《電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)二冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)二冊(cè)教案.doc（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 第一單元 我用電腦寫便條 第一課時(shí) 使用鍵盤輸漢字 　　一、本課說明： 　　本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運(yùn)用自己已有的漢語拼音知識(shí)進(jìn)行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識(shí)來輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識(shí)字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競(jìng)猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行漢字輸入練習(xí)的興趣。 　　二、課前準(zhǔn)備： 　　安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)； 　?。?）掌握漢字輸入的基本過程。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”； 　?。?）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣； 　?。?）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。 　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）學(xué)會(huì)“智能ABC輸入法”的選擇； 　?。?）學(xué)會(huì)使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。 　　2、教學(xué)難點(diǎn) 　　在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時(shí)，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、情境導(dǎo)入 　　同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會(huì)了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會(huì)漢字拼音，漢字的輸入就會(huì)變的簡(jiǎn)單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。 　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動(dòng)“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進(jìn)入“選擇輸入法”活動(dòng)教學(xué)畫面； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖： 　　（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進(jìn)行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。 　　3、動(dòng)手實(shí)踐 　　講解示范：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇盎顒?dòng)簡(jiǎn)介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進(jìn)入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動(dòng)簡(jiǎn)介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個(gè)，則用翻頁(yè)按鈕來翻頁(yè)，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁(yè)查找?，F(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？ 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)，并要求學(xué)生之間相互幫助）。 　　4、交流體會(huì) 　　教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。 　　5、鞏固練習(xí) 　?。?）打開“看圖識(shí)字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字； 　?。?）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競(jìng)猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。 　　6、總結(jié) 　　小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁(yè)評(píng)一評(píng)。 　　7、作業(yè) 　　了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。 　　第二課時(shí) 輸入詞語真快捷 　　一、本課說明： 　　考慮三年級(jí)學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強(qiáng)求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)能力。 　　二、課前準(zhǔn)備： 　　安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　　（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法； 　　（2）掌握隔音符號(hào)在詞語輸入過程的用途； 　?。?）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）學(xué)會(huì)使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度； 　?。?）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式； 　?。?）學(xué)會(huì)使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣； 　　（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn)： 　?。?）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式； （2）學(xué)會(huì)對(duì)混拼方式“混”字的選擇； 　?。?）弄懂隔音符號(hào)在詞語輸入過程中的作用。 　　2、教學(xué)難點(diǎn)： 　?。?）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會(huì)判定某個(gè)具體詞語適合采用何種輸入方式； 　?。?）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”； 　?。?）學(xué)會(huì)隔音符號(hào)的使用。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、情境導(dǎo)入 　?。?）在黑板上宇以下詞語： 　　學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長(zhǎng)江 祖國(guó) 　　同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 　　堅(jiān)持不懈 五星紅旗 　　問：有誰能說說它們有什么共同特點(diǎn)？ 　　學(xué)生回答。 　　教師：對(duì)了，它們每一個(gè)都是詞語（詞語是一個(gè)整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們?cè)陔娔X中輸入這些詞語時(shí)，能不能把它們作為一個(gè)整體來對(duì)待呢？試試看！ 　?。?）教師演示： 　　教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個(gè)字一個(gè)字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時(shí)其輸入速度有什么變化？）