廣東省中考語文 議論文復(fù)習(xí)課件.ppt
《廣東省中考語文 議論文復(fù)習(xí)課件.ppt》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《廣東省中考語文 議論文復(fù)習(xí)課件.ppt(42頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2018一模議論文復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)議論文的文體知識(shí)點(diǎn)2、掌握議論文考點(diǎn)的答題技巧,復(fù)習(xí)檢測(cè)1、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、論據(jù)。2、論據(jù)可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種基本形式。3、常見的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證四種。4、議論文語言的特點(diǎn):嚴(yán)密、生動(dòng)、簡(jiǎn)明。5、議論文的結(jié)構(gòu)類型主要有:并列式、總分式、遞進(jìn)式、對(duì)照式,,,,,,??碱}型,1、歸納或找出文章的中心論點(diǎn);2、本文論點(diǎn)是怎樣提出來的?3、概括論據(jù)的主要內(nèi)容;4、辨別論據(jù)的類型是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù);5、為文章再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)或道理論據(jù)。6、判斷本段或本句所有的論證方法,并分析論證方法的作用;7、本文(本段)的論證思路(過程)是什么?(圍繞某個(gè)論點(diǎn),作者是怎樣論證的?)8、分析過渡句,開頭結(jié)尾句的作用。9、品味句子加點(diǎn)詞的好處或作用。10、你贊同作者的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)說明理由。,,題型1:找中心論點(diǎn)1、文章的中心論點(diǎn)?2、中心論點(diǎn)是如何提出的?3、文章的分論點(diǎn)是什么?,,解題方法:怎樣找中心論點(diǎn)?,1、論點(diǎn)常出現(xiàn)的位置:⑴標(biāo)題揭示⑵開頭提出⑶議論過程中鮮明提出⑷結(jié)尾歸納⑸文章中沒有提出,需讀者自己歸納,2、論點(diǎn)的特點(diǎn):⑴是一個(gè)表示肯定陳述語氣的判斷句。⑵有明顯的傾向性,旗幟鮮明的表述觀點(diǎn)。⑶語言簡(jiǎn)潔。,3、注意語言提示:文中有提示文章論點(diǎn)的詞語,提示詞語一般是“總之”、“因此”、“總而言之”、“由此可見”等。,★注意常常容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤:論點(diǎn)與論題的混淆。,可以通過論證驗(yàn)論點(diǎn):通過論據(jù)和論證確定論點(diǎn)是最保險(xiǎn)的方法。文中的論據(jù)是否能夠證明我們所找的那個(gè)句子?——能,該句就是中心論點(diǎn)。我們中國(guó)人是有骨氣的,,文天祥拒降元,,窮人不吃嗟來之食,,聞一多橫眉怒對(duì)敵人的威脅,,方法:先確定文章的中心論點(diǎn),然后判斷論點(diǎn)提出前的內(nèi)容屬于哪種提出方式,并圍繞論點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行概括中心論點(diǎn)提出的五種方式:開門見山式:開篇直接提出論點(diǎn)引經(jīng)據(jù)典式:引用名人名言或詩文名句提出;引用成語或寓言故事提出;敘述引論式:列舉生活中的事例或以自然現(xiàn)象提出。設(shè)問引論法:用問題引出論點(diǎn)直接反駁法:直接駁斥要批駁的觀點(diǎn),題型2:中心論點(diǎn)是怎樣提出的?,題型2:中心論點(diǎn)是怎樣提出的?,一、開頭提出論點(diǎn)。1、從一則故事中引出論點(diǎn);2、從工作生活中的某一種現(xiàn)象引出論點(diǎn);3、從一段格言中引出論點(diǎn);4、開門見山直接提出論點(diǎn)。