《構(gòu)建和諧師生關(guān)系策略》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《構(gòu)建和諧師生關(guān)系策略（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的策略。課題組針對(duì)影響師生關(guān)系的主要因素，認(rèn)真研究了相關(guān)策略。教師策略：(1)、尊重一一師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為：師生之間應(yīng)該確立一種朋友的關(guān)系。他說(shuō)無(wú) 論是聰明的，愚蠢的，干凈的，骯臟的人，我們都應(yīng)該稱(chēng)他為小朋友。我要 做學(xué)生的朋友，我也要學(xué)生做我的朋友?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：“要尊重 學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康的發(fā)展?！痹诮逃虒W(xué)中，如果教師能 夠把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的朋友，敞開(kāi)心扉，平等交流，尊重學(xué)生的個(gè)性 與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一份真誠(chéng)和理解，多給學(xué)生一份尊重和愛(ài)護(hù)，幫助他 們用自己的眼睛觀(guān)察，用自己的耳朵傾聽(tīng)，用自己的心靈感悟，用自己的頭 腦思

2、索。尊重是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。美國(guó)著名、作家愛(ài)默生說(shuō)過(guò)：“教育 成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯逃那疤幔瑧?yīng)該是尊重，因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生 自己的獨(dú)特體驗(yàn)，才能讓學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)生活、體驗(yàn)社會(huì)，即使失敗，也 可能成為學(xué)生終身受益的財(cái)富。酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲；也 只有尊重，才能在師生間真正架起一座通往美好心靈的橋梁。(2)、愛(ài)心一一師生關(guān)系的溶解劑教育夏丐尊先生說(shuō)的好：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一 樣；沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”愛(ài)是教 育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要 教師的愛(ài)，教師只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向

3、每一個(gè)學(xué)生，使他們獲得心 理上最大限度的滿(mǎn)足，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的崇敬、信任和親近，創(chuàng)設(shè)教育 學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生間的心理距離。(3)、賞識(shí)一一師生關(guān)系的催化劑加德納多元智能理論認(rèn)為每一個(gè)人至少有八種智能，即語(yǔ)言智能、數(shù)理邏輯 智能、視覺(jué)智能、聽(tīng)覺(jué)音樂(lè)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、自我認(rèn)識(shí)智能、人際關(guān)系 智能和自然觀(guān)察智能，每一個(gè)人都有自己的智能強(qiáng)項(xiàng)和智能弱項(xiàng)。因此我們 的教育不是尋找適合教育的學(xué)生，而是尋找適合學(xué)生的教育；我們教育關(guān)注 的不是哪個(gè)學(xué)生更聰明，而是一個(gè)學(xué)生哪些方而更聰明。教育者要善于發(fā)現(xiàn) 每一個(gè)學(xué)生的“發(fā)光點(diǎn)”，然后賞識(shí)學(xué)生的“發(fā)光點(diǎn)”，使之成發(fā)“發(fā)光面”。成人需要賞識(shí)，孩子則更需要

4、賞識(shí)。賞識(shí)不僅是一種教育思想觀(guān)念，也是一 種教育方法。可是現(xiàn)在，在應(yīng)試教育的壓力下，孩子們心靈深處這種渴望得 到賞識(shí)的美好愿望，似乎被遺忘了。現(xiàn)代教育理念認(rèn)為：教師而對(duì)的是一個(gè) 個(gè)鮮活的生命，有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，內(nèi)心世界都潛伏著積極向 上的要求，自我完善的愿望。用賞識(shí)教育的理念去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，付出愛(ài) 心，激勵(lì)他們把內(nèi)在的潛能發(fā)揮岀來(lái)，在和諧民主的氛圍中，自主探討，學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí)，一定能取得事半功倍的效果。著名的“羅森塔爾”效應(yīng)就是最好的 證明。請(qǐng)把我們的學(xué)生，不管是優(yōu)秀的，還是暫時(shí)不太優(yōu)秀的，都當(dāng)作天使一樣呵 護(hù)吧。把他們培植在愛(ài)的土壤上，呼吸著民主、平等的空氣，再以尊重和賞 識(shí)作灌溉

