《2010年江蘇省 高考語(yǔ)文試卷 真題與答案解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2010年江蘇省 高考語(yǔ)文試卷 真題與答案解析（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2010年普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試江蘇卷 語(yǔ)文試題答案與解析 語(yǔ)文Ⅰ試題 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分) 1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(3分) A．彈劾／彈丸之地 哽咽／狼吞虎咽 責(zé)難／多難興邦 B．鮮活／寡廉鮮恥 泊位／淡泊明志 葉韻／一葉知秋 C．大度／審時(shí)度勢(shì) 長(zhǎng)進(jìn)／身無長(zhǎng)物 解救／渾身解數(shù) D．參差／捫參歷井 披靡／風(fēng)靡一時(shí) 畜牧／六畜興旺 【答案】C 【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó， xié/yè；C．dù/duó

2、，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/ shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。 讀音繼續(xù)完全落實(shí)在多音字的考查上，為尋求對(duì)比詞，甚至啟用了背誦篇目《蜀道難》中的“捫參歷井”之“參”與較為專業(yè)的“葉韻”之“葉”，此為歷年僅見；本題選項(xiàng)“大度/審時(shí)度勢(shì)、長(zhǎng)進(jìn)/身無長(zhǎng)物、解救/渾身解數(shù)”的判讀難度不大，與往年持平。 2．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分) A．司機(jī)張師傅冒著生命危險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無數(shù)市民。 B．近年來，在種種災(zāi)害面前，各級(jí)政府防患未然，及時(shí)啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，力爭(zhēng)把人民的生命財(cái)產(chǎn)損失降到最低限度。

3、 C．這些“環(huán)保老人”利用晨練的機(jī)會(huì)，將游客丟棄在景點(diǎn)的垃圾信手拈來，集中帶到山下，分類處理。 D．“生命的價(jià)值在于厚度而不在于長(zhǎng)度，在于奉獻(xiàn)而不在于獲取……”院士的一番話入木三分，讓我們深受教育。 【答案】D 【解析】A．褒貶不當(dāng)。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處,到處都在議論著(多指壞事)。此處為英雄事跡。B．前后矛盾、不合語(yǔ)境。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生之前采取預(yù)防措施，也說防患于未然。此處災(zāi)害已經(jīng)發(fā)生。C．對(duì)象不當(dāng)、不合語(yǔ)境。信手拈來：隨手拿來。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富,不費(fèi)思索,就能寫出來。撿垃圾不能用“信手拈來”。D．入木三分：相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字,刻字

4、的人發(fā)現(xiàn)墨汁透人木板有三分深(見于唐張懷瓘《書斷》)。后用來形容書法有力,也用來比喻議論、見解深刻。此處修飾“院士的一番話”正確。 第2題采用選擇“加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪洹?，較去年病句題難度下降，四個(gè)成語(yǔ)均常見。 3．閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。(4分) 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚

5、喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化咸有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。 ▲ ▲ ▲ 【答案】(1)吸碳；(2)“略施魔法”；(3)光合作用。 評(píng)分建議：每答對(duì)l點(diǎn)給1分，答對(duì)3點(diǎn)給4分。 【解析】屬“提取關(guān)鍵詞”題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。2.分層次，明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。題中要求“找出‘碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)’過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)”，“接著”、“最終”提示我們這一過程可分三層次，三個(gè)層

6、次的核心動(dòng)詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。 第3題要求在一段240字的語(yǔ)段中，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，分值4分。這是江蘇卷近年來慣用題型，只是去年是人文內(nèi)容，本次則為科學(xué)知識(shí)，難度較大，答題中當(dāng)扣住“吸碳、分泌、催化劑、光合作用”等詞語(yǔ)思考。 4．2010年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館，有一尊“小美人魚”銅像。(5分) (1)“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？ (2)請(qǐng)以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個(gè)字的話，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。 (1) ▲ ▲ (2) ▲ 。 【答案】(1)安徒生；《海的女兒》

7、。 (2)示例：愿上海世博會(huì)像我一樣，永遠(yuǎn)留在人們的記憶之中。 愿中國(guó)小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會(huì)。 我來到上海世博會(huì)，仍然生活在童話之中。 上海世博會(huì)為我的故事續(xù)寫新的篇章。 【解析】一是要緊扣身份，如外國(guó)人、童話人物、首次來中國(guó)等；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。 第4題以“2010年上海世博會(huì)丹麥國(guó)家館，有一尊“小美人魚”銅像”入題，第(2)小問是：以“小美人魚”的口吻寫一段不超過30個(gè)字的話，表達(dá)對(duì)上海世博會(huì)的祝愿或贊美。此同去年“汶川地震博物館留言”如出一轍。但第(1)小問卻是

8、：“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？命題指向出現(xiàn)了明顯偏差，成了文學(xué)常識(shí)的考查。 二、文言文閱讀(19分) 閱讀下面的文言文，完成5～8題。 南陽(yáng)縣君謝氏墓志銘 歐陽(yáng)修 慶歷四年秋，予友宛陵梅圣俞來自吳興，出其哭內(nèi)之詩(shī)而悲曰：“吾妻謝氏亡矣。”丐我以銘而葬焉。予未暇作。 居一歲中，書七八至，未嘗不以謝氏銘為言，且曰：“吾妻故太子賓客謝濤之女、希深之妹也。希深父子為時(shí)聞人，而世顯榮。謝氏生于盛族，年二十以歸吾，凡十七年而卒。卒之夕，殮以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也。然謝氏怡然處之，治其家，有常法。其飲食器皿，雖不及豐侈，而必精以旨；其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完；所

9、至官舍雖庳陋，而庭宇灑掃必肅以嚴(yán)；其平居語(yǔ)言容止，必怡以和。吾窮于世久矣，其出而幸與賢士大夫游而樂，入則見吾妻之怡怡而忘其憂，使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。吾嘗與士大夫語(yǔ)，謝氏多從戶屏竊聽之，間則盡能商榷其人才能賢否，及時(shí)事之得失，皆有條理。吾官吳興，或自外醉而歸，必問曰：‘今日孰與飲而樂乎？’聞其賢者也則悅；否，則嘆曰：‘君所交皆一時(shí)賢雋，今與是人飲而歡邪？’是歲南方旱，仰見飛蝗而嘆曰：‘今西兵未解，天下重困，盜賊暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我為婦人，死而得君葬我，幸矣!’其所以能安居貧而不困者，其性識(shí)明而知道理多類此。嗚呼!其生也迫吾之貧，而歿也又無以厚焉，謂唯文字可以著其不朽。