二、在議論過程中提出論點(diǎn)。三、在文章結(jié)尾提出論點(diǎn)。(要有標(biāo)志性語言:因此、由此可見、等),例:中心論點(diǎn)是如何提出來的?,有這么一個(gè)故事,說的是有個(gè)人被湍急的河水沖走后,如同一片草葉似的順流而下。此時(shí),這個(gè)人多么想抓住一樣?xùn)|西呀,哪怕是一根蘆葦,一根水草也好。然而四面都是水,他什么也抓不住,心想:沒希望了!死就死吧!這個(gè)念頭一出,身上立馬沒勁了,也沒有力量掙扎了,整個(gè)身子眼看要往下沉,正在這時(shí),他忽然想到去年夏天在這條河邊玩時(shí),離這兒下游不遠(yuǎn)的地方河岸邊上有一棵老樹,是斜著長(zhǎng)的,其中有一根粗大的樹枝,正好貼著水面。想到這里,他心里頓時(shí)有了希望。有了希望,他心就不慌了,力氣也有了,便拼命地掙扎、堅(jiān)持,終于游到了那棵老樹前,當(dāng)他拼命拽那伸向河面的樹枝時(shí),誰知那樹枝早已枯死,經(jīng)他使勁一拽,“咔嚓”一聲斷了……這時(shí)正好救他的人也趕到了,他終于被救上了岸?;厥淄聲r(shí)他說道:“要是早知道伸向河面的是一節(jié)枯枝,我根本就堅(jiān)持不到那兒,早就沒命了?!庇纱丝梢?希望能給人帶來巨大的力量?!x自《希望的力量》,答案要點(diǎn):,概括故事:有個(gè)人被湍急的河水沖走,①“沒希望”的時(shí)候,就“沒有力量掙扎了”;②“有了希望”“便拼命地掙扎、堅(jiān)持”,終于被救上了岸。(意思對(duì)即可)論點(diǎn)是怎么提出來的:文章開頭用講故事的方式引出了論點(diǎn):希望能給人帶來巨大的力量。引起讀者閱讀興趣。,,論據(jù)分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù):典型的具有代表性的事例或史實(shí)以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。事例有的是個(gè)例,即某個(gè)人的事例;有的是泛例,即生活中的普遍現(xiàn)象或一類現(xiàn)象。道理論據(jù):名人名言、諺語警句,要素二:論據(jù),,,題型3:概括或辨別論據(jù)類型1、辨別論據(jù)的類型2、概括論據(jù)的主要內(nèi)容3、為文章再補(bǔ)充或選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)(根據(jù)論點(diǎn)選擇),,復(fù)習(xí)檢測(cè)4、指出下面論據(jù)的類型。(1)巴爾扎克用如癡如狂的拼勁,每天奮筆疾書十六七小時(shí),以致寫得手臂疼痛,雙目流淚,最終成為大文豪。()(2)巴甫諾夫說:“科學(xué)需要一個(gè)人貢獻(xiàn)畢生的精力,假定你們每人有兩次生命,也還是不夠的?!?事實(shí)論據(jù),(道理論據(jù)),題型:分析論據(jù)的作用答題格式:內(nèi)容+觀點(diǎn)+效果1.這一事實(shí)論據(jù)(道理論據(jù))闡明了…內(nèi)容2.證明了…觀點(diǎn)(道理)3.增強(qiáng)了文章的說服力,,該段中例舉魯迅、哈佛大學(xué)的事例的作用是什么?,示例:①這魯迅珍惜時(shí)間讀書寫作和哈佛大學(xué)的校訓(xùn),這兩個(gè)事例作為論據(jù)證明中心論點(diǎn),②引出中心論點(diǎn)“一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣”,③增強(qiáng)了說服力,激發(fā)讀者的閱讀興趣。,,每個(gè)人的人生定位不同,生活態(tài)度自然就不同。打算把自己置于生活的哪個(gè)層次、何種境界,是每一個(gè)嚴(yán)肅生活的人都不得不考慮的現(xiàn)實(shí)問題,也決定了這個(gè)人基本的生活方式。魯迅立志揭出劣根性,以引起療救的注意,所以“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子?!保褎e人用來喝咖啡的時(shí)間用于讀書寫作。哈佛大學(xué)集中了全美甚至世界最優(yōu)秀的學(xué)生,他們的校訓(xùn)正是“追求卓越”。是的,雄鷹不甘宇下,駿馬難守圈欄。一個(gè)志存高遠(yuǎn)的人,必定將追求優(yōu)秀作為自己的人生目標(biāo),作為一種近乎本能的習(xí)慣。