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第四單元生命的思考,第八課,第九課,第十課,第八課,第九課,第十課,一、生命可以永恒嗎1.我們?yōu)槭裁匆湎?(1)生命是大自然的奇跡,每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的,在這一點上我們是幸運的。(2)生命是獨特的。每個人有不同的人生道路,每個人的生命都不可替代。(3)生命是不可逆的。從嬰孩成長為兒童,又從兒童成長為少年,生命的時光一去不復返。(4)生命也是短暫的。在時間的長河中,個人的生命很短暫。2.如何正確看待死亡?(1)我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。(2)死亡是人生不可避免的歸宿,它讓我們感激生命的獲得。(3)向死而生,讓我們擁有一份好好活著的感動,從容面對生命的不可預知,更加熱愛生命。,第八課,第九課,第十課,3.生命的接續(xù)有什么重要意義?(1)在人類生命的接續(xù)中,我們總能為自己的生命找到一個位置,擔當一份使命。(2)在生命的傳承關系中,我們能更好地認識和面對自己的生命。(3)在生命的接續(xù)中,我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。(4)在生命的接續(xù)中,人類生命不斷發(fā)展,人類的精神文明也不斷積累和豐富。知識拓展文明的接續(xù)著名的經(jīng)濟學家凱恩斯說過:“終有一天,經(jīng)濟問題會隱退幕后,我們的心靈和頭腦會被真正的問題占據(jù)?！倍軌蚪o我們心靈以安撫的,不是金錢,不是豪宅,不是香車,而是一種精神的探索、情感的體驗、知識的充實。,第八課,第九課,第十課,二、敬畏生命1.為什么要敬畏生命?(1)生命是崇高的、神圣的。(2)生命是寶貴的,生命價值高于一切。(3)生命來之不易,是獨特的、短暫的。知識拓展“仁者愛人”“推己及人”的情懷生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,我們也必須承認別人的生命同樣重要,自覺地珍愛他人的生命,如同珍愛自己的生命一樣。,第八課,第九課,第十課,2.如何敬畏生命?(1)敬畏生命,讓我們從對自己生命的珍惜走向對他人生命的關懷,使我們意識到每個人都需要與他人共同生活。(2)不漠視自己的生命與他人的生命,謹慎對待生命關系、處理生命問題,尊重、關注、關懷與善待身邊的每一個人。(3)我們對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇。要與周圍的生命休戚與共,走向道德的生活。,第八課,第九課,第十課,3.通過調(diào)查或觀察到的某個物種或某個生命個體的獨特性,感受生命世界的神奇。(2015年第6題涉及),第八課,第九課,第十課,第九課珍視生命一、守護生命1.我們?yōu)槭裁匆獝圩o自己的身體?(1)守護生命首先要關注自己的身體。(2)關心身體的狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對生命負責任的態(tài)度。2.如何看待輕生或自殘的行為?(1)隨著年齡增長、心智發(fā)育,我們更加關注自己的內(nèi)在感受。(2)當某些內(nèi)心需要,如愛、被承認、尊嚴、自由等得不到滿足時,有的人經(jīng)不起一時的挫折,容易做出過激的行為,甚至傷害自己的身體。(3)成長中的我們,應該學會愛惜自己的身體。,第八課,第九課,第十課,3.怎樣愛護身體?(2016第13題涉及、2014年第6題涉及、2012年第13題涉及)(1)關注自己的身體狀況,養(yǎng)成健康的生活方式,是一種對生命負責任的態(tài)度。(2)珍視自己的肉體生命,關注內(nèi)在感受。(3)增強安全意識、自我保護意識,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自護方法。4.為什么要養(yǎng)護精神?(1)我們每個人活著,除了要關注生理需要和身體健康,還要過精神生活,滿足精神需求。(2)精神風貌反映著我們的生命狀態(tài),守護生命需要關注并養(yǎng)護我們的精神。,第八課,第九課,第十課,5.精神發(fā)育和物質(zhì)生活有什么關系?(1)精神發(fā)育需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。(2)在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下,只要我們守住自己的心靈,仍然可以看到真、善、美。