。 　　教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實(shí)能把每一個(gè)詞語當(dāng)做一個(gè)整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。 　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件； 　　（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項(xiàng)，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個(gè)漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。 　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個(gè)字輸入有什么不同？ 　　學(xué)生回答。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡(jiǎn)拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“簡(jiǎn)拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡(jiǎn)拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。 　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡(jiǎn)拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 　　學(xué)生回答。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。 　　教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡(jiǎn)拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 　　學(xué)生回答。 　　（6）小結(jié)： 　　通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點(diǎn)，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個(gè)時(shí)，要特別提醒大家此時(shí)使用簡(jiǎn)拼方式，因?yàn)檫@時(shí)重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號(hào)的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時(shí)。 　　3、動(dòng)手實(shí)踐 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)。 　　4、交流體會(huì) 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 　　學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢(shì)和指法）。 　　5、鞏固練習(xí) 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們知識(shí)窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。 　　學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。 　　6、總結(jié) 　　教后感： 　　有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅(jiān)持正確的按鍵指法。同時(shí)，坐姿要正確，這對(duì)我們身體也有極大的好處。 　　第三課時(shí) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少 　　一、本課說明： 　　常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點(diǎn)，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進(jìn)行練習(xí)。 　　二、課前準(zhǔn)備： 　　安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 　　三、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入方法； 　?。?）掌握其他一些特殊符號(hào)的輸入方法。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）學(xué)會(huì)使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 　?。?）學(xué)會(huì)使用軟鍵盤輸入一些特殊符號(hào)。 　　3、情感性目標(biāo) 　　（1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣； 　?。?）通過把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn)： 掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。 　　2、教學(xué)難點(diǎn)： 　　記住一些常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入鍵，同時(shí)注意這些符號(hào)在句子中的應(yīng)用。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、情境導(dǎo)入 　　（1）在黑板上宇以下詞語： 　　“我得第一名?！? 　　“我得第一名！” 　　“我得第一名？” 　　問：同學(xué)觀察這三個(gè)句子，它們有什么不同的地方？ 　　學(xué)生回答。 　　教師：對(duì)了，它們的符號(hào)不一樣，那你會(huì)不會(huì)用鍵盤輸入這些符號(hào)呢？不會(huì)也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。 　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生找到并運(yùn)行“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面； 　　（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，輸完后，按回車鍵； 　?。?）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點(diǎn)狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)； 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢(shì)和指法錯(cuò)誤。 　　3、動(dòng)手實(shí)踐 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項(xiàng)，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時(shí)的指法、打字姿勢(shì)。 　　4、交流體會(huì) 　　教師：請(qǐng)同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中，你感到有困難符號(hào)？ 　　教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號(hào)，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號(hào)。 　　學(xué)生看書P23頁(yè)知識(shí)窗后，實(shí)踐操作后，示范匯報(bào)。 　　5、分層練習(xí) 　　（1）進(jìn)入“古詩(shī)欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入； 　　（2）進(jìn)入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入； 　?。?）