5、，那么，和諧的師生關(guān)系一定會(huì)在校園里盡情地綻放！(4)、.理解一一師生關(guān)系的黏合劑主動(dòng)了解學(xué)生。教師與學(xué)生打交道的第一件事就是要了解每一個(gè)學(xué)生，從了 解學(xué)生個(gè)體岀發(fā)，以“熟悉”形象來(lái)建立良好的師生關(guān)系。在開(kāi)學(xué)的第一天,你如果能夠直呼學(xué)生姓名,就他的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)聊上幾句，就他的家庭,生活情況扯上幾句，這樣就會(huì)使你的學(xué)生感到分外親切,他們的第一感覺(jué)就可 能是：“你既像老師，更像老朋友”，這對(duì)建立良好的師生關(guān)系無(wú)疑是有很大幫 助的。(5)、.修身師生關(guān)系的基質(zhì)劑不斷提升自己。師生關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面，在運(yùn)動(dòng) 變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師,

6、首先，應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀(guān)念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)，以高 尚的品格和過(guò)硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生，正所謂“親其師，信其道”;“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。很多教師就是因?yàn)檫@點(diǎn)讓他 們每到一個(gè)新的班級(jí)都會(huì)獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，加 強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)的 藝術(shù)水平，及時(shí)做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨(dú)奏者而應(yīng)是伴 奏者，舞臺(tái)的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué) 生的監(jiān)督者。在教育教學(xué)實(shí)踐中要不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中阻礙學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展 的某些方而，變教師為中心為學(xué)生為中心，變墨守成規(guī)的緊張課

7、堂為生動(dòng)活 潑、主動(dòng)探索的研究型課堂，師生互動(dòng)，共生共長(zhǎng)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒 體、教學(xué)手段，頻繁地在課堂中使用。這種“新”無(wú)疑容易使學(xué)生佩服，既 樹(shù)立了教師的威信，更在無(wú)形當(dāng)中激發(fā)了學(xué)生的好奇，對(duì)知識(shí)的渴望，而這 些要求教師時(shí)刻遵循“學(xué)高為師，身正為范”的教誨，只有這樣在教育的全 過(guò)程中才更容易做到民主、尊重與理解。學(xué)校策略：課題組研究認(rèn)為，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系不能僅盯在狹隘的師生關(guān)系上，還應(yīng) 該在校園宏觀(guān)上采取相關(guān)措施給予良好師生的構(gòu)建搭建一個(gè)大的平臺(tái)，提供 一個(gè)良好的環(huán)境；教師必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)藝術(shù)水準(zhǔn)；對(duì)于學(xué)生的教育

8、,特別是德育應(yīng)該是全方位的。對(duì)于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系學(xué)校層而的策略，我們也進(jìn)行了積極的富有創(chuàng)新的 改革和嘗試。(1)、師生活動(dòng)主題化。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，單純由教師說(shuō)教不僅有務(wù)虛之嫌，而且效率低下，很 難達(dá)到預(yù)期效果。要扎實(shí)有效的開(kāi)展工作，關(guān)鍵就是動(dòng)起來(lái)，學(xué)校、教師和 學(xué)生都要?jiǎng)悠饋?lái)。木著這個(gè)要領(lǐng)我們課題組在學(xué)校的大力支持下，陸續(xù)開(kāi)展 了系列主題活動(dòng)。這些活動(dòng)有：教師主題部分：構(gòu)建和諧師生關(guān)系典型教師經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)構(gòu)建和諧師生關(guān)系優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)構(gòu)建和諧高效課堂研討活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)案例活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng) 教育敘事評(píng)選活動(dòng) 學(xué)生主題部分：感恩活動(dòng) 勞動(dòng)活動(dòng) 責(zé)任教育活動(dòng) 知禮儀有教養(yǎng)活動(dòng) 吐露心