(3)過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比,容易使我們喪失對真、善、美的體驗,丟失精神世界的財富。6.怎樣養(yǎng)護精神?(養(yǎng)護精神家園)(1)精神發(fā)育,需要物質(zhì)的支持,但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。(2)守護精神家園,傳承民族文化。養(yǎng)護精神,離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),也需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚民族精神。,第八課,第九課,第十課,知識拓展愛護身體的自救自護常識發(fā)生火災時,用濕毛巾、口罩捂住口鼻,匍匐撤離;向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被等裹住身體,再沖出去;利用床單等自制救生繩濕水后拴在床架上,然后順繩滑到地面;可以沿外墻的下水管等滑到地面。,第八課,第九課,第十課,二、增強生命的韌性1.如何正確看待(認識)挫折?(2018年第4題涉及)(1)挫折就是人生道路中遇到的阻礙、失利和失敗。(2)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。(3)不同的人,面對挫折,有不同態(tài)度;不同的態(tài)度,會產(chǎn)生不同的結果。2.挫折有哪些影響?(1)生活中的挫折是我們生命成長的一部分。(2)得意時,挫折會使我們更清醒,避免盲目樂觀、精神懈怠。(3)失意時,挫折會使我們獲得更加豐富的生活經(jīng)驗。,第八課,第九課,第十課,易混辨析挫折的“兩面性”挫折是把“雙刃劍”。一方面,挫折會使人們前進的步伐受到阻礙,從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理;另一方面,挫折有利于人們磨煉意志,增長才干和智慧。智慧就是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物。3.如何應對挫折?(面對挫折如何發(fā)掘生命的力量?)(2013年第6題、2016年第6題涉及)(1)需要及時調(diào)整自己,正確對待挫折。(2)發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘生命里蘊含的承受力、自我調(diào)節(jié)和自我修復的能力。(3)培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志。(4)不排斥借助外力,學會與他人建立聯(lián)系,向他人尋求幫助,獲得他人的支持和鼓勵。,第八課,第九課,第十課,4.增強生命韌性的方法有哪些?(1)欣賞、培養(yǎng)幽默感。笑一笑可以幫助你放松肌肉,緩解壓力,同時可以從中體悟生活智慧、人生哲理。(2)和自己信任的人談一談。和信任的人談自己的問題,可以舒緩緊張感,在增進信任感的同時獲得心理的支持,以及一些具體的經(jīng)驗、建議。(3)考慮并接受最糟糕的結果。預料挫折情境可能帶給你的最糟糕的結果,接受它,你就已經(jīng)開始轉向問題的解決。(4)關心、幫助他人。向處境不利的人們提供幫助,可以讓眼前的挫折顯得不是那么嚴重。(5)培養(yǎng)某方面的興趣。選擇一項自己感興趣的技藝,加以培養(yǎng)和發(fā)展,使之成為自己的專長。有了這項專長,你自然就自信心大增,耐挫力也就增強了。,第八課,第九課,第十課,第十課綻放生命之花一、感受生命的意義1.怎樣的一生是值得過的?(什么樣的人生才是有意義的?)(2018年第7題涉及)(1)能夠活出自己的人生,自食其力,實現(xiàn)自我價值。(2)在看到別人的需要時付出自己的愛心,無論大小,自愿承擔責任。(3)將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來。2.為什么要探索生命的意義?(1)探索生命意義,是人類生命的原動力之一。(2)生命是獨特的,生命意義是具體的。(3)生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。,第八課,第九課,第十課,考綱解讀就有關人物的具體事例談談對人生意義的看法。(1)如:感動中國人物、英雄模范人物的事例。(2)作為自然的人:地球上的生命豐富多彩,生命是地球上最珍貴的財富,世界因生命的存在而變得生動和精彩;人類作為自然界的一部分,為世界增添色彩。