進(jìn)入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　6、總結(jié)評(píng)價(jià) 　　第四課時(shí) 留張便條給爸媽 　　一、本課說明： 　　經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號(hào)的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對(duì)性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對(duì)性，但相對(duì)來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡(jiǎn)單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用性。 　　二、課前準(zhǔn)備： 　　安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機(jī)。 　　三、教學(xué)目標(biāo) 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用； 　?。?）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識(shí)。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）掌握打開“記事本”軟件的一般方法； 　?。?）學(xué)會(huì)在“記事本”軟件中輸入漢字； 　?。?）掌握在“記事本”軟件中移動(dòng)“光標(biāo)”； 　?。?）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。 　　3、情感性目標(biāo) 　　（1）通過對(duì)簡(jiǎn)單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣； 　?。?）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單聯(lián)系的方式，增強(qiáng)學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。 　　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）認(rèn)識(shí)“記事本“軟件； 　?。?）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置； 　?。?）學(xué)會(huì)在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會(huì)保存所編寫的內(nèi)容。 　　2、教學(xué)難點(diǎn) 　?。?）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動(dòng)“光標(biāo)”； 　?。?）學(xué)會(huì)保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對(duì)所寫內(nèi)容起一個(gè)名稱。 　　五、教學(xué)過程 　　1、情境導(dǎo)入 　　教師：上一節(jié)課中的最后一個(gè)練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會(huì)做了？是怎么做的？ 　　學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時(shí)可以演示這個(gè)算式） 　　教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號(hào)的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡(jiǎn)單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。 　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 教師：我們?cè)谏蠈W(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個(gè)軟件的？ 　　請(qǐng)同學(xué)演示。 　　教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。 　　學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵(lì)小組可以互相幫助。 　　教師：下面我們就來認(rèn)識(shí)“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長(zhǎng)”得一樣的地方？ 　　學(xué)生交流。 　　教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。 　　教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個(gè)東西在不停的閃動(dòng)，這個(gè)我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚒肮鈽?biāo)”，在我們輸入時(shí)，有什么變化，它的作用是什么？ 　　學(xué)生練習(xí)，匯報(bào)。 　　小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動(dòng)鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對(duì)齊格式。 　　3、動(dòng)手實(shí)踐 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容； 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時(shí)的時(shí)間； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。 　　4、交流體會(huì) 　　教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯(cuò)誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？ 　　學(xué)生交流匯報(bào)（通過移動(dòng)“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯(cuò)誤內(nèi)容的）。 　　教師：你們?cè)谳斎胛淖謺r(shí)，若要移動(dòng)“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動(dòng)鍵來改變其位置？在輸入文字時(shí)，最好采用哪種方式來移動(dòng)“光標(biāo)”為什么？ 　　學(xué)生交流匯報(bào)。 　　教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 　　學(xué)生交流匯報(bào)。 　　5、鞏固練習(xí) 　?。?）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請(qǐng)繼續(xù)完成； 　?。?）完成的同學(xué)請(qǐng)打開書本，完成P28頁(yè)的試一試。 　　教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。 　　6總結(jié)評(píng)價(jià) 　　教后感： 　　教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點(diǎn)來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再?gòu)?qiáng)調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點(diǎn)需要我們教師在教學(xué)時(shí)要注意把握。 第二單元 網(wǎng)上漫游探秘 　　第五課時(shí) 第一次上網(wǎng)沖浪 　　一、教學(xué)目的： 　　1、初識(shí)因特網(wǎng)，認(rèn)識(shí)IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會(huì)在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁(yè)； 　　2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力； 　　3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。 　