9、聲演講活動(dòng)這些活動(dòng)的開(kāi)展有力的推動(dòng)了構(gòu)建和諧師生關(guān)系的科研活動(dòng)。活動(dòng)效果 明顯，師生關(guān)系和學(xué)校的教育教學(xué)水平都提高到了一個(gè)前所未有的水平，有 力的促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。注：具體活動(dòng)方案和材料見(jiàn)檔案卷宗。(2)、學(xué)生德育系統(tǒng)化和諧的師生癸系矗構(gòu)建，學(xué)生是一個(gè)不能忽視的主角。和諧的師生關(guān)系的構(gòu) 建，光靠教師的單向努力而無(wú)學(xué)生的積極配合，那是一個(gè)巴掌拍響一一拍不 響。學(xué)生的配合也不能指望他們自覺(jué)和自發(fā)，這時(shí)學(xué)生的教育是否到位和有 成效就是對(duì)學(xué)校德育工作水平的考驗(yàn)。經(jīng)過(guò)課題組的認(rèn)真調(diào)研，我們認(rèn)為以往的學(xué)校德育有點(diǎn)散，有點(diǎn)亂，己遠(yuǎn)遠(yuǎn) 不能適應(yīng)我們課題研究和學(xué)生管理的新需要。為此我們和政教部門(mén)通力

10、配 合，組織策劃了德育工作序列和校園規(guī)則。將德育工作分級(jí)部，按 月根據(jù)需要做成配檔，明確主題，細(xì)分責(zé)任，落實(shí)檢查，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校德育工 作的系統(tǒng)化。將學(xué)生的行為規(guī)范匯編成校園規(guī)則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和考試,做到人人知道做什么，人人知道怎么做，極大提高了學(xué)生的自律意識(shí)，校園 風(fēng)尚為之一新。以上兩項(xiàng)措施的實(shí)施大大促進(jìn)了師生間關(guān)系的和諧發(fā)展。(3)、專(zhuān)題調(diào)查常態(tài)化。為了保障師生的心理健康及為教師的教學(xué)研提供準(zhǔn)確及時(shí)的數(shù)據(jù)，我們還定 期不定期的開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)查。如情感教育師生調(diào)查、中學(xué)生心理調(diào)查、構(gòu)建和諧師生關(guān)系課堂教學(xué)調(diào)查等。并及時(shí)作出總結(jié)提出相應(yīng)建議。實(shí) 現(xiàn)了專(zhuān)題調(diào)查常態(tài)化。這些措施都有力促進(jìn)了和諧師生關(guān)系

11、的構(gòu)建。課題組在近兩年的時(shí)間里，克服各種困難，努力創(chuàng)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造了 良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位的體 現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高了學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在和諧 的氛圍中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能夠健康地成長(zhǎng)。通過(guò)課題研究，我們建立 了信心，只要我們尊重學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任和幫助學(xué)生，不斷提高自 身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，建立師生平等交往的平臺(tái)，促進(jìn)相互理解，就一定能夠創(chuàng)建和 諧的師生關(guān)系，從而提高教學(xué)效果。育才育人，培養(yǎng)和諧的人，促進(jìn)和諧社 會(huì)的構(gòu)建。（三）、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的反思。在兩年的教育教學(xué)科研活動(dòng)中，我們遇到的一些困難和現(xiàn)象引起了我們的深 層思考。一是和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，必須要有學(xué)校層而的強(qiáng)有力的行政支持。僅憑個(gè) 別老師的一己之力很難搞也搞不好。二是和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，必須要協(xié)調(diào)好各部門(mén)，有機(jī)整合才有效力。否則 就會(huì)產(chǎn)生推諉扯皮，高耗低效，甚至適得其反。三是和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，要做好適時(shí)總結(jié)和表彰，以利于持續(xù)而長(zhǎng)久的開(kāi) 展工作，避免懈怠塞責(zé)現(xiàn)象的發(fā)生。七、課題結(jié)題報(bào)告研究的主要階段成果