10、且其平生尤知文章為可貴；歿而得此，庶幾以慰其魂，且塞予悲。此吾所以請(qǐng)銘于子之勤也?！比舸?，予忍不銘？ (選自《歐陽(yáng)修全集》，有刪節(jié)) 5．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分) A．年二十以歸吾 歸：出嫁。 B．其平居語(yǔ)言容止 容止：形貌。 C．謂唯文字可以著其不朽 著：彰顯。 D．庶幾以慰其魂 庶幾：希望。 【答案】B 【解析】B．容止：儀容舉止（根據(jù)《漢語(yǔ)大詞典》解釋）?！爸埂奔从小熬幼?、止息”意，所以此詞不單指“形貌”。 節(jié)選自歐陽(yáng)修《南陽(yáng)縣君謝氏墓志銘》，文段

11、約550字。選文文字清暢，敘議融合，情真意切，感人肺腑，文中夫妻之情與朋友之意真摯感人。 遺憾的是D項(xiàng)“庶幾”以“希望”釋之，則未盡妥帖，似為“或許可以”，表示希望或推測(cè)意。 6．下列句子中，全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組是(3分) ①出其哭內(nèi)之詩(shī)而悲 ②其衣無故新，而浣濯縫紉必潔以完 ③入則見吾妻之怡怡而忘其憂 ④聞其賢者也則悅 ⑤我為婦人，死而得君葬我，幸矣 ⑥且其平生尤知文章為可貴 A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 【答案】B 【解析】②表現(xiàn)其妻之賢惠，④表現(xiàn)其妻子之賢、明事理，⑥

12、表現(xiàn)其妻把文章看得很重。 第6題選出“全都表現(xiàn)梅圣俞夫婦情深的一組”考生應(yīng)可囊中取物。 7．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分) A．梅圣俞在妻子去世后，請(qǐng)求好友歐陽(yáng)修為她寫墓志銘，后來在給歐陽(yáng)修的多封信中，又一再提及此事。 B．謝氏出身于名門望族，但安貧樂道，治家有方，并且十分關(guān)心丈夫與士大夫的交往，是名副其實(shí)的賢內(nèi)助。 C．西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)，隨后又相繼發(fā)生旱災(zāi)、蝗災(zāi)，謝氏仰天長(zhǎng)嘆，憂心忡忡，可見她關(guān)注百姓疾苦。 D．謝氏秉性明慧，懂得事理，時(shí)不時(shí)和梅圣俞探討來訪者才能高下，以及世事得失，都能講得頭頭是道。 【答案】C 【解析】“

13、西兵未解”、“盜賊暴起于江淮”指西部邊境戰(zhàn)爭(zhēng)威脅未能解除、江淮地區(qū)盜賊作亂，并非指“西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)”。 第7題C項(xiàng)“西兵進(jìn)攻江淮地區(qū)”未必確定，“謝氏仰天長(zhǎng)嘆，憂心仲仲，可見她關(guān)注百姓疾苦”說法與原文“我為婦人，死而得君葬我，幸矣”脫榫，考生當(dāng)可選對(duì)，但D項(xiàng)能形成干擾。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分) (1)殮以嫁時(shí)之衣，甚矣吾貧可知也。 (2)使吾不以富貴貧賤累其心者，抑吾妻之助也。 (3)君所交皆一時(shí)賢雋，今與是人飲而歡邪？ 【答案】(1)用出嫁時(shí)的衣服(給她)穿上入棺，我的貧窮超乎尋常，就可以知道了。 (2)讓我不因?yàn)樨?cái)富

14、多少、地位高低而焦慮，這是妻子對(duì)我的幫助吧。 (3)您所交往的都是當(dāng)今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了？ 【解析】(1)要點(diǎn)：殮、介賓結(jié)構(gòu)后置、主謂倒裝句式、甚 評(píng)分建議：①大意對(duì)，語(yǔ)句通順。（2分）②“甚矣”前置。（1分） 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 文意分開打分，每一部分1分?！皻殹狈陕裨犷愒~語(yǔ)亦可?！吧跻印狈沙潭雀痹~即可。 (2)要點(diǎn)：以、累其心、抑（副詞。表示語(yǔ)氣。相當(dāng)于或許、或者。）、判斷句。 評(píng)分建議：①大意對(duì)，語(yǔ)句通順。（2分）②以：因?yàn)?。?分）⑨“抑吾妻之助也”表示肯定。（1分） 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 文意分開打分，每一部分1分?！袄邸碑?dāng)

15、為焦慮、疲倦類詞語(yǔ)即可。后一語(yǔ)氣只要是肯定，“抑”翻成揣測(cè)語(yǔ)氣詞，是正確的。 (3)要點(diǎn)：所交、一時(shí)、邪（句末語(yǔ)氣詞，表疑問或反問） 評(píng)分建議：①大意對(duì)，語(yǔ)句通順。（2分）②“賢雋”。（1分） 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 文意分開打分，每一部分1分?！百t雋”翻成賢良、賢能類詞語(yǔ)即可。 三、古詩(shī)詞鑒賞(10分) 9．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 送 魏 二 王昌齡 醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。 憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。 (1)找出詩(shī)中點(diǎn)明送別季節(jié)的詞語(yǔ)。由送別季節(jié)可以聯(lián)想到柳永《雨霖鈴》中直抒離別之情的哪兩個(gè)句子？(2分) (2)一、二兩句詩(shī)中“醉別”

16、、“江風(fēng)引雨”表達(dá)了惜別深情，請(qǐng)作簡(jiǎn)要說明。(4分) (3)三、四兩句詩(shī)，明人陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》云：“代為之思，其情更遠(yuǎn)?！闭?qǐng)作具體分析。(4分) 【答案】(1)橘柚香。 多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。 (2)惜別知音，借酒澆愁；（2分）凄凄風(fēng)雨烘托悲涼的心情。（2分） (3)由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對(duì)方抵達(dá)后的孤寂與愁苦，（2分）通過想象拓展意境，使主客雙方惜別深情表達(dá)得更為深遠(yuǎn)。（2分） 【解析】(1)考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，延伸到其他篇目，難度較小?！伴勹窒恪本哂袝r(shí)令特征，代表秋天，由此可聯(lián)想到柳永的“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)”之

