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1、 2022年《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 2022年《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1 　?。▊渥ⅲ哼@一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了兩種活動案例；其中第二種活動案例更利于實(shí)際操作。） 　　主題目標(biāo)： 　　1、能與 教師、家長溝通，體驗(yàn)誠實(shí)帶來的快樂。 　　2、敢于承認(rèn)錯誤，不說謊話。 　　3、學(xué)會用誠實(shí)的行為解決生活中的問題。 　　活動準(zhǔn)備： 　　老師：提前請部分家長來參加采訪活動。 　　活動課時：1課時 　　具體活動過程： 　　活動案例二誠實(shí)的孩子人人夸（第一種活動方式） 　　1、實(shí)話實(shí)說——現(xiàn)場采訪活動。 　?。?）老師、家長、兒童組成一個實(shí)話實(shí)說場面，教師做主持人。 　?。?）引導(dǎo)

2、學(xué)生講述自己誠實(shí)的故事，說一說當(dāng)時是怎樣想的。 　?。?）引導(dǎo)兒童談自己的感受，了解兒童出現(xiàn)說謊現(xiàn)象的原因。 　　2、設(shè)計(jì)“誠實(shí)游戲棋”。 　?。?）按興趣分成小組。根據(jù)兒童誠實(shí)行為的反思和理解，把故事中的、生活中的誠實(shí)的故事和說謊的故事組合在一起，編制成“誠實(shí)游戲棋“，并制定游戲規(guī)則。 　?。?）介紹“誠實(shí)游戲棋”的玩法。 　?。?）帶領(lǐng)學(xué)生玩游戲。 　　3、誠實(shí)行為討論會。 　?。?）分組討論：在學(xué)習(xí)中，生活中，怎樣用誠實(shí)來解決問題？ 　?。?）制作“誠實(shí)行為卡”。 　　4、總結(jié)評價： 　　鼓勵孩子談?wù)勛约旱幕顒邮斋@，展示自己的活動成果并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做誠實(shí)的孩子

3、。 　　5、每課小故事。（《科普知識故事》） 　　活動案例三誠實(shí)的孩子人人夸（第二種活動方式） 　　1、開課：這節(jié)課，我們來討論學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)美德---誠實(shí)。 　　2、講故事3則：《狼來了》、《手捧空花瓶的孩子》、〈〈做個誠實(shí)的人〉〉。 　?。ㄆ渲?，〈〈做個誠實(shí)的人〉〉故事________為---舊教材三冊上P39-P42頁內(nèi)容。） 　　提問：（1）山下的人第三次為什么聽到喊聲卻沒有上山？ 　?。?）為什么手捧空花瓶的孩子最后當(dāng)了國王？ 　?。?）為什么故事中的老三繼承了王位？ 　　3、判斷對與錯。（內(nèi)容為新教材P23-P24頁的內(nèi)容和就教材三冊中P41頁的“說一說”。）

4、 　　4、討論如何做個誠實(shí)的孩子。 　?。?）學(xué)生四人小組討論---自由發(fā)言---老師總結(jié)。 　?。?）老師強(qiáng)調(diào)：不是在任何時候都講誠實(shí)，不是在任何時候都講誠實(shí)。（例如：影片〈〈真實(shí)的謊言〉〉，有的人得了癌癥就必須說謊，這是善意的欺騙。） 　?。?）老師與學(xué)生共同制定“誠實(shí)行為卡”（書上P25頁內(nèi)容）。 　　5、布置作業(yè)： 　　課下請同學(xué)們排練書上P21頁的〈〈長鼻子的皮魯諾〉〉。 　　6、每課小故事。（《科普知識故事》） 　　本單元活動反饋與調(diào)整措施及學(xué)生評價： 2022年《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2 　　【教學(xué)要求】 　　1、讀懂每個自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)小列寧做了錯事主