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1教學(xué)重點(diǎn) 　　（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁(yè)、依次找到指定的內(nèi)容； 　?。?）學(xué)會(huì)使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁(yè)； 　?。?）掌握IE瀏覽器中“前進(jìn)”、“后退”按鈕的使用。 　　2、教學(xué)難點(diǎn) 　?。?）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁(yè)、依次找到指定的內(nèi)容； 　?。?）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)的方便與快捷； 　　（3）合理安排上網(wǎng)時(shí)間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。 　　三、教學(xué)過程 　　1、導(dǎo)入 　　提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 　　學(xué)生回答。 　　2、學(xué)習(xí)新課 　?。?）跟IE打個(gè)招呼。 　　A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生打開IE； 　　B：介紹IE瀏覽器的界面。 　　（2）訪問中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)。 　　A、示范訪問中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)； 　　B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)。 　　（3）、討論交流： 　　用超鏈接的方法瀏覽“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁(yè)，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“www.chinakids.net.cn”網(wǎng)站“小學(xué)生”中的“小作家窨”，想想用什么方法做到進(jìn)退自如呢？大家試試，看誰的方法更好些。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 小組交流后匯報(bào)。 　　請(qǐng)同學(xué)們看書P37頁(yè)“4、表少年網(wǎng)絡(luò)公約”，結(jié)合我們身邊的實(shí)例，談?wù)勅绾谓∩暇W(wǎng)？ 　　學(xué)生看書，小組交流匯報(bào)（注意引導(dǎo)）。 　　教師小結(jié)。 　?。?）、作業(yè) 　　A：IE瀏覽器的還有哪能些打開方式？ 　　B：你知道超鏈接有哪些功能？哪能些軟件中還有超鏈接？ 　　教后感： 　　這是學(xué)生第一次接觸到期網(wǎng)絡(luò)，所以本節(jié)課應(yīng)該教會(huì)學(xué)生能辨別信息的真?zhèn)危瑫r(shí)，要讓學(xué)生追求真、善、美，做到一個(gè)文明的“網(wǎng)絡(luò)公民”，樹立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和信息意識(shí)，為他們今后適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下一個(gè)必要的基礎(chǔ)。 　　 第六課時(shí) 上網(wǎng)沖浪顯身手 　　一、本課說明： 　　通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并感受利用關(guān)鍵詞搜索或分類搜索能提高游覽網(wǎng)站的效率，并能讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)資源的相關(guān)版權(quán)知識(shí)，教育學(xué)生要負(fù)責(zé)任地使用信息。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、識(shí)性目標(biāo) 　?。?）了解常用的搜索引擎，認(rèn)識(shí)“百度”網(wǎng)站； 　?。?）初步了解關(guān)鍵詞搜索的意義及適用范圍； 　?。?）了角分類搜索的概念及適用范圍，掌握搜索的方法。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）能進(jìn)入“百度”等網(wǎng)站并輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索； 　?。?）初步掌握對(duì)搜索的結(jié)果快速瀏覽，并能按正確選擇進(jìn)入最佳網(wǎng)站； 　?。?）掌握進(jìn)入分類搜索網(wǎng)站，并能按正確的分類方法找到目標(biāo)網(wǎng)站； 　?。?）能根據(jù)實(shí)際，靈活地使用關(guān)鍵詞搜索或分類搜索。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）感受關(guān)鍵詞搜索的優(yōu)勢(shì)，初步養(yǎng)成合理利用關(guān)鍵詞搜索的習(xí)慣； 　?。?）感受分類搜索的優(yōu)勢(shì)； 　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的互相及合作精神。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　　（1）掌握進(jìn)入“百度”搜索引擎并輸入關(guān)鍵詞進(jìn)入搜索，感受關(guān)鍵詞搜索的優(yōu)勢(shì)，初步養(yǎng)成利用關(guān)鍵詞搜索的習(xí)慣； 　?。?）掌握進(jìn)入分類搜索網(wǎng)站進(jìn)入搜索的方法，能正確進(jìn)行分類，并找到目標(biāo)網(wǎng)站。 　　2、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）初步掌握合理利用關(guān)鍵詞搜索，并對(duì)搜索結(jié)果快速瀏覽，進(jìn)入最佳網(wǎng)站； 　?。?）能根據(jù)實(shí)際情況，靈活使用關(guān)鍵詞搜索和分類搜索。 　　四、教學(xué)環(huán)境： 　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、談話導(dǎo)入 　　“同學(xué)們，今天老師想了解有關(guān)迪斯尼的一些知識(shí)，但不知道網(wǎng)址，你們能幫助老師嗎？“ 　　學(xué)生交流回答方法。 　　“不知道也沒關(guān)系，那今天你們就和老師一起來學(xué)習(xí)借助網(wǎng)上的搜索引擎，快速查找自己所需要的信息吧！” 　　2、學(xué)習(xí)新課 　?。?）學(xué)習(xí)按關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索。 　　A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 　　指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入百度的網(wǎng)址（www.baidu.com），進(jìn)入“百度搜索”頁(yè)面。在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞“迪斯尼”，這樣就可以搜索有“迪斯尼”的一些信息。（在搜索信息時(shí)，我們可以同時(shí)使用多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行查找，中間要用空格隔開，這樣搜索的結(jié)果就更準(zhǔn)確。） 　　B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 　?。?）學(xué)習(xí)按分類目錄搜索。 　　教師：同學(xué)如果我們找的不是某一個(gè)具體的內(nèi)容，而是想查找某一類的信息（如了解有關(guān)漫畫的情況），則利用分類目錄搜索就更方便了。 　　A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 　　指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址“dir.sina.com.cn” ，按回車，進(jìn)入分類目錄頁(yè)面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進(jìn)入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時(shí)，應(yīng)該知道所查資料是屬于哪一類的。） 　　