17、句。 (2)既為送別詩(shī)，又點(diǎn)出“別”，當(dāng)有惜別之意，此為第一層。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此為第二層?！敖L(fēng)引雨”為景語(yǔ)，起烘托此刻悲涼心境的作用，此為第三層。 (3)鑒賞類題型，包括表達(dá)技巧、思想感情、效果等部分。根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容和“代為之思”一句可知表達(dá)技巧為想象，然后結(jié)合情感分析將想象的內(nèi)容具體化；“其情更遠(yuǎn)”意為將情感表達(dá)得更為深切。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： （2）“醉別”： “醉”與“別情”要捆綁（2分）。單獨(dú)回答“醉”不給分，單獨(dú)回答“別情”給1分?！敖L(fēng)引雨”：關(guān)鍵詞：悲涼。（2分）情感不匹配不給分。一定要落實(shí)到是心情的“涼”，回答自然景色的“涼”不給分。 評(píng)分補(bǔ)

18、充細(xì)則： （3）①代：站在友人角度設(shè)想、想象。（2分）回答“回想、想起、回憶”不給分。 ②友情（1分）：情深意切。 第9題取材名人王昌齡名作《送魏二》。今人周嘯天先生其實(shí)對(duì)此早就有精彩解讀。詩(shī)作于王昌齡貶龍標(biāo)尉時(shí)。送別魏二在一個(gè)清秋的日子(從“橘柚香”見出)。餞宴設(shè)在靠江的高樓上，空中飄散著橘柚的香氣，環(huán)境幽雅，氣氛溫馨。這一切因?yàn)榕笥鸭磳⒎质侄兊糜葹槊篮谩＿@里敘事寫景已暗挑依依惜別之情?！敖袢账途毐M醉，明朝相憶路漫漫”(賈至《送李侍郎赴常州》)，首句“醉”字，暗示著“酒深情亦深”?！胺搅魬偬?，蘭舟催發(fā)”，送友人上船時(shí)，眼前秋風(fēng)瑟瑟，“寒雨連江”，氣候已變。次句字面上只說風(fēng)雨入舟

19、，卻兼寫出行人入舟；逼人的“涼”意，雖是身體的感覺，卻也雙關(guān)著心理的感受?！耙弊峙c“入”字呼應(yīng)，有不疾不徐，颯然而至之感，善狀秋風(fēng)秋雨特點(diǎn)。此句寓情于景，句法字法運(yùn)用皆妙，耐人涵詠。按通常作法，后二句似應(yīng)歸結(jié)到惜別之情。但詩(shī)人卻將眼前情景推開，以“憶”字鉤勒，從對(duì)面生情，為行人虛構(gòu)了一個(gè)境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，那時(shí)風(fēng)散雨收，一輪孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，令他睡不安恬，因而在夢(mèng)中也擺不脫愁緒。詩(shī)人從視(月光)聽(猿聲)兩個(gè)方面刻畫出一個(gè)典型的旅夜孤寂的環(huán)境。月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽猿，更是幻中有幻。所以詩(shī)境頗具幾分朦朧

20、之美，有助于表現(xiàn)惆悵別情。末句的“長(zhǎng)”字狀猿聲相當(dāng)形象，使人想起《水經(jīng)注·三峽》關(guān)于猿聲的描寫：“時(shí)有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕?！薄伴L(zhǎng)”字作韻腳用在此詩(shī)之末，更有余韻不絕之感。詩(shī)的前半寫實(shí)景，后半乃虛擬。它借助想象，擴(kuò)大意境，深化主題。通過造境，“道伊旅況愁寂而已，惜別之情自寓”(敖英評(píng)，《唐詩(shī)絕句類選》)，“代為之思，其情更遠(yuǎn)”(陸時(shí)雍《詩(shī)鏡總論》)。在藝術(shù)構(gòu)思上是頗有特色的。 四、名句名篇默寫(8分) 10．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。 (1)不見復(fù)關(guān)， ▲ 。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》) (2)故木受繩則直， ▲ ，君子博學(xué)而日

21、參省乎己， ▲ 。(《荀子·勸學(xué)》) (3)詩(shī)云：“ ▲ ，半于九十?！贝搜阅┞分y也。(《戰(zhàn)國(guó)策·秦策》) (4)奇文共欣賞， ▲ 。(陶淵明《移居》) (5) ▲ ，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。(李白《蜀道難》) (6) ▲ ，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去， ▲ ，高處不勝寒。(蘇軾《水調(diào)歌頭》) 【答案】(1)泣涕漣漣 (2)金就礪則利 則知明而行無過矣 (3)行百里者 (4)疑義相與析 (5)劍閣崢嶸而崔嵬 (6)不知天上宮闕 又恐瓊樓玉宇 【解析】

22、“行百里者，半于九十”一句難度稍大，其他都比較容易。其中《詩(shī)經(jīng)·衛(wèi)風(fēng)·氓》未選入教材但在《考試說明》規(guī)定的39篇之內(nèi)，然而多年未考，今年再不考查，怕是說不過去。此外，這幾年杜甫、蘇軾都?？疾?，而李白一直未曾考過，今年考到實(shí)屬預(yù)料之中。 五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本(23分) 閱讀下面的作品，完成11～14題。 溜 索 阿 城 一個(gè)鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷，初不在意。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江，要過溜索了。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走，心下大惑，就下馬向前。行到岸邊，抽一口

23、氣，腿子抖起來，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。 萬(wàn)丈絕壁垂直而下，馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來，一派森氣。俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看。 領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來。牛鈴如擊在心上，一步一響，馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得。 領(lǐng)隊(duì)下馬，走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們，一個(gè)精瘦短小的漢子站起來，走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去，卻發(fā)現(xiàn)他

24、腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過峽谷。一只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來移去，翅膀尖上幾根羽毛在風(fēng)中抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。 大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過來，繩子抖了幾抖。三條漢子站起來，拍拍屁股，一個(gè)一個(gè)小過去。領(lǐng)隊(duì)啞聲問道：“可還歇？”余下的漢子漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。 牛早臥在地上，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一條牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，