5、動認(rèn)錯的好品質(zhì)。 　　2、理解詞和句；掌握12個生字和有關(guān)詞語，能用“互相”、“注意”口頭造句。 　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　抓住重點(diǎn)詞、句、段理解內(nèi)容，掌握生字新詞。 　　【教具】 　　教學(xué)掛圖或投影片，生字生詞卡片。 　　【教學(xué)時間】 　　3課時。 　　第一課時 　?。ㄒ唬┌鍟n題。 　　誠實(shí)的孩子指的是誰呢？為什么說他是誠實(shí)的'孩子呢？請打開書看課文。 　?。ǘW(xué)生自己借助漢語拼音一個自然段一個自然段地讀課文。 　　每讀完一個自然段，教師出示在本段中出現(xiàn)的生字詞的小黑板或卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。

6、注意“歲”“做”是平舌音，“承”是翹舌音。“寧”是聲母是n，不要讀成l。 　?。ㄈ┲该痪湟痪涞刈x課文，指導(dǎo)把每個字音讀準(zhǔn)。 　　對長句子，要指導(dǎo)斷句。教師作示范或領(lǐng)讀。如，“列寧8歲的時候，/有一天，/跟爸爸/到姑媽家/去做客?！? 　?。ㄋ模┙處煼蹲x課文，注意自然段之間的停頓。 　　要求學(xué)生一邊聽一邊在每段的開頭寫上序號。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個自然段？（五個自然段） 　?。ㄎ澹┏醪搅私饷慷握f的是什么。 　　同座二人為一組，甲讀一個自然段，乙說說這段講的是什么，甲補(bǔ)充訂正。而后乙讀、甲說，兩人交叉讀、說，直至全文結(jié)束。 　　（六）指名逐段讀課文，說每段講的是什么。師生共同補(bǔ)

7、充訂正。 　?。ㄆ撸┚毩?xí)讀第三自然段姑媽和孩子們的對話。 　?。ò耍┳x生字生詞卡片，要求做到見到每個生字，能準(zhǔn)確讀出字音。 　　（九）作業(yè)： 　　認(rèn)真讀兩遍課文。識記田字格中的生字。 　　第二課時 　?。ㄒ唬W(xué)生自己借助拼音讀課文，想想課文講的是什么事。 　?。ǘ┲该x第一自然段。 　　讓學(xué)生注意講的是列寧多大時候的事，是在哪兒發(fā)生的事。弄懂“做客”的意思：到別人家，自己是客人。提醒學(xué)生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由讀第一段。知道這段講的是列寧小時候跟爸爸到姑媽家去做客。 　?。ㄈ┲该x第二自然段，想想發(fā)生了什么事。（一只花瓶打碎了。） 　　問：姑媽家

8、的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”這個詞，使學(xué)生知道，在捉迷藏的時候，列寧沒留神，碰了一下桌子，桌子一晃動，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”這個詞可以看出，列寧不是故意打碎花瓶的。 　　然后，自由讀第二段。知道這段講的是列寧在姑媽家玩的時候，不小心打碎了一只花瓶。 　?。ㄋ模┲该x第三段，想想這段一共有幾句話。 　　問：第一句講的是什么？講的是孩子們沒注意打碎花瓶，還在互相追趕。要抓住“正玩得起勁”“沒有注意”“還在互相追趕”等詞語，使學(xué)生明白這時表兄弟、表姐妹都沒有發(fā)現(xiàn)列寧打碎了花瓶。還要引導(dǎo)學(xué)生體會“注意”“互相”在句子中的意思。 　　問：第二句講的是什么？講的是姑媽看到了，問

9、花瓶是誰打碎的。要指導(dǎo)學(xué)生讀好姑媽的話，讀出疑問的語氣。 　　問：第三、四句講的是什么？講的是表兄弟、表姐妹和列寧的回答。表兄弟、表姐妹的回答用的是感嘆號，說明語氣十分肯定，要指導(dǎo)學(xué)生讀出肯定的語氣。 　　列寧是怎么回答的呢？要讓學(xué)生注意，雖然答話相同，但是低聲說的，后面用了句號，語氣不十分肯定。因?yàn)榱袑幨琼樦硇值堋⒈斫忝玫脑捳f的，他知道自己說了謊，所以不敢大聲回答姑媽的問話。通過“低聲說”和說話的語氣，可以看出列寧不是愛說謊的孩子。 　　問：第五句講的是什么？講的是姑媽笑著說的話。要讓學(xué)生知道，姑媽嘴上這樣說，但心里明白花瓶是小孩子打碎的。 　　問：第六句講的是什么？講的是孩子們聽