B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 　?。?）練習(xí) 　　利用今天所學(xué)知識(shí)完成P43頁(yè)“試一試”。 　　學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。 　　學(xué)生演示交流。 　?。?）小結(jié) 　　對(duì)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可通過P45頁(yè)“評(píng)一評(píng)”進(jìn)行自評(píng)。 　　 第七課時(shí) 常用網(wǎng)址需收藏 　　一、本課說明： 　　本課主要學(xué)習(xí)收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。 　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) （1）了解整理收藏夾的意義和方法； 　?。?）了解“Internet選項(xiàng)”對(duì)話框的內(nèi)容，以及主頁(yè)的屬性和設(shè)置主頁(yè)的兩種方法。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾； 　?。?）搜索使用拖動(dòng)項(xiàng)目的方法整理收藏夾； 　?。?）掌握設(shè)置主頁(yè)的兩種方法。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率； 　?。?）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　　（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾； 　?。?）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率； 　　2、教學(xué)重點(diǎn) 　　養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。 　　四、教學(xué)環(huán)境： 　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、談話導(dǎo)入 　　“同學(xué)們，你們?cè)谏暇W(wǎng)查找信息時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個(gè)網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 　　學(xué)生交流回答方法。 　　“其實(shí)，我們?cè)趯?shí)際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)它?！? 　　2、學(xué)習(xí)新課 　?。?）學(xué)習(xí)網(wǎng)址收藏。 　　A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 　　教師：收藏夾是IE提供的一個(gè)文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時(shí)，可通過收藏夾快速將其打開。 　　指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址www. 21children.com，進(jìn)入首頁(yè)，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識(shí)“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個(gè)網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點(diǎn)擊“收藏”“科普知識(shí)”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁(yè)了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點(diǎn)擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進(jìn)行收藏。） 　　B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 　?。?）學(xué)習(xí)整理收藏夾。 　　教師：當(dāng)收藏夾里的內(nèi)容過多時(shí)，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時(shí)需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進(jìn)行整理，以便能夠快速查找。 　　A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。 　　指導(dǎo)學(xué)生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關(guān)的網(wǎng)址放在同一文件夾中。） 　　B：學(xué)生練習(xí) 教師幫助指導(dǎo)。 　?。?）練習(xí) 　　A：利用今天所學(xué)知識(shí)完成P50頁(yè)“試一試”。 　　學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。 　　學(xué)生演示交流。 　　B：閱讀書P51頁(yè)知識(shí)窗設(shè)置主頁(yè)。 　　學(xué)生演示（有困難時(shí)，教師示范）。 　?。?）小結(jié) 　　對(duì)學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生也可通過P53頁(yè)“評(píng)一評(píng)”進(jìn)行自評(píng)。 　　 第八課時(shí) 網(wǎng)上資料我保存 　　一、本課說明： 　　本課主要介紹有關(guān)網(wǎng)頁(yè)資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教材內(nèi)容從簡(jiǎn)單復(fù)雜。在本課的學(xué)習(xí)過程中，將讓學(xué)生更好的體驗(yàn)因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)操作技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。 　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）了解在網(wǎng)絡(luò)上通過超鏈接獲取圖片的方法； 　?。?）了解將網(wǎng)頁(yè)上的圖片保存到電腦上的方法； 　　（3）熟悉網(wǎng)頁(yè)上通過超級(jí)鏈瀏覽文本資料的方法； 　?。?）了解將網(wǎng)頁(yè)文本資料保存到電腦中的方法。 　　2、技能性目標(biāo) 　　（1）能借助以往的知識(shí)進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，會(huì)利用“百度”進(jìn)行搜索，熟練掌握利用超級(jí)鏈接的方式尋找所需的信息； 　?。?）初步掌握利用“圖片另存為”將網(wǎng)絡(luò)的圖片復(fù)制到電腦中的方法； 　　（3）初步掌握利用在網(wǎng)頁(yè)上下載所需文本資料的方法； 　　（4）初步掌握利用“記事本”軟件及“復(fù)制”、“粘貼”操作，將網(wǎng)絡(luò)文本資料保存在電腦中的方法。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）感受Internet上的海量信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的興趣； 　?。?）通過查找資料、保存資料等操作，初步培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括對(duì)資料的獲取、處理、加工和使用； 　?。?）初步培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，建立網(wǎng)絡(luò)知識(shí)版權(quán)保護(hù)意識(shí)； 　?。?）培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，提高學(xué)生分析問題、探索問題及解決問題的能力。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn) 　　（1）初步掌握利用“圖片另存為”將網(wǎng)絡(luò)的圖片復(fù)制到電腦中的方法； 　?。?）