25、發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄。過了索子一多半，那邊的漢子用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過去。之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這邊的漢子也一個(gè)接一個(gè)飛身小過去。 我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，領(lǐng)隊(duì)吼一聲：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看海。自覺慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來，黏黏的反倒抓得緊。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。猛然耳邊有人笑：“莫抓住不撒手，看腳底板!”方才覺出已到索頭。慎慎地下來，

26、腿子抖得站不住，腳倒像生下來第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。 猛聽得空中一聲唿哨，尖得直入腦髓?；厣韰s見領(lǐng)隊(duì)早已飛到索頭，抽身躍下，走到漢子們跟前。 牛終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，似是急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來。順風(fēng)出一口長(zhǎng)氣，又覺出悶雷原來一直響著。 (選自《阿城精選集》，有刪改) 第五部分現(xiàn)代文文學(xué)類文本閱讀，共23分。文本選用了尋根文學(xué)的代表作家阿城具有散文化傾向的小說《溜索》，約1100字。全文顯示了作者小說的基本風(fēng)貌：以白描淡彩的手法渲染民俗文化的氛圍，透露出濃厚雋永的人生逸趣，寄寓了關(guān)于宇宙、生命、自然和人

27、的哲學(xué)玄思，關(guān)心人類的生存方式，表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的現(xiàn)時(shí)積淀。本文與2008年汪曾祺的《侯銀匠》在情感與價(jià)值取向上完全同調(diào)，這也表現(xiàn)了江蘇命題者的一貫追求。四道試題，設(shè)置的點(diǎn)依舊不變。難度與《侯銀匠》《上善若水》持平。 11．文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(5分) 【答案】以壁頂為觀察點(diǎn)，（1分）變換視角，（2分）從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，使人如臨其境。（2分） 【解析】考查描寫類表達(dá)技巧，可轉(zhuǎn)換題目，即“文中畫線部分用了什么手法表現(xiàn)峽谷的險(xiǎn)峻氣勢(shì)”？“視覺、聽覺”比較容易，由所見之景方位不同推出“視角變化”，“俯望怒江，驀地心中一顫，再不敢向下看”為內(nèi)心感受。

28、評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 答出“以壁頂為觀察點(diǎn)”得1分，寫出“夸張”并作簡(jiǎn)要分析，也得1分；“變換視角”答成“俯看（或“近看”）”和“遠(yuǎn)眺”得2分，答出其中一點(diǎn)得1分；答出“視覺”、 “聽覺”、 “內(nèi)心感受”中的一點(diǎn)得1分，給滿2分為止。 示例l：“萬(wàn)丈”運(yùn)用了夸張的修辭手法（夸張，1分），寫絕壁突出了它的高，又用細(xì)節(jié)描寫，寫怒江發(fā)源之遠(yuǎn)，用“騰”字是寫森氣之厲，又寫作者自己的表現(xiàn)，烘托出怒江，絕壁令人生畏（內(nèi)心感受，1分）。（合計(jì)得2分） 示例2：側(cè)面描寫我的驚悚（心理感受，1分）；遠(yuǎn)近結(jié)合，遠(yuǎn)處怒江涓涓細(xì)流到近處令人膽寒（近看遠(yuǎn)眺，2分）；渲染，喧聲隱隱森氣襲來，渲染磅礴氣勢(shì)；有聲有色（視

29、覺和聽覺，2分），喧騰聲，怒江形態(tài)，有立體感。（合計(jì)得4分） 示例3：通過夸張的手法（夸張，1分），說壁頂有萬(wàn)丈之高，從側(cè)面給人以深刻印象；通過對(duì)怒江的長(zhǎng)以及江水奔流時(shí)雷聲的聲音的描寫（視覺聽覺，2分），從側(cè)面烘托出峽谷的險(xiǎn)峻；描寫作者在看到絕壁后心中的恐懼、震撼及害怕（內(nèi)心感受，1分）從而將險(xiǎn)峻表現(xiàn)得更加生動(dòng)形象，讓人有身臨其境之感。（合計(jì)得3分） 12．本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？(6分) 【答案】牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖： (1)側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡；（2分） (2)與“我”“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯；（2

30、分）又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。（2分） 【解析】作用題，但角度單一，難度較小。文章中的牛之所以充滿恐懼感，就是因?yàn)榕瓖{谷的高峻險(xiǎn)惡，此屬側(cè)面表現(xiàn)。而人物刻畫方面的作用則包含兩方面，一是“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的“我”，這是映襯；二是勇敢無畏的領(lǐng)隊(duì)和漢子們，這是反襯。在答題時(shí)注意不要遺漏其中任何一方面。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 從“峽谷高峻”“我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”“領(lǐng)隊(duì)勇敢”三個(gè)角度判分，答出一點(diǎn)給2分。 示例1：用牛不得動(dòng)彈的動(dòng)作描寫，流淚的眼的描寫從側(cè)面烘托出峽谷的險(xiǎn)峻（峽谷高峻，2分），寫出我當(dāng)時(shí)也和牛一樣驚恐（我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，2分）。與領(lǐng)隊(duì)等人對(duì)比，突出領(lǐng)隊(duì)等人的勇敢、從容（領(lǐng)隊(duì)勇敢，2分），更易從側(cè)

31、面來刻畫人物形象。（合計(jì)得6分） 示例2：描寫牛時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將牛賦予人的情感，形象生動(dòng)地寫出牛的緊張害怕，通過牛渲染出緊張的氣氛，也從側(cè)面襯托出作者自己的害怕和緊張（我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，2分）。（合計(jì)得2分） 示例3：描寫了牛的動(dòng)作和神情，渲染了一種壓抑緊張的氣氛，從側(cè)面說明了當(dāng)時(shí)人們心中的緊張與不安，也表現(xiàn)了人們?yōu)榱肆锼鞫鲆暳伺?，更加突出了?dāng)時(shí)緊張的氣氛。（合計(jì)得0分） 13．文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。(6分) 【答案】(1)“懶懶”地說話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹；（2分） (2)敲一敲溜索，“吼”我