10、了姑媽的話的反應(yīng)。 　　列寧為什么沒有笑？因?yàn)榱袑幷跒樽约赫f了謊感到難為情，所以他沒有笑。這又可以看出列寧一向是個誠實(shí)的孩子。 　　再讀第三自然段，想想句與句之間的關(guān)系。先講花瓶打碎后孩子們沒有注意，再講姑媽知道了問是誰打碎的，接著講孩子們是怎么回答的，然后講姑媽聽了孩子們的回答說的話，最后講孩子們的不同反應(yīng)敘述的順序十分清楚，句與句的聯(lián)系十分緊密。 　　問：這段主要說了什么？主要說的是列寧當(dāng)時沒有告訴姑媽花瓶是他打碎的。 　　讀講這一段，要指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖、投影片或課文插圖。借助圖畫幫助學(xué)生體會列寧當(dāng)時的心情。 　?。ㄎ澹┲该x第四段。 　　問：從哪些地方可以看出列寧決心改正錯

11、誤？“不說話”“不高興”說明心里難過?！鞍汛蛩榛ㄆ康氖赂嬖V了媽媽”，說明認(rèn)識到說謊是不對的，決心改正錯誤。 　　再自由讀這一段，知道主要說的是列寧寫信向姑媽認(rèn)錯。 　?。┲该x第五段。 　　問：姑媽在信上說了什么？ 　　“你做錯了事”，這里的“事”指什么？（指打碎花瓶和說了謊話） 　　想想看，列寧在給姑媽的信上說了什么？你是從哪些句子知道的？（從“媽媽叫他寫封信……承認(rèn)自己說了謊”和姑媽回信的內(nèi)容可以知道） 　　再自由讀第五段，知道說的是姑媽稱贊列寧是個誠實(shí)的孩子。 　?。ㄆ撸┳约鹤x全文，再聯(lián)系實(shí)際說說向列寧學(xué)習(xí)什么。 　?。ò耍┳鳂I(yè)： 　　讀兩遍課文。練習(xí)把花瓶是怎樣打

12、碎的說一說。 　　第三課時 　?。ㄒ唬┳R記字形，指導(dǎo)寫字。 　　1、讓學(xué)生從田字格中找出左右結(jié)構(gòu)的生字“列、相”，進(jìn)行識記。要注意“列”左寬右窄，“相”左窄右寬。然后，對照田字格指導(dǎo)書寫。 　　2、找出左中右結(jié)構(gòu)的生字“做”進(jìn)行識記。書寫時要求三部分挨緊，不要把字寫散。 　　3、找出上下結(jié)構(gòu)的生字“寧、歲、客、兄、音”進(jìn)行識記。書寫時注意前四個字上小下大，“音”上下相等。 　　4、識記內(nèi)外結(jié)構(gòu)的生字“間”。書寫時“門”要寫得寬一些。 　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字的識記、書寫： 　　“表”共8畫。第三筆豎和第五筆撇是分開的，不要寫成一筆。 　　“互”共4畫。注意指導(dǎo)筆順。 　　

13、“承”共8畫。先寫中間，后寫兩邊。中間是三橫。 　　（二）指名讀全文，然后說說課文講了一件什么事。 　?。ㄈ┏鍪咀鳂I(yè)3的提綱，先讓學(xué)生根據(jù)提綱一部分一部分地練習(xí)復(fù)述，指名一部分一部分復(fù)述；再練習(xí)講這個故事，要把花瓶是怎么打碎的和列寧是怎樣認(rèn)錯的講清楚。 　?。ㄋ模┳x生詞卡片，書寫生字詞。 　　（五）練習(xí)用“互相”“注意”口頭造句。 　?。┳鳂I(yè)：每個生字寫3遍，每個詞語寫2遍。把這個故事講給爸爸、媽媽聽。 2022年《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?。薄⑼ㄟ^列寧承認(rèn)自己說謊這個故事，教育學(xué)生做錯事應(yīng)勇于承認(rèn)，做一個誠實(shí)的孩子。 　　２、練習(xí)讀了長句中的停頓和自