作為社會的人:①人與動物最大的區(qū)別在于人具有智慧,知道自己為什么活著,明白人生的意義;②一個人的人生價值是通過其對自我、他人、集體、社會的合理需要的滿足和貢獻來實現(xiàn)的;③每個人的人生價值的內(nèi)容各有不同,但有價值的人生都有一個共同之處,那就是勞動、創(chuàng)造、奉獻,而不是索取;④人生的意義在于對社會的貢獻,先進人物用自己的無私奉獻、勞動和創(chuàng)造,詮釋了人生意義的最高境界,是我們學習的榜樣。,第八課,第九課,第十課,二、活出生命的精彩1.不同的人對待生活的態(tài)度及結果有哪些不同?(1)封閉自己的人,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也無力面對生活的困境和難題;缺乏生活目標,無所事事的人,在時光流逝中生命日益空虛。(2)熱愛學習,樂于實踐的人,在探索中擴展生活的閱歷,讓生命充滿色彩與活力;敞開胸懷,不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系的人,生命中的道德體驗不斷豐富,對生命的感受力、理解力不斷增強。生命因此充盈起來。2.哪些人的生命是貧乏的?(1)封閉自己,不敢面對生活困境和難題的人。(2)缺乏生活目標,無所事事的人。,第八課,第九課,第十課,3.我們?yōu)槭裁匆舜岁P切?(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖,傳遞溫暖。(2)所有的冷漠也許都有理由,然而,沒有人愿意遭遇冷漠。生命拒絕冷漠。4.我們?yōu)槭裁匆P切其他的生命?(1)我們不僅要關注自身的發(fā)展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。(2)我們用心對待自己和他人,不僅能將自己的生命照亮,而且可以溫暖他人、照亮他人,甚至溫暖世界、照亮世界。,第八課,第九課,第十課,5.如何拒絕冷漠,傳遞生命的溫暖?(1)人與人在相互依存和彼此關切中感受溫暖。傳遞溫暖,生命拒絕冷漠。(2)我們不僅要關注自身的發(fā)展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待他人。(3)用真誠、熱情、給予去感動、改變他人,消融冷漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會。知識拓展“好人法”力挺“關切”《中華人民共和國民法總則》第184條規(guī)定:“因自愿實施緊急救助行為造成受助人損害的,救助人不承擔民事責任?！边@一善意救助者責任豁免規(guī)則,被稱作“好人法”,其用意是鼓勵善意救助傷病的高尚行為。,第八課,第九課,第十課,6.怎樣的生命才是有意義的?(2017年第2題、2015年第7題、2013年第7題、2012年第5題涉及)(1)每個人的生命都有自己獨特的使命。(2)偉大在于創(chuàng)造和貢獻。(3)做好本職工作,完成自己職責的人生是有意義的。7.怎樣實現(xiàn)平凡中的偉大?(1)一個人的偉大,在于他能夠運用自身的品德、才智和勞動,創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價值。(2)為生活而努力,為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,書寫自己的生命價值。(3)我們要將個體生命和他人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運聯(lián)系在一起。,第八課,第九課,第十課,重點釋疑平凡中閃耀出偉大“什么是偉大的一生?少年時的志愿在壽終前得以實現(xiàn)就是偉大的一生。”這句話告訴我們,要為平凡的生活而努力,面對生活的艱難考驗,不放棄、不懈怠,為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻自己的力量,要用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢書寫自己的生命價值。,例昆山小伙季國晨在蘇大附一院采集了299毫升造血干細胞懸液,這些“生命火種”將被送往加拿大拯救一名華裔白血病患者的生命。季國晨的做法顯示了()A.對他人、對社會的貢獻B.人類生命的獨特性C.要保護生命的家園D.要思考和規(guī)劃人生,A,解析季國晨為了救人,獻出了自己的造血干細胞,說明他珍愛他人的生命,具有助人為樂的精神,發(fā)揚著無私奉獻的精神,顯示了對他人、對社會的貢獻,所以A項正確,B、C、D三項均不符合題意。,