32、過江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下；（1分） (3)瞟一眼，問一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契；（1分） (4)一聲唿哨、最后一個(gè)過溜索：表現(xiàn)他的英雄氣概，粗獷豪邁。（2分） 【解析】鑒賞人物形象題。這一題型也是平時(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)，只需找出和人物相關(guān)的內(nèi)容，再根據(jù)內(nèi)容概括形象的特點(diǎn)即可。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 1.此題共6分，分為4個(gè)要點(diǎn)給分，要點(diǎn)間的先后順序不計(jì)，但注意各要點(diǎn)內(nèi)不得重復(fù)給分。 2.要點(diǎn)一：表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)從容不迫或胸有成竹，給2分。如果答出“鎮(zhèn)靜、泰然處之、沉著、冷靜、安然”或“經(jīng)驗(yàn)豐富、習(xí)以為常、見識(shí)多”等相近含義均給2分。 3.要點(diǎn)二：表現(xiàn)出領(lǐng)

33、隊(duì)英雄氣概或粗獷豪邁，給2分。如果答出“膽識(shí)過人、勇敢、無畏”等相近含義均給2分。 4.要點(diǎn)三：表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)或關(guān)愛部下，給1分。如果答出“責(zé)任心、責(zé)任感，仔細(xì)”或“關(guān)心”等相近含義均給1分。 5.要點(diǎn)四：表現(xiàn)出領(lǐng)隊(duì)與下屬配合默契或受人尊敬，給1分。如果答出“與下屬心有靈犀”或“威嚴(yán)、有威信”等相近含義均給1分。 14．本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感取向。(6分) 【答案】深刻意蘊(yùn)： (1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)；（1分） (2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)；（1分）

34、 (3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮；（1分） (4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)。（1分） 評(píng)分建議：冒號(hào)前的敘述不作要求，答對(duì)1點(diǎn)給1分，答對(duì)3點(diǎn)給4分。 情感取向： (1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美；（1分） (2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂觀向上人生態(tài)度的贊美；（1分） (3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。（1分） (4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。（1分） 評(píng)分建議：冒號(hào)

35、前的敘述不作要求，答對(duì)1點(diǎn)給1分，給滿2分為止。 【解析】探究題。無論是探究深刻意蘊(yùn)還是分析作者的情感取向，都要從不同角度出發(fā)，不能只局限于一點(diǎn)。深刻意蘊(yùn)：①角度一：整體把握。馱隊(duì)飛渡峽谷代表戰(zhàn)勝自然和艱險(xiǎn)；②角度二：領(lǐng)隊(duì)和漢子們。表現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)以及無畏勇敢；③角度三：雄鷹、駿馬、牛等動(dòng)物形象。正反對(duì)比，隱喻人應(yīng)該有雄鷹、駿馬那樣的精神，而不能想牛那樣軟弱畏縮。④角度四：“我”和領(lǐng)隊(duì)。表現(xiàn)艱苦環(huán)境能磨練人。情感取向：分析文章蘊(yùn)含的思想感情，需結(jié)合全文，從不同角度去發(fā)掘。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 1．此題共6分，分為“深刻意蘊(yùn)”和“情感取向”兩部分來評(píng)分。 2．“深刻意蘊(yùn)”探究

36、，滿分4分，注意不能只是具體描述人、物、景怎樣，必須能抽象出來表述意蘊(yùn)。分為3個(gè)要點(diǎn)給分，要點(diǎn)間的先后順序不計(jì)，但注意各要點(diǎn)內(nèi)不得重復(fù)給分。 （1）要點(diǎn)一：人們應(yīng)該接受挑戰(zhàn)或戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)，給2分。如果答出“應(yīng)該勇敢、不能軟弱畏縮”等相近含義均給2分。 （2）要點(diǎn)二：體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)，給1分。 （3）要點(diǎn)三：表示人會(huì)在艱苦磨練中成長(zhǎng)，給1分。 3．“情感取向”探究，滿分2分，分為4個(gè)要點(diǎn)給分，要點(diǎn)間的先后順序不計(jì)。但注意各要點(diǎn)內(nèi)不得重復(fù)給分，答對(duì)1點(diǎn)給1分，答對(duì)任意2點(diǎn)以上（含2點(diǎn)）給滿2分。 （1）要點(diǎn)一：對(duì)自然之景的贊美。只要答到作者對(duì)自然之景的正面情感，即可。 （

37、2）要點(diǎn)二：對(duì)人的贊美。只要答到作者對(duì)馱隊(duì)、領(lǐng)隊(duì)、漢子等的正面情感，即可。 （3）要點(diǎn)三：對(duì)牛的批評(píng)。 （4）要點(diǎn)四：對(duì)原始、野性、陽(yáng)剛的贊美。 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本(15分) 閱讀下面的文章，完成15～17題。 談 靜 朱光潛 人生樂趣一半得之于活動(dòng)，還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動(dòng)的，是容許自然界事物感動(dòng)我的感官和心靈。眼見顏色，耳聞聲音，是感受；見顏色而知其美，聞聲音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他也許說很宜于入畫，或者說是

38、高風(fēng)亮節(jié)的象征。反應(yīng)不同，都由于感受力有強(qiáng)有弱。 世間天才之所以為天才，固然由于具有偉大的創(chuàng)造力，而他的感受力也分外比一般人強(qiáng)烈。比方詩(shī)人和美術(shù)家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，請(qǐng)伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到彈棉花。感受也可以說是“領(lǐng)略”，不過領(lǐng)略只是感受的一方面。世界上最快活的人不僅是最活動(dòng)的人，也是最能領(lǐng)略的人。所謂領(lǐng)略，就是能在生活中尋出趣味。 能處處領(lǐng)略到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于煩悶?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！边@是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首

39、詩(shī)比擬人生苦樂多么愜當(dāng)!一般人的生活干燥，只是因?yàn)樗麄兊摹鞍氘€方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領(lǐng)略得的趣味。 領(lǐng)略趣味的能力固然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較容易見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時(shí)并存于同一空間。這個(gè)定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因?yàn)樾牡靥?，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的沉寂，物界永遠(yuǎn)不沉寂的。心境愈空靈，愈不覺得物界沉寂，或者還可以進(jìn)一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習(xí)靜并不必定要逃空谷，也不必定學(xué)佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。許多閑人不必都能領(lǐng)略靜中趣味，而能領(lǐng)略靜中趣味