14、然段間的停頓。 　?。?、正確、流利地朗讀課文。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　?。薄⒆x出長句中的停頓、自然段間的停頓； 　?。?、體會有錯–––––知錯–––––認(rèn)錯的過程。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　理解姑媽信上的話。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)引入： 　　范計(jì)課文：思考回答： 　?。薄⒄n文中誠實(shí)的孩子指誰？ 　?。?、為什么說他是個誠實(shí)的孩子？ 　　二、學(xué)習(xí)新課： 　　第５段： 　　１、思考：（１）姑媽信上的話在第幾段中出現(xiàn)？ 　?。ǎ玻?、、、、在信中是怎么說的？請你用–––––畫出，讀一讀。 　?。?、指導(dǎo)朗讀長句：（打出投影） 　　你做錯了事／能自己認(rèn)錯是個誠實(shí)的孩子。

15、　　３、過渡：列寧做錯了什么事？為什么錯了事，姑媽還夸他呢？ 　　第１段：指名讀：其余人想；這段寫了誰？到什么地方干什么？（用敘述的語氣讀） 　　第２段： 　　１、自由讀思考：兄妹幾個在玩捉迷藏時發(fā)生了一件什么事？ 　?。?、指讀第３句前半句：列寧不小心碰了桌子 　　想：列寧怎樣碰的桌子？什么是不小心？ 　　注意：不小心稍重讀，并稍作停頓。 　　練讀：列寧／不小心／碰了桌子 　?。?、讀后半句：那桌子上的花瓶怎么樣了？誰能把瓶打碎的過程讀一讀？ 　　想：如果是你打破花瓶，你會怎么樣？ 　　學(xué)第３段： 　?。?、姑媽聽見聲音，過來是怎么說的？（練讀問句） 　?。?、指導(dǎo)朗讀：

16、　　姑媽問花瓶是誰打破的時候，列寧與表兄妹的回答內(nèi)容一樣嗎？語氣呢？ 　　師生對讀：第１句–––––齊讀 　?。矌熥x 　　３敘述部分師讀，大家讀表兄弟，表姐妹的話，第４句師讀敘述，一人讀列寧的話。 　　提問：列寧為什么低聲說？ 　　計(jì)剩下的兩句： 　　想：（１）姑媽笑著說，說明了什么？（姑媽知道了） 　?。ǎ玻槭裁矗恐挥辛袑帥]有笑 　　師小結(jié)過渡到第４段： 　　列寧不小心打碎了花瓶，心里很害怕，所以低聲說：不是我，姑媽和大家都笑起來時，列寧沒有笑，這一系列表現(xiàn)說明了什么？ 　?。ㄕf明了列寧并不是一貫撒謊，因?yàn)樗?dāng)時只有３歲。 　　第４段： 　　１、指讀提問： 　?。?/p>

17、１）列寧回到家里是怎么做的？讀？ 　?。ǎ玻?、、、、、的這個表現(xiàn)說明什么？（打碎花瓶還撒了謊，心理疙疙瘩瘩地很不安） 　?。?、指導(dǎo)讀第２句長句： 　　列寧把打碎瓶的事告訴了媽媽。 　?。场⒘袑幵谛胖卸紩f哪些話？ 　　親愛姑媽： 　　你好！今天上午到您家做客，我、、、、、、、、、 　　再學(xué)第５段： 　　１、齊讀第５段： 　?。?、提問：你做錯了事是指什么事？（說謊的事）。 　?。?、姑媽為什么說列寧是個誠實(shí)的孩子？ 　　三、總結(jié)全文： 　?。?、讀全文： 　　２、你認(rèn)為列寧是個怎樣的孩子？從哪看出他是個誠實(shí)的孩子？ 　?。?、師小結(jié)： 　　人沒有不犯錯誤的時候，但做錯了事