,,,題型5:為文章補(bǔ)充論據(jù)4、④⑤⑥采用事實(shí)證明了作者的觀點(diǎn),請(qǐng)你再舉一個(gè)類似的例子證明作者的觀點(diǎn)?海倫.凱勒童年時(shí)就被一場(chǎng)大病奪去了傾聽與觀看的能力,這是她人生的第一個(gè)暴風(fēng)雨。然而,他并沒有沮喪,她努力學(xué)習(xí)盲文,不斷汲取人生的養(yǎng)料,以超人的毅力完成了正常人都難以做到的事,成為了世界上著名的作家。迎來了她人生的彩虹。,根據(jù)文中的觀點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù):格式:事例論據(jù):人物+事例+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)(扣住所要證明的觀點(diǎn))道理論據(jù):名人名言+簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)。(緊扣論點(diǎn))依據(jù)語言環(huán)境準(zhǔn)確把握論點(diǎn)論據(jù)能證明論點(diǎn)敘述和分析緊扣論點(diǎn),,,要素三:論證,論證方法及作用,復(fù)習(xí)檢測(cè)5、指出下面文字所用的論證方法。(1)生活中,一些人卻不是這么想的。例如有的人為人處世瞻前顧后,生怕被影子尾追;有的人生怕露出真面目,而做出欲蓋彌彰的種種舉動(dòng)。可以說,自作聰明者有之,自圓其說者有之,苦心經(jīng)營(yíng)者有之,不惜代價(jià)者有之。()(2)孟子所謂“盡信書不如無書”,也就是教我們有一點(diǎn)懷疑的精神,不愿隨便盲從或迷信。()(3)天才主要是有根,而根必植在土壤之中。對(duì)文學(xué)藝術(shù)來說,這土壤就是生活。(),舉例論證,道理論證,比喻論證,復(fù)習(xí)檢測(cè)(4)“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。”陳景潤(rùn)正是有了甘心寂寞、潛心做學(xué)問的毅力,才能摘取數(shù)學(xué)王冠上的明珠的;而我的一位朋友,他興趣廣泛,但沒有毅力,干什么事都不能堅(jiān)持到底,結(jié)果到現(xiàn)在還是一事無成。(),舉例論證、對(duì)比論證,道理論證,題型6:辨別論證方法,分析其作用,論證方法的作用,明確答題格式論證方法+具體內(nèi)容+論證觀點(diǎn)+作用①采用了舉例論證的方法,例舉了……的事例,有力地證明了“……”這一觀點(diǎn),使論證具體生動(dòng),更具有說服力。②采用了道理論證的方法,通過引用……名言(格言、諺語),有力地證明了“……”這一觀點(diǎn),使論證具更具權(quán)威性,論證更有力。③采用了對(duì)比論證的方法,把……和……作對(duì)比,強(qiáng)調(diào)突出“……”這一觀點(diǎn),使論證更鮮明突出,是非分明,讓讀者印象深刻。④采用了比喻論證的方法,把……比作……,有力地證明了“……”這一觀點(diǎn),使論證生動(dòng)形象,通俗易懂,易于讀者接受。,,此段采用了舉例論證的方法,例舉了巴爾扎克直面每挫折,戰(zhàn)勝磨難,鑄就輝煌人生的事例,有力地證明了“一個(gè)人生命價(jià)值的高低,是與他可能遇到挫折的大小成正比的”這一觀點(diǎn),使論證具體生動(dòng),更具有說服力。,【練一練】,,一個(gè)人生命價(jià)值的高低,是與他可能遇到挫折的大小成正比的。以《人間喜劇》而名揚(yáng)天下的法國(guó)大作家巴爾扎克,擁有頑強(qiáng)的精神,具備大無畏的勇氣,決不輕言失敗,決不向命運(yùn)低頭。他曾在自己的手杖上刻了這樣一句話:“我粉碎每一個(gè)障礙。”這根手杖是堅(jiān)定人生信念的象征,使他具有直面每一個(gè)挫折的勇氣,從而戰(zhàn)勝了一次又一次的磨難,鑄就了輝煌的人生。,(二)一個(gè)人,無論他有多大的學(xué)問,總會(huì)有無知的地方,而多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識(shí)的途徑。正是基于這一點(diǎn),法國(guó)偉大作家巴爾扎克說:“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無疑義地是問號(hào),而生活的智慧,大概就在于逢事都問個(gè)為什么。”