40、的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵市喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃爍，無窮妙悟便源源而來：“萬(wàn)物靜觀皆自得，四時(shí)佳興與人同?！比毡救诵×忠徊栌幸皇踪骄洌骸安灰蚰?，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢?！倍眠@一句詩(shī)，便懂得我所謂靜趣了。 (選自來光潛《談美書簡(jiǎn)·給青年的十二封信》，有刪改) 實(shí)用類文本與論述類文本擇一考查而非選做，這是今年試卷結(jié)構(gòu)與閱讀量調(diào)整的最主要之處。今年實(shí)際采用了論述類文本《談靜》(作者朱光潛)。然而令不少師生大跌眼鏡的是：文本主體文字與2008年湖南高考卷“撞車”了。只是湖南卷約1500字，作為文學(xué)類文本命題，分值高達(dá)31分；江蘇卷約900字

41、，作為論述類文本考查，分值15分罷了。52萬(wàn)多人參加的考試，試題居然出現(xiàn)這樣“新鮮的舊題”，確實(shí)匪夷所思。 15．下列說法符合文意的一項(xiàng)是(3分)(請(qǐng)將正確選項(xiàng)的字母填在答題卡相應(yīng)題號(hào)后的括號(hào)內(nèi)) A．一個(gè)人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的高低具有決定作用。 B．感受是一種被動(dòng)的過程，也就是領(lǐng)略，它能幫助人們?cè)谏钪袑こ鋈の丁? C．一個(gè)人陷入岑寂和煩悶之中，往往是由于他的心境不夠空靈而造成的。 D．不同的感受角度決定了有人認(rèn)為蒼松宜于入畫，有人認(rèn)為蒼松可以造船。 【答案】C 【解析】A．“各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”并不能說“

42、天賦的高低具有決定作用”。B．將“感受”與“領(lǐng)略”兩概念對(duì)等，原文“感受也可以說是‘領(lǐng)略’，不過領(lǐng)略只是感受的一方面”。D．并非角度不同，而是“同一美顏，同一和聲，而各個(gè)人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同”。 16．文章題為“談靜”，但最后一段才寫到“靜”，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明全文的思路。(6分) 【答案】(1)先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受；（2分） (2)再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能“處處領(lǐng)略”，就能在生活中尋出趣味；（2分） (3)最后闡明領(lǐng)略趣味要“靜”中得“趣”。（2分） 【解析】理清文章的思路和結(jié)構(gòu)。 思路1：從（由）

43、…寫到（引出）…，然后…，最后…，從而揭示（體現(xiàn)）… 思路2：引題——事例——拓展——反思。 思路3：以“…”為線索，選取了那些材料來表現(xiàn)主旨。 思路4：作者構(gòu)思文章的思路：時(shí)間、地點(diǎn)、邏輯[并列、遞進(jìn)（層層深入）、正反對(duì)照]、情感變化等。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： （1）關(guān)鍵詞：感受 （2）關(guān)鍵詞：感受力（領(lǐng)略力）不同 （3）關(guān)鍵詞：“靜”中得“趣”。 （注意：思路的順序不能顛倒） 17．作者所說“靜趣”的含義是什么？為什么說懂得小林一茶的俳句就懂得“靜趣”了？(6分) 【答案】(1)“靜趣”是指心界空靈(或擺脫物界喧嘈)，在悠然遐想中獲得無窮妙悟。（2分） (2

44、)作者心界空靈，由眼前的蒼蠅而悠然遐想，悟得萬(wàn)物平等真諦，（1分）泯滅了益蟲、害蟲的功利觀念，（1分）用擬人手法寫出了蒼蠅的自在情態(tài)，（1分）由此而獲得的情趣正是作者所闡述的 “靜趣”。（1分） 【解析】理解詞句的含義。它包括三層次意思： ①表層意義，即字面意義。 ②句內(nèi)意義，即句子的語(yǔ)境意義（臨時(shí)意義）。 ③句外意義（言外之意、深層含意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。理解重要句子的含意應(yīng)注意的問題：①不要人為地“拔高”；②要學(xué)會(huì)多角度理解。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： （1）抓住“空靈”（1分）、“妙悟”（1分）（“領(lǐng)悟”、“領(lǐng)略”等不得分） （2）注意： ①必須結(jié)合小林一茶的俳句展開分析

45、，否則得0分； ②意思必須正確，即“只有主體作者的心境空靈、擺脫物界喧嘈、非功利性才能感受到生活的情趣，才能發(fā)現(xiàn)蒼蠅搓手搓腳的自在情態(tài)，從而覺得四周充滿樂趣”，否則得0分。 補(bǔ)充細(xì)則： ①作者心界空靈 ②作者擺脫物界喧嘈、非功利性 ⑤蒼蠅搓手搓腳的自在情態(tài) （以上三點(diǎn)，答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分） 七、作文題(70分) 18．綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。 請(qǐng)以“綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。 要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文

46、體自選。 【答案】略。 在高考總分中，語(yǔ)文作文占15%，在高考中舉足輕重。 取消切入分，不要指望高考作文得保險(xiǎn)分。 一、命題和審題。 達(dá)成共識(shí)：高考作文的命題要簡(jiǎn)單，不要讓學(xué)生花很多的時(shí)間去思考。 每一年的題目其實(shí)都有陷阱。時(shí)尚：審美的，短暫的，創(chuàng)意的。唐詩(shī)宋詞不是時(shí)尚，因?yàn)榱鱾髑О倌炅恕? 綠色生活：也很復(fù)雜。尊重自然，順從自然，保護(hù)自然。 提醒學(xué)生，對(duì)一些時(shí)髦的詞語(yǔ)要特別注意，容易似是而非。江蘇作文要努力追求簡(jiǎn)單樸實(shí)，例如“人與路”，“懷想天空”。 二、關(guān)于提示語(yǔ)。 個(gè)人比較反對(duì)提示語(yǔ)，閱卷時(shí)甚至要求不看提示語(yǔ)，只關(guān)注文章。高考作文最怕雷同。提示語(yǔ)對(duì)考生有心理暗示。盡量少

47、受影響。 三、要寫自己的酸甜苦辣喜怒哀樂。動(dòng)不動(dòng)就回到古代，屈原不停跳汨羅江，成了世界跳水冠軍；項(xiàng)羽不停自殺；韓信趴在地上不用爬起來了。 如果要寫古人，要解剖他的某個(gè)人生環(huán)節(jié)，一個(gè)小的細(xì)節(jié)。 寫自己！ 四、高考作文不要太含蓄；不要搞碧螺春，要搞二鍋頭；不能猶抱琵琶半遮面；不能捉迷藏。盡量多寫記敘文，少寫議論文。不要寫純粹的抒情散文。不要寫科幻作文。不要熱衷于故事新編。不要玩深沉，寫題記。一氣呵成，不要切割成幾部分。確保50分鐘寫作文。消滅錯(cuò)別字，每字扣一分。原來是3個(gè)字扣1分。不得抄襲。 2010年6月5日就是世界環(huán)境日，而今年世界環(huán)境日中國(guó)的主題就是：“低碳減排·綠色生活”，號(hào)

