)：這是豐富多彩的社區(qū)活動的剪影。 二、話題討論，形成概念 1．師：那么什么是“社區(qū)”呢？請同窗們來說一說自己對社區(qū)的理解。 2．學(xué)生暢所欲言地說，教師加以總結(jié)整頓，大體形成如下要點(diǎn)，說對其中一種意思的加以表揚(yáng)： a、社區(qū)是由附近的左鄰右舍構(gòu)成的群體； b、社區(qū)里有為居民的正常生活提供便利服務(wù)的基本設(shè)施； c、社區(qū)里有某些專門的組織機(jī)構(gòu)和工作人員專門為維持人們正常的生活忙

3、碌著。 d、每個人都是社區(qū)的一分子，每個人都離不開社區(qū)。 3．電腦屏幕顯示：“開心社區(qū)，你說我說”。教師談話：同窗們，我們生活的社區(qū)每天均有說不完的新鮮事發(fā)生，每天都能有某些讓人快樂讓人幸福的小變化?！吧鐓^(qū)新聞我懂得”，來把近來你社區(qū)里發(fā)生的事件說出來與人們分享。 示例： a、我生活在采荷社區(qū)，近來，我們社區(qū)里的老太太們正在緊張地排練扇子舞。本來，她們是在迎接慶“五一”的節(jié)目表演呢！ b、我們社區(qū)的小鐵樹開花了，黃澄澄的、粉嫩嫩的看起來特別可愛，我看了真開心，做完作業(yè)我就過去和它作伴。 三、圖示研讀，理解構(gòu)成? 1．課件出示一張社區(qū)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀測，并說說這個社區(qū)有哪些設(shè)施，

4、這樣的安排好不好，好在哪里？? 2．討論說說自己的社區(qū)里面有什么？你所在社區(qū)讓你最感到自豪的東西是什么？ 四、模擬演示，增進(jìn)情感 1．社區(qū)設(shè)施調(diào)查。出示課本第5頁“小調(diào)查”的表格。引導(dǎo)學(xué)生填寫完整。 2．小組內(nèi)交流表格與否填寫完整對的。 3．模擬表演。假象自己成為社區(qū)里的某項(xiàng)設(shè)施，自己能為社區(qū)的居民帶來什么服務(wù)呢？曾經(jīng)做出過什么奉獻(xiàn)呢？上臺向人們說一說。 4．教師即時點(diǎn)評，滲入保護(hù)社區(qū)設(shè)施的道德教育。 五、故事結(jié)課，作業(yè)指引 1．“你喜歡社區(qū)的生活嗎？你愛參與社區(qū)組織的活動嗎？并說說理由。請實(shí)話實(shí)說。” 2．請聽一種故事：《為求老太平安 鄰居撒謊三年》。聽完再來談?wù)勀愕囊娊狻?/p>

5、 3．課后作業(yè)： a、“童眼看世界”社區(qū)風(fēng)光照相展。請同窗們走訪本地各個社區(qū)，拍攝下社區(qū)的美麗風(fēng)景，拍攝下社區(qū)美好的活動風(fēng)光。下節(jié)課舉辦比賽。 b、準(zhǔn)備采寫一種“社區(qū)是我家”為主題的故事。比一比誰的故事更故意思。 第二學(xué)時 一、快板引入，調(diào)動情緒 1．教師案例引入：同窗樊朝十分愛慕自己生活的社區(qū)，她寫了一首兒歌來體現(xiàn)自己無比幸福滿足的心情。目前我們聽她們快板表演一下。 快板： 社區(qū)是我家，住著你我她。 你來做綠化，我來種鮮花。 她來搞活動，她把衛(wèi)生抓。 有難人們幫，有福共分享。 有緣成鄰居，相愛是一家。 2．每位同窗均有屬于自己的贊美社區(qū)的方式，用自己喜歡的方式贊

6、美社區(qū)。 3．“童眼看社區(qū)”照相作品展覽評比。課前將學(xué)生上交的照片編號寫上題目，在教室的學(xué)習(xí)園地展覽出來。這時引導(dǎo)學(xué)生瀏覽照片，把自己最喜歡的三張照片的號碼寫下來。最后記錄獲得支持度最高的六張照片，發(fā)布獲獎?wù)呙麊危o以合適的獎勵。 4．“社區(qū)是我家”故事會。同窗們課前把故事講會，上學(xué)時可以脫稿講。學(xué)生中推選出四名評委給講故事者打分?？紤]屆時間關(guān)系，參與在自愿報(bào)名的狀況下再讓抽簽上臺，選用6個故事，每位學(xué)生講的時間不超過2分鐘。講完評出一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名。? 二、城鄉(xiāng)對比，風(fēng)采各異 1．教師談話：同窗們，社區(qū)不僅是都市才有的，在國內(nèi)廣闊的農(nóng)村也分布著多種各樣很有特色的社區(qū)