的確如此如果達(dá)爾文沒有對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑,就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說”的確立。所以說,只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花,結(jié)出豐碩的果。,此段采用了道理論證的方法,通過引用巴爾扎克的名言,有力地證明了“多疑、善疑、質(zhì)疑、探索則是獲取新知識(shí)的途徑”這一觀點(diǎn),使論證具更具權(quán)威性,論證更有力。,(三),此段采用了對(duì)比論證的方法,把劉邦注意在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)改正最終事業(yè)成功和項(xiàng)羽不直面錯(cuò)誤最終失敗作對(duì)比,有力地證明了“在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),勇于嘗試,就有機(jī)會(huì)獲得成功”這一觀點(diǎn),使論證鮮明突出,是非分明,給人印象深刻。,劉邦的成功,得益于在錯(cuò)誤處注意學(xué)習(xí)。有人當(dāng)面指責(zé)他,不應(yīng)該一面洗腳一面和長(zhǎng)者說話;有人暗暗提示他,不應(yīng)該在韓信求封齊王的使者面前發(fā)脾氣……他總會(huì)幡然醒悟,在錯(cuò)誤中學(xué)到很多,終于獲得事業(yè)的成功。項(xiàng)羽的失敗,就在于他不知道在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。每當(dāng)他有所主張,左右總是連聲稱“是”,欽佩拜伏。一直到死他還錯(cuò)誤地認(rèn)為是“天之亡我,非戰(zhàn)之罪”。他難以放下身段,從自負(fù)的巔峰走下來,弄到無顏回江東去的地步,結(jié)果只有死路一條。可見,在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),勇于嘗試,就有機(jī)會(huì)獲得成功。,(四)最后,要善于活化知識(shí)。通過讀書,我們可以獲取知識(shí),但零碎的、沒有系統(tǒng)的知識(shí)是沒有多大價(jià)值的,這就需要活化知識(shí),建立起自己的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)。人的大腦好比電腦,腦子里存儲(chǔ)了大量的零碎知識(shí),如果不去消化、理解和運(yùn)用,無非是在腦容量里多占了點(diǎn)空間而已,這樣的知識(shí)越多,你的內(nèi)存越小,反應(yīng)越慢,腦子容易僵化。,,本段畫線句子采用了什么論證方法,證明了什么觀點(diǎn)?,答:運(yùn)用了比喻論證,形象生動(dòng)地論證了讀書要善于活化知識(shí)的觀點(diǎn),使論證淺顯易懂,易被讀者理解。,(五)有人說,現(xiàn)在搞四化,攀登科學(xué)技術(shù)高峰,雷鋒已經(jīng)不再是我們的表率了。(1)沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),就沒有四個(gè)現(xiàn)代化。我們努力鉆研科學(xué)技術(shù),這是完全正確的。我們向一切有成就的科學(xué)家學(xué)習(xí),(2)是非常必要的,但是這并不能代替學(xué)習(xí)雷鋒。馬克思曾說:“歷史認(rèn)為那些專為公共福利從而自己也高尚起來的人是偉大的”。馬克思又說:“任何人,(3)他只為自己而勞動(dòng),那么,當(dāng)然他也可能成為著名的學(xué)者、大哲學(xué)家或卓越的詩人,(4)他永不能成為盡善盡美、真正偉大的人物?!?本文的論證方法是什么?用這種論證方法有什么作用?,答:運(yùn)用了道理論證、對(duì)比論證法,作用:引用了馬克思的名言,從正反兩個(gè)方面充分有力地論證了我們向一切有成就的科學(xué)家學(xué)習(xí)是必要的,但不能代替學(xué)習(xí)雷鋒這一觀點(diǎn),觀點(diǎn)鮮明,增強(qiáng)文章的說服力,題型7:議論文論證思路,論證思路格式為:首先通過……引出......