《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《習(xí)作《我有一個(gè)想法》》(語文部編三上)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教學(xué)設(shè)計(jì)】《習(xí)作《我有一個(gè)想法》》(語文部編三上)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《習(xí)作《我有一個(gè)想法》》教學(xué)設(shè)計(jì) 本課時(shí)編寫：合肥市屯溪路小學(xué) 高貴陽(yáng) 教材分析： 本次習(xí)作主題是《我有一個(gè)想法》，寫寫你對(duì)關(guān)注的問題的看法和改進(jìn)建議，重點(diǎn)是能 從積極的方面有條理、清楚地表達(dá)自己的想法。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題。 2. 能根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)找到積極的合理的解決方法。 3. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 能從積極的方面有條理地表達(dá)自己的想法。 2. 把自己的發(fā)現(xiàn)和自己的想法寫清楚。 課前準(zhǔn)備： 課件。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松導(dǎo)入。 1. （課件出示 2）課本上的兩段資料。

2、2. 學(xué)生自由閱讀，說說自己的感悟。 3. 教師小結(jié)， 導(dǎo)入課題：生活中有很多需要改進(jìn)的問題。 如果我們積極表達(dá)自己的想法， 提出改進(jìn)建議和解決方法， 就能是生活變得更加美好。 這節(jié)習(xí)作課我們就在作文中寫一寫自 己的發(fā)現(xiàn)和想法。 （課件出示 1）我有一個(gè)想法（板書：我有一個(gè)想法） 【設(shè)計(jì)意圖】 出示話題資料，把學(xué)生不知不覺地帶到習(xí)作中。 二、圍繞主題，交流討論。 1. （課件出示 3）生活中有哪些現(xiàn)象和問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這種現(xiàn)象有什么想 法？（板書：玩手機(jī)影響與人交往 開辟班級(jí)植物角） 2. 小組學(xué)生自由交流。 3. 全班交流，教師小結(jié)。 【設(shè)計(jì)意圖】 三、閱讀范文，打

3、開思路。 1. （課件出示 4） 我有一個(gè)想法 當(dāng)前， 社會(huì)上有一種現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)望子成龍心切，總想讓自己的孩子長(zhǎng)大有出息，于 是就強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)那些他們不感興趣的東西，是孩子十分苦惱。我就是其中的一個(gè)。 從我七歲時(shí)， 媽媽強(qiáng)迫我去學(xué)電子琴。 這本是件好事， 可我對(duì)樂器不感興趣， 不愿去學(xué)， 而媽媽卻一心想把我培養(yǎng)成音樂家， 成為有出息的人， 我只好每周日去參加學(xué)習(xí)班。 這還不 說，每天放學(xué)后， 我還要練習(xí)一個(gè)小時(shí)要是彈錯(cuò)了一個(gè)音符， 爸爸的巴掌就會(huì)像雨點(diǎn)般打來。 說實(shí)在話，爸爸媽媽都是很愛我的，他們這樣，也都是為我好。這一點(diǎn)我很清楚，我也想好 好的練，可就是練不好。 同院的貝貝與我同病

4、相憐。他的爸爸媽媽強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)小提琴， 每天 晚上， 她家都傳出貝貝的痛哭聲和那鬼哭狼嚎似的小提琴聲。 一個(gè)月的時(shí)間過去了， 我沒有 任何起色，而小貝貝呢，也還是重復(fù)著拉老調(diào)子。 電子琴班結(jié)業(yè)了，我沒有學(xué)到任何東西， 小貝貝也是一樣。我清楚的記得那天晚上，爸 爸媽媽坐在沙發(fā)椅上， 搖頭嘆氣。 爸爸說：“小健呀！ 我看你長(zhǎng)大能有什么出息， 白費(fèi)了 150 元錢，這還不說，可你現(xiàn)在什么也沒學(xué)成，長(zhǎng)大又怎么辦呢！ ”當(dāng)時(shí)我心里真不好受，這時(shí) 貝貝家又傳出她爸爸的責(zé)罵聲： “你這個(gè)笨蛋，長(zhǎng)大能干什么，我打死你……”隨即便是貝 貝嘶啞的哭叫聲…… 這是我的親身經(jīng)歷。 家長(zhǎng)們， 我真心的希望你們能