18、只要勇于承認(rèn)，就是誠實(shí)的表現(xiàn)，所以說列寧很誠實(shí)我在向列寧學(xué)習(xí)。 　　板書設(shè)計(jì) 　　3、誠實(shí)的孩子 　　你做錯了事能自己認(rèn)錯是個誠實(shí)的孩子 　　↓ 　　不小心 低聲說 沒有笑 不說話 　　<習(xí)題> 　　一、組詞： 　　城( ) 兄( ) 碰( ) 事( ) 　　誠( ) 祝( ) 破( ) 是( ) 　　二、用告訴寫一句話。 　　告訴––––––––– 　　三、選字填空： 　　誠 承 是 事 　　shi shi 　　1、這件好( )( )誰做的? 　　cheng 　　2、我們要做一個( )的孩子。 　　Shi cheng 　　3、我們做錯了( ) 應(yīng)該主動(

19、 )認(rèn)。 　　四、搭配詞語 　　打碎( ) 承認(rèn)( ) 　　誠實(shí)的( ) 2022年《誠實(shí)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4 　　一、教學(xué)要求： 　　1、學(xué)會本課11個生字，認(rèn)識6個生字。 　　2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。 　　3、正確、流利地朗讀課文。 　　4、理解課文內(nèi)容，懂得做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實(shí)的孩子。 　　二、教材說明： 　　這篇課文主要講述了列寧小時候在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認(rèn)錯的事。這個故事告訴我們做錯了事不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個誠實(shí)的人。 　　三、教學(xué)重難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)生字新詞，正確、流利地朗讀課文，知道做錯了事要勇于承認(rèn)錯誤，做個誠實(shí)的

20、孩子。 　　四、教學(xué)環(huán)節(jié)（過程） 　?。ㄒ唬┙翌}引入。 　　1、板書課題。 　　2、猜猜“誠實(shí)”的意思。 　　3、學(xué)習(xí)這篇課文你想知道什么？ 　　過渡：這節(jié)課，我們就帶著大家的疑問學(xué)習(xí)、理解課文，找到你們最滿意的答案。請大家讀文。 　　（二）初讀課文。 　　1、一讀課文，讀準(zhǔn)字音。 　　2、再讀課文，畫出生字詞，多讀幾遍。 　　3、三讀課文，想想課文講了什么？ 　?。ㄈ┰僮x課文，理解內(nèi)容。 　　1、齊讀課文，找出講列寧“有錯——知錯——認(rèn)錯”段落。 　　2、重點(diǎn)讀第三段，畫出表兄弟表姐妹和列寧回答姑媽問話的句子，以及寫他們表情的句子。 　　（1）表兄弟表姐妹都說：

21、“不是我！”列寧也低聲說：“不是我。” 　?。?）表兄弟表姐妹都笑起來，只有列寧沒有笑。 　　指導(dǎo)讀這些句子時，可讓學(xué)生想一下列寧當(dāng)時的心情如何？ 　　3、學(xué)第四段時。 　?。?）自由朗讀，讀后談?wù)勛x懂了什么？ 　　（2）替列寧寫這封信。（口頭） 　　4、讀最后一段。 　　說說你對“你做錯了事能自己認(rèn)錯，是個誠實(shí)的孩子”這句話是怎樣認(rèn)識的。 　?。ㄋ模┟骼?，提高認(rèn)識，總結(jié)課文。 　　過渡：在我們的生活中，常常遇到這樣的事，有時做錯了事當(dāng)時沒有勇氣承認(rèn)。過后很后悔。下面，每人一張小紙條，寫一寫你的小秘密。 　　總結(jié)：我們都喜歡誠實(shí)的孩子，做錯了事并不可怕，只要能夠認(rèn)識錯誤，承

22、認(rèn)錯誤，就是一個誠實(shí)的好孩子。請你再有感情的朗讀全文。 　　《誠實(shí)的孩子》教學(xué)反思 　　《誠實(shí)的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認(rèn)錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個誠實(shí)的人。 　　最近，我講了這一課，下面就我所講的談點(diǎn)我的感受： 　　一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達(dá)能力。 　　我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點(diǎn)。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時候，適時理解重點(diǎn)詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思

23、？而且在理解“不是我！不是我?！辈煌宋镎f的不同語氣時，我讓學(xué)生從標(biāo)點(diǎn)入手，通過反復(fù)朗讀，體會當(dāng)時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。 　　二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生的思想得到升華。 　　在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，又讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一次道德體驗(yàn)。孩子們就會很快聯(lián)想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗(yàn)，自我感受，自我教育。 　　整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點(diǎn)不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點(diǎn)。