觀點(diǎn),再用……事例或名言加以論述,最后得出………結(jié)論,呼吁(號(hào)召)……。,2017一模卷:《別讓先入為主,把你變得愚蠢》,本文首先開門見山提出了問題,指出在生活中,“我們充滿了先入為主的判斷并不自知。”接著列舉自己出差國(guó)外,對(duì)一家四星級(jí)酒店產(chǎn)生不解而妄下判斷之事實(shí),開始分析問題。最后總結(jié)出“充分觀察、理性思考之前不該輕易下結(jié)論”的中心論點(diǎn),呼吁人們不要先入為主。(3分,一點(diǎn)1分),題型8、分析題目、過渡句,開頭結(jié)尾句的作用。,(一)1、題目作用:(1)點(diǎn)明論點(diǎn);(2)交待論題(3)指出某一現(xiàn)象引出論點(diǎn)2、效果分析:點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容,明確了文章論點(diǎn);運(yùn)用比喻,生動(dòng)形象的提出了論點(diǎn),引起讀者的閱讀興趣等。(二)過渡段作用:承上啟下,承接上文……引出了下文……(具體內(nèi)容),(三)議論文開頭的作用:,①開篇點(diǎn)題,提出中心論點(diǎn);②針對(duì)現(xiàn)實(shí)中某種現(xiàn)象,引出論點(diǎn),具有針對(duì)性,使論點(diǎn)更鮮明。③用故事或典故引出論點(diǎn)或論題,引起讀者閱讀興趣。,(四)議論文結(jié)尾的作用:,1、①篇末點(diǎn)題,提出……論點(diǎn)(結(jié)論)。②總結(jié)上文,提出倡議,發(fā)出號(hào)召。③提出問題,發(fā)人深思,啟發(fā)人去關(guān)注或思考某個(gè)問題,議論文語言P231議論文的語言特點(diǎn):準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明、概括。有時(shí)也有生動(dòng)形象的特點(diǎn)。,題型一:加點(diǎn)詞語在文中的含義和作用?第一步:解詞;第二步:解釋詞語在文中的含義(語境義);第三步:體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性(形象生動(dòng)性)。《思路》檢測(cè):P111《不要贏了比賽,輸了童年》第10題P112《公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)?!返?題,題型二:詞語順序是否可以調(diào)換?不能。因?yàn)椋海?)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。,②刪詞,換詞類:1)這個(gè)詞語能不能刪掉?或2)能不能換成……?答題:第一步:不能刪(不能換);第二步:因?yàn)檫@個(gè)詞在文中指……有…作用(結(jié)合內(nèi)容說語境義);(換詞類,需要指出兩個(gè)詞語的異同。)第三步:刪掉后(或換詞后),就變成了……(換詞寫出不足之處),不符合實(shí)際,這個(gè)詞體現(xiàn)了議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。③詞語或(段落)順序是否可以調(diào)換?第一步:不能調(diào)換。(極少數(shù)情況可以調(diào)換)第二步:詞語類:因?yàn)檫@兩個(gè)詞之間有(時(shí)間先后或遞進(jìn)關(guān)系,或邏輯先后,有因果關(guān)系等)或該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。段落類:第一段寫的是……,第二段寫的是……(概括段意),這兩段之間有(時(shí)間先后,遞進(jìn)關(guān)系,邏輯先后,因果關(guān)系等)第三步:如果調(diào)換了,不符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,(或不符合事物發(fā)展的規(guī)律),三、拓展練習(xí):1.有的青年埋怨自己的崗位平凡。這也可能是事實(shí)。但革命事業(yè)需要三百六十行,絕大多數(shù)人都要在平凡崗位上工作。(《理想的階梯》)練習(xí):加點(diǎn)詞語有何作用?