5、從我這件事中吸取教訓(xùn)， 不要強(qiáng)迫自 己的孩子干他們不感興趣、不愿做的事吧！我建議： 學(xué)校召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)， 不要只是向家長(zhǎng)匯 報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況， 還應(yīng)勸導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)些教育心理學(xué)知識(shí)， 要多從孩子的興趣出發(fā)， 引導(dǎo)他們 主動(dòng)學(xué)習(xí)， 逐步培養(yǎng)他們多方面的才能， 這樣家長(zhǎng)們高興，我們也高興。如果孩子沒有那種 天賦，家長(zhǎng)也不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，我相信，我們終將會(huì)成為國(guó)家各方面建設(shè)的有用之材。 2. 學(xué)生閱讀交流。 3. 教師小結(jié)方法。 （ 1）生活中的現(xiàn)象。 （2）改進(jìn)的建議。 （板書：生活中的現(xiàn)象：望子成龍，課業(yè)負(fù)擔(dān)重 改進(jìn)的建議：減負(fù)、主動(dòng)學(xué)習(xí)） 【設(shè)計(jì)意圖】 出示例文，總結(jié)習(xí)作的內(nèi)容，讓學(xué)生有

6、本可依，自由習(xí)作打下基礎(chǔ)。 五、學(xué)生習(xí)作。 1. 學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 2. 利用實(shí)物投影展評(píng)優(yōu)秀習(xí)作。 【設(shè)計(jì)意圖】 六、品讀欣賞 1. 小組內(nèi)把全組同學(xué)的作文展示出來，指出不足，共同修改。 2. 學(xué)生修改自己的作文。 【設(shè)計(jì)意圖】 板書設(shè)計(jì) 習(xí)作：我有一個(gè)想法 玩手機(jī)影響與人交往 開辟班級(jí)植物角 生活中的現(xiàn)象：望子成龍，課業(yè)負(fù)擔(dān)重 改進(jìn)的建議：減負(fù)、主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)反思： 成功之處： 、豐富習(xí)作源泉，讓學(xué)生敢寫。 課堂上，教師不是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該寫這個(gè)， 可以寫那個(gè)，而是安排學(xué)生圍繞題目要求放開 思路，大膽交流，讓學(xué)生在交流中多見多識(shí)，縱向延伸，開闊眼界，積

7、累習(xí)作原料，樹立敢 寫的信心。然后，教師又橫向拓寬，放低要求，讓學(xué)生撇開心理負(fù)擔(dān)，自由選材，弓I導(dǎo)他們 在豐富的習(xí)作源泉里對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生生動(dòng)直觀的形象。有縱有橫，掃除學(xué)生怕作文的陰影， 使學(xué)生放開手腳敢寫。 二、 注重作文的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生樂寫。 教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生十分重要。評(píng)價(jià)得當(dāng)， 能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對(duì)學(xué)生 的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)， 對(duì)基 礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求， 基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、 一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。 這 樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。 三、 注重作文修改，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。 讓學(xué)生在修改的過程中看到經(jīng)自己修改過的作文比原來更通順了、 更流暢了，從而產(chǎn)生 一種成功的喜悅，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫好作文的自信心， 提高寫作的興趣，進(jìn)一步養(yǎng)成認(rèn)真進(jìn)行 習(xí)作、認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣， 從而不斷提高作文水平， 最終使學(xué)生成為作文的真正 主人。 不足之處：教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)言、 交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、 連貫地講話；文明有序地交流；認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、 有效地進(jìn)行。