7、。你們想看看她們那里的風(fēng)光嗎？ 2．課件播放反映農(nóng)村社區(qū)風(fēng)光的精彩圖片。 3．啟發(fā)交流：看了農(nóng)村的社區(qū)照片你有什么想說的？（學(xué)生說多種感受和贊嘆。）教師小結(jié)：看來不管是都市還是農(nóng)村，社區(qū)都發(fā)揮著重要的作用，人們都離不開社區(qū)啊。? 4．比較一下農(nóng)村社區(qū)和都市的社區(qū)有什么不同樣的地方？教師此時不必強(qiáng)求答案的精確。注重學(xué)生回答問題的積極性和有無進(jìn)一步觀測和思考問題。 三、國外社區(qū)，異域風(fēng)情 1．出示外國社區(qū)風(fēng)光圖文，教師配以解說。 解說：“在加拿大坎德蒙頓市的社區(qū)，此時數(shù)萬小朋友正載歌載舞參與國慶游行；離此不遠(yuǎn)的美國紐約的某社區(qū)，一名男孩興致勃勃地做著木工活；同樣的都市，不同的社區(qū)活動不

8、盡相似，紐約的曼哈頓社區(qū)里投籃、畫臉譜、競技攀巖等活動正開展得熱火朝天；讓我們把目光轉(zhuǎn)回東方，你看，我們來到了日本東京澀谷區(qū)，這個社區(qū)的露天電影讓居民們看得津津有味；與日本鄰邦的韓國，一場別開生面的捶背比賽在無比溫馨的氛圍中展開；在遙遠(yuǎn)的非洲社區(qū)，居民常常會推出某些歌舞活動，這是她們在跳赤腳舞，看歡笑洋溢在她們的臉上?！? 同窗們，看完了這個短片，你有什么想說的？ 2．教師小結(jié)：社區(qū)是全世界都十分關(guān)注的生活單元，發(fā)達(dá)國家都十分注重引導(dǎo)居民融入社區(qū)。就算是美國總統(tǒng)也以可以參與社區(qū)活動，為社區(qū)做某些義務(wù)勞動為榮。億萬居民在社區(qū)中獲得了幸福。社區(qū)，真不愧是我們幸福的源泉，我們身心的港灣，我們心靈的

9、大“家”。 四、社區(qū)今昔，展望明天 1．“今天的社區(qū)一片欣欣向榮。然而社區(qū)的繁華不是長期如此的，你理解社區(qū)的昨天嗎？誰能來說說？”引導(dǎo)學(xué)生回憶從長輩嘴里據(jù)說的社區(qū)的過去。 2．請出一名曾在某社區(qū)擔(dān)任居委干部的老爺爺為人們講述社區(qū)昨天的故事。 3．對比過去，讓學(xué)生說說今天的社區(qū)有了哪些變化?？梢詮娜缦聨追N方面進(jìn)行比較： 住房 社區(qū)休閑場合 社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu) 社區(qū)活動 社區(qū)的景觀綠化 社區(qū)人的幸福感 4．“同窗們，對比了社區(qū)的昨天和今天，你有什么想說的？例如社區(qū)為什么有這樣大的變化？哪些人為社區(qū)的變化奉獻(xiàn)了力量？我們可以推測的將來的社區(qū)將會如何？”? 五、情境結(jié)課，感情升華

10、1．“同窗們，聽，歌聲響起來了！看，社區(qū)又在搞活動了！來，你我做為社區(qū)的一分子讓我們熱情地?fù)肀н@些活動，盡情地投身其中吧！”此時《快樂的晚會》歌聲響起，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起歡唱歌曲。 2．最后，帶著學(xué)生誦讀兒歌結(jié)課： 社區(qū)是我家，住著你我她。 你來做綠化，我來種鮮花。 她來搞活動，她把衛(wèi)生抓。 有難人們幫，有福共分享。 有緣成鄰居，相愛是一家。 設(shè)計(jì)闡明： 歌聲給課堂打下了感情基調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生以輕松活潑的心態(tài)面對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。錄像勾起了學(xué)生的生活和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ? ? ? 此活動引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作社區(qū)的主人，讓學(xué)生自豪地說說社區(qū)的新鮮事可以形成

11、“社區(qū)光榮我光榮”的觀念。 ? 圖例教學(xué)，簡樸易行，形象直觀。 ? 這種模擬演示趣味盎然，巧妙地把學(xué)習(xí)目的融合其中，同步也培養(yǎng)了學(xué)生對社區(qū)，對社區(qū)設(shè)施的感情。前面的環(huán)節(jié)中大部分學(xué)生會講愛社區(qū)，愛參與活動，對她們而言這個生動的故事是對社區(qū)感情的一次提高；也有同窗也許會說不愛社區(qū)，不愛參與社區(qū)活動，但背面故事就能起到較好的教育作用，其中蘊(yùn)涵的真情足以引起學(xué)生的思考。 ? ? ? ? ? 有布置，有檢查，有評價(jià)。評價(jià)的方式讓學(xué)生參與，充足運(yùn)用了課程資源。 ? ? 此環(huán)節(jié)把都市與農(nóng)村平等的理念滲入其中。 ? ? ? 圖文加解說，增強(qiáng)了課堂的美感，讓學(xué)生開闊了眼界，明白融入社區(qū)符合世界潮流。 ? ? ? ? ? ? ? 這個環(huán)節(jié)使學(xué)生的敘說有方向，有條理，容易有話說，為學(xué)生完畢第8頁的作業(yè)架設(shè)了扶梯。 ? 情感升華其樂融融，沒有言教賽過言教。并且與課堂開頭遙相呼應(yīng)，使課堂更加圓滿。