答:“絕大多數(shù)人”指“大部分人”,既不是“少數(shù)人”也不是“所有人”的意思,在句中表示范圍的限制,表明“在平凡崗位上工作”的人多,這表現(xiàn)出議論文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。,2.古代有一個(gè)窮人,餓得快死了,有人丟給他一碗飯,說:“嗟,來食!”(喂,來吃!)(《談骨氣》)練習(xí):“丟給”換成“送給”,好不好?為什么?答:不好。“丟給”是沒禮貌的隨意的扔給別人,表現(xiàn)出“有人”對(duì)“窮人”極端鄙視的態(tài)度;“送給”是很禮貌地很恭敬地把物品給別人,表現(xiàn)出禮貌恭敬的態(tài)度。在句子中,用“丟給”更能有力地突出“嗟來之食“的含義,所以不能換。,《不要贏了比賽,輸了童年》,9.本文的主要觀點(diǎn)是什么?(1分)答:一個(gè)人要想全面成長(zhǎng),不僅需要較高的智商,更需要健全的情商。10.第3段中加點(diǎn)詞“或許”能否刪去,為什么?(2分)答:不能去掉(答“能去掉”本題不得分),“或許”表示對(duì)安德烈現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)原因的一種猜測(cè),去掉后變成完全肯定的語氣,與事實(shí)不符(1分),該詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性(1分)。,11.選文第4段主要運(yùn)用了什么論證方法,有何作用?(3分)答:對(duì)比論證(正反論證)(1分)。通過安德烈和李云龍兩種生活的對(duì)比(1分),有力地論證了自由空間和生活方式對(duì)少年心智成長(zhǎng)的影響,鮮明突出,讓人印象深刻,同時(shí)增強(qiáng)了文章的說服力。(1分)12.讀完本文后,你認(rèn)為文中李云龍父親的做法對(duì)嗎?請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。?分)答:示例一:對(duì),因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),如果沒有父母嚴(yán)格要求,自制力不強(qiáng)的我們,有可能會(huì)迷失方向,在競(jìng)爭(zhēng)中提前敗下陣來。示例二:不對(duì),因?yàn)橐粋€(gè)人的全面成長(zhǎng),不僅需要智商,更重要的是身體、人格與常識(shí),生活中有些父母教育孩子時(shí)急功近利,讓孩子在童年失去自由,讓童心殘缺,即使贏得了所謂的競(jìng)爭(zhēng),但失去了自由快樂的生活,又有什么意義呢?(對(duì)與不對(duì)1分,說道理1分,舉例1分),公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校1、從文中找出本文的中心論點(diǎn)。公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校。2、文章第(2)段運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?舉例論證(1分)。從反面闡述家庭教育的缺失導(dǎo)致公德缺失的觀點(diǎn),進(jìn)而論證中心論點(diǎn)“公共場(chǎng)所是公德教育最好的學(xué)校”,更有說服力。,3、第(3)段中加點(diǎn)詞“最直觀”能否刪去?為什么?答:不能刪去(答“能刪去”本題不得分)。“最直觀”強(qiáng)調(diào)公共場(chǎng)所是孩子們能夠最直接地體會(huì)到群己邊界的場(chǎng)合,(1分)刪去就沒有了這種強(qiáng)調(diào)作用,變成了“公共場(chǎng)所是孩子們體會(huì)群己邊界的場(chǎng)合”,與原意不符。(1分)該詞體現(xiàn)了議論文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。(1分),- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 廣東省中考語文 議論文復(fù)習(xí)課件 廣東省 中考 語文 議論文 復(fù)習(xí) 課件
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-12156329.html