48、召公眾從我做起，推進(jìn)污染減排，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。生態(tài)，環(huán)保，新鮮，健康，原生態(tài)，能再生，低污染，低成本，可降解，可持續(xù)發(fā)展……一系列與我們的生活越來越息息相關(guān)的“時(shí)尚”理念聯(lián)翩而至，漸漸深入人心。 　　日常生活中種種觸目驚心的非綠色甚至黑色現(xiàn)象還時(shí)常纏繞在我們周圍：食品安全長(zhǎng)鳴警鐘；我們的母親河時(shí)常在痛苦地呻吟；人禍釀成的礦難；甚至最新的西南干旱、富士康12連跳、墨西哥海漏油……都可以“攬入懷中”。 　　我們也可懷想天空，展望美好的“綠色生活”。以“城市，讓生活更美好”為主題的上海世博會(huì)就會(huì)留給我們綠色的話題；東京協(xié)議、哥本哈根會(huì)議、碳排放指標(biāo)；綠色

49、環(huán)保組織；可可西里藏羚羊志愿保護(hù)者；全球熄燈1小時(shí)活動(dòng)；無煙日無車日；公交優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略；新能源計(jì)劃；綠色標(biāo)志越來越多；生物高科技成果迭現(xiàn)；等等。 　　“綠色生活”似乎還有許多待解之謎。例如對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的前景就并非一片看好；氣候是否真正在變暖也還有歧見；保護(hù)環(huán)境與改善生活度如何拿捏。以此入筆，也可讓人眼前一亮。 　　“綠色生活”還有另外一個(gè)拓展方向，其關(guān)鍵在于敏。銳把握“綠色”的多重含義。 　　“綠色”有“健康”之意。健康生活也可從雙面展開理解。 　　“綠色”象征“和平”。而和平生活又可以展開無限思緒。 　　“綠色”有準(zhǔn)許行動(dòng)的意思，我們十字路口每天所見的綠燈不就代表了“可行”。 　

50、　“綠色”是植物的顏色，有生命和希望的含義。綠色生活生機(jī)勃勃地生活，充滿激情地生活，每一天都能進(jìn)步都能發(fā)展都在成長(zhǎng)地生活。 　　“綠色”也代表友善和諧、善于傾聽。如果從這方面加以挖掘，一定能寫出相對(duì)滲透的內(nèi)容。 　　綠色生活，可以是理想中的生活。今人在希冀，古人也有自己的夢(mèng)想。我們?cè)谒伎?，世人也都在追求?！斑h(yuǎn)人不服，則修文德以來之，既來之，則安之”這難道不是孔夫子渴望的“綠色生活”？“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒”這不就是孟老先生一生追求的“綠色生活”？至此，我們當(dāng)然也就理解了馬丁·路德金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》中向世人揭示的“綠色生活”的真諦。

51、 　　有“綠色”心胸的考生，自然生活在希望與生命的田野，在他們筆下一定會(huì)流淌出一片綠色。這一片綠色也一定會(huì)成為他們的生活。 附：謝氏墓志銘 ??? 夫人享年三十七，用夫恩封南陽(yáng)縣君。二男一女。以其年七月七日卒于高郵。梅氏世葬宛陵，以貧不能歸也，某年某月某日葬于潤(rùn)州之某縣某原。銘曰： ??? 高崖斷谷兮，京口之原！ ??? 山蒼水深兮，土厚而堅(jiān)！ ??? 居之可樂兮，卜者曰然。 ??? 骨肉雖土兮，魂氣則天！ ??? 何必故鄉(xiāng)兮，然后為安？ 語(yǔ)文Ⅱ(附加題) 一、閱讀材料，完成19～21題。(10分) 19．用斜線“／”給下面畫線的文言文斷句。(限6處)(6分)

52、 歐陽(yáng)修嘗慨《七略》四部，目存書亡，以謂其人之不幸，蓋傷文章之不足恃也……然讀《史》《漢》之書，而察徐廣、裴駟、服虔、應(yīng)劭諸家之注釋，其間不得遷固之意者，十常四五焉。以專門之攻習(xí)猶未達(dá)古人之精微況泛覽所及愛憎由己耶夫不傳者有部目空存之慨其傳者，又有推求失旨之病，與愛憎不齊之?dāng)?shù)。 (節(jié)選自《文史通義》) 19.以專門之攻習(xí)／猶未達(dá)古人之精微／況泛覽所及／愛憎由己耶／夫不傳者／有部目空存之慨／其傳者（6分） 評(píng)分建議：每處1分。 20．“四部”是我國(guó)古代圖書的分類名稱，通常指哪四類(2分) 20．經(jīng)、史、子、集。(2分) 評(píng)分建議：全部答對(duì)給2分，否則不給分。

53、 21．《文史通義》作者是清代的哪位學(xué)者(2分) 21.章學(xué)誠(chéng)（章實(shí)齋）（2分） 二、名著閱讀題(15分) 22．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是(5分) A．《阿Q正傳》中，阿Q為了革命，用磚砸開了靜修庵，砸了庵里“皇帝萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲”的龍牌，并順手拿走了觀音娘娘座前的宣德爐。 B．《女神·湘累》中，屈原在洞庭湖上說：“我效法造化底精神，我自由創(chuàng)造，自由地表現(xiàn)我自己?！弊髡呓璐吮憩F(xiàn)了五四個(gè)性解放精神。 C．在《邊城》的結(jié)尾部分，儺送出走了，白塔傾圮了，老船夫也死了，老馬兵覺得自己卻成了翠翠“這孤雛的唯一靠山唯一信托人”。 D．《哈姆萊特》中所寫的哈

54、姆萊特、雷歐提斯和小福丁布拉斯三人復(fù)仇的舉動(dòng)，既是為了各自故去的父親，也是為了爭(zhēng)得騎士榮譽(yù)。 E．《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境所見判詞：“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱?！逼渲邪凳玖擞旱谋瘧K命運(yùn)。 22. A D 評(píng)分建議：答對(duì)l點(diǎn)給2分，答對(duì)2點(diǎn)給5分，多答不給分。 23．簡(jiǎn)答題(10分) (1)《老人與?！分?，圣地亞哥說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！苯Y(jié)合人物形象，說說你對(duì)這句話的理解。(4分) （1）在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運(yùn)面前，人會(huì)失敗，肉體會(huì)被消滅，但抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；（2分）作為一個(gè)硬漢形象，體現(xiàn)了永不

55、屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量。（2分） 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 需要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是要結(jié)合圣地亞哥人物形象的分析，一是對(duì)“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗”這句話的分析。也就是說第一點(diǎn)是具體的分析，第二點(diǎn)是抽象的分析。 在第一個(gè)要點(diǎn)中，一定要點(diǎn)出圣地亞哥的硬漢形象或者永不屈服、不折不撓、永不言敗、永不言棄等形象。第二點(diǎn)實(shí)際上是一種抽象的提升，需要強(qiáng)調(diào)肉體和精神意志的關(guān)系，如肉體會(huì)死/人會(huì)死/人會(huì)被消滅/人會(huì)毀滅但精神不死/意志不滅/精神不會(huì)消失等。不能簡(jiǎn)單的說勝利或者失敗。 (2)《三國(guó)演義》“官渡之戰(zhàn)”中“許攸投奔曹操”這一情節(jié)，表現(xiàn)了曹操什么樣的性格特征 (6分) （2）一方面，曹操禮賢下士

56、，不計(jì)前嫌，虛心求教；（3分）另一方面，曹操步步設(shè)防，虛虛實(shí)實(shí)，奸詐詭譎。（3分） 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 在該題目中，從正反兩個(gè)大的方面設(shè)置六個(gè)得分點(diǎn)，每個(gè)得分點(diǎn)1分。 正面： （1）禮賢下士／愛惜賢才／愛惜人才／求賢若渴／惜才／愛才／任人唯賢：（2）不計(jì)前嫌／不計(jì)較個(gè)人恩怨等；（3）虛心求教／虛心； 反面： （4）步步設(shè)防／多疑／疑心重；（5）奸詐詭譎／狡詐／狡猾／老謀深算（6）虛虛實(shí)實(shí)／不講真話／捉摸不透／喜歡試探別人 三、材料概括分析題(15分) 在健康的城市化進(jìn)程中，城市不能以剝奪農(nóng)村為手段采發(fā)展自己。因?yàn)槌鞘胁⒉槐厝淮硐冗M(jìn)，農(nóng)村更不意味著落后。工業(yè)區(qū)邊界的推進(jìn)和農(nóng)

57、田的退縮并非天然正當(dāng)?shù)?。如果單純依?jù)經(jīng)濟(jì)效率，則自然用地必然比不上農(nóng)用地，而農(nóng)用地又必然比不上工業(yè)和城市用地。但這不是城市無止境地侵蝕農(nóng)村的理由。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)證明，農(nóng)村的價(jià)值會(huì)隨著現(xiàn)代化的進(jìn)程不斷增加。在延續(xù)傳統(tǒng)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化的農(nóng)村，是現(xiàn)代城市居民的精神家園。城市的生活節(jié)奏越來越快，于是人們渴望田園生活的舒緩；城市人口擁擠，空間狹隘，于是人們向往農(nóng)村的遼闊、寬廣；城市繁華而嘈雜，于是農(nóng)村的樸素、寧?kù)o變得格外可貴；城市過于人工化，于是農(nóng)村自然風(fēng)貌的價(jià)值就越來越大。潔凈的農(nóng)村，能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。所以，推進(jìn)健康的城市化，必須從狂熱圈地中清醒過來，善待

58、農(nóng)村，反哺農(nóng)村。因此，考察一座城市的發(fā)展是否健康，一定要看它與周邊農(nóng)村的關(guān)系是否和諧。 24．文中認(rèn)為當(dāng)前在城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的突出問題是什么(3分) 24.城市不顧實(shí)際需要，狂熱圈地。（3分） 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 關(guān)鍵詞是狂熱圈地。也可以是意義相同的表述，如侵占農(nóng)村用地，或剝奪農(nóng)村用地。關(guān)鍵是落實(shí)到土地上。對(duì)于學(xué)生套用文中的語(yǔ)句，如“城市以剝奪農(nóng)村為手段來發(fā)展自己”以及“城市無止境的侵蝕農(nóng)村”，沒有涉及到土地問題的不予得分。 25．農(nóng)村對(duì)城市的價(jià)值體現(xiàn)在哪些方面(5分) 25.（5分） 農(nóng)村可以成為現(xiàn)代城市居民的精神家園；（2分）農(nóng)村能夠以可持續(xù)方式為城市提供凈化服務(wù)（1分）、景觀服

59、務(wù)（1分）和其他寶貴的服務(wù)（如：為城市提供勞動(dòng)力或農(nóng)副產(chǎn)品等）（1分）。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 關(guān)鍵詞是精神家園、凈化服務(wù)、景觀服務(wù)和其他寶貴的服務(wù)。其他寶貴服務(wù)也可以具體化，如提供糧食、勞動(dòng)力、農(nóng)產(chǎn)品等都可以得分。 26．現(xiàn)代化進(jìn)程中，城市和農(nóng)村的發(fā)展不能“單純依據(jù)經(jīng)濟(jì)效率”，那么，你認(rèn)為應(yīng)該注意哪些方面(7分) 26.（7分） （1）要依據(jù)以人為本、科學(xué)發(fā)展觀的原則；（2）正確認(rèn)識(shí)城市和農(nóng)村各自的價(jià)值；（3）正確處理城鄉(xiāng)關(guān)系；（4）做到生態(tài)平衡，城鄉(xiāng)互助，和諧發(fā)展。 評(píng)分建議：答對(duì)1點(diǎn)給2分，答對(duì)3點(diǎn)給7分。根據(jù)考生回答的合理程度與表述情況。酌情給分。 評(píng)分補(bǔ)充細(xì)則： 答案中（3）、（4）兩個(gè)層面合為一個(gè)得分點(diǎn)打分。 第（1）層面中，回答“可持續(xù)發(fā)展”、“以人為本”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“科學(xué)性發(fā)展”皆給2分。不重復(fù)給分。