初步掌握利用在網(wǎng)頁(yè)上下載所需文本資料的方法； 　　（3）初步掌握利用“記事本”軟件及“復(fù)制”、“粘貼”操作，將網(wǎng)絡(luò)文本資料保存在電腦中的方法。 　　2、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）查找較為清晰的圖片； 　?。?）有效選擇適當(dāng)?shù)奈谋举Y料。 　　四、教學(xué)環(huán)境： 　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。相關(guān)網(wǎng)站（中國(guó)中小學(xué)教育網(wǎng)：:http://www.k12.com.cn、中國(guó)兒童報(bào)：http://www.ccppg.com.cn/r/） 　　五、教學(xué)過程： 　　1導(dǎo)入新課 　　在過去的３節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁(yè)，利用搜索引擎搜索自己所需的資料，將精彩的網(wǎng)址收藏在自己的電腦中等有關(guān)知識(shí)。同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)最感興趣的莫過上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁(yè)了，因?yàn)榫W(wǎng)上有很多我們感興趣的新聞、圖片、音樂、信息，還有許多好玩的游戲?！傲弧眱和?jié)也快到了，各班都要出黑板報(bào)，同學(xué)位能夠從網(wǎng)上尋找一些有關(guān) “六一”兒童節(jié)的資料和圖片嗎？如果找到了，能不能把它們留在自己的電腦中呢？ 　　別急，今天我們就來學(xué)習(xí)從因特網(wǎng)上下載信息的方法。 　　2、新授 　　在我們保存資料之前，要先找到想要保存的資料，這就要先上網(wǎng)，利用我們所搜索引擎知識(shí)，搜索所需信息。 　?。?）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)中的文字。 　　在網(wǎng)絡(luò)上，我們會(huì)看到許多對(duì)于我們學(xué)習(xí)、生活有用的資料，如果保存到計(jì)算機(jī)上，該怎么辦？ 　　教師示范、學(xué)生跟著練習(xí)： 　　指導(dǎo)學(xué)生選擇要保存的文字單擊右鍵，選擇“復(fù)制”命令，然后打開寫字板和記事本，選擇“粘貼”按鈕，最后保存粘貼的文件。 　　學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)。 　　（2）學(xué)習(xí)保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。 　　如果我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上看到了一張很好看的圖片，想把它保存在自己電腦中，那么可以按以下步驟操作： 　　教師示范講解：在圖片上單擊右鍵，選擇“圖片另存為”命令，再在彈出的對(duì)話框中，選擇圖片要保存的文件夾和名稱，最后點(diǎn)確定。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 　　3、分層練習(xí) 　?。?）請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)上查找保存有關(guān)“六一”兒童節(jié)有關(guān)的資料。 　　（2）瀏覽書中P59頁(yè)“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)如何保存網(wǎng)頁(yè)。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 　　學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。 　　4、小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P60的頁(yè)評(píng)一評(píng)。 第九課時(shí) 軟件下載與安裝 　　一、本課說明： 　　通過本課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握從網(wǎng)站下載資源，這是對(duì)第8課教學(xué)中保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片、文字的一個(gè)補(bǔ)充。本課與一節(jié)課內(nèi)容相似，但又有區(qū)別，教學(xué)時(shí)可結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行展開。本課的教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的教育和版權(quán)知識(shí)的教育。 　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載軟件等資料； 　　（2）學(xué)會(huì)安裝常用軟件，了解大多數(shù)軟件的安裝過程； 　?。?）了解軟件的卸載，以及卸載軟件的基本方法； 　?。?）了解安裝軟件不等于復(fù)制文件，卸載軟件不等于刪除文件； 　?。?）了解安裝軟件需要接受軟件許可協(xié)議； 　　（6）了解軟件的序列號(hào)是軟件合法身份的證明，每個(gè)軟件的序列號(hào)是唯一的。 　　2、技術(shù)性目標(biāo) 學(xué)會(huì)從網(wǎng)上下載軟件資料。 　 3、情感性目標(biāo) 　　樹立網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，尊重他人的勞動(dòng)成果。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：關(guān)于安裝和使用軟件。 　　四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 　　五、教學(xué)過程： 　　1導(dǎo)入新課 　　在一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了在電腦中保存網(wǎng)上的文字和圖片資料等知識(shí)，其實(shí)，網(wǎng)上還提供了一些可以免費(fèi)下載的軟件，今天我們就來學(xué)習(xí)如何下載網(wǎng)上免費(fèi)的軟件并安裝其程序。 　　2、新授 　?。?）學(xué)習(xí)下載軟件。 　　首先我們要找到提供下載軟件的網(wǎng)站，然后根據(jù)下載頁(yè)面的提示操作，將所需的軟件下載到自己的電腦中。 　?。ㄒ韵螺dWinRAR軟件為例）教師示范講解：找到所需下載的軟件頁(yè)面如：www.sina.com.cn， 找到下載軟件WinRAR的位置，單擊其超鏈接，進(jìn)入下載頁(yè)面，選擇軟件的下載點(diǎn)，將它保存到自己電腦中D盤中。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 　?。?）學(xué)習(xí)安裝與使用軟件。 　　絕大部分軟件要運(yùn)行安裝程序才能進(jìn)行安裝，正確安裝后，軟件才能正常使用并發(fā)揮它的功能，現(xiàn)在老師就以剛才下載的WinRAR為例進(jìn)行安裝： 　　教師示范講解：雙擊所下載的WinRAR軟件，在彈出的安裝頁(yè)面點(diǎn)安裝，選擇所需安裝的信息選項(xiàng)，點(diǎn)擊確定就可以了。安裝結(jié)束后，雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，選中D盤中“繪畫作品”資料進(jìn)行壓縮，壓縮結(jié)束后就會(huì)在D盤中形成一個(gè)壓縮文件。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。 　　學(xué)生示范。 　　3、分層練習(xí) （1）請(qǐng)沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)，小組同學(xué)可互相幫助一下，看哪一小組最先學(xué)會(huì)； 　?。?）小組同學(xué)交流如何對(duì)所壓縮的文件進(jìn)行解壓呢？ 　　學(xué)生示范，教師補(bǔ)充。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 　　學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。 　　4、評(píng)價(jià)與延伸 　　對(duì)所下載的軟件有沒有快速下載的辦法，如果有，是什么？ 　　學(xué)生回答。 　　教師：對(duì)，我們利用專業(yè)的下載軟件，它可以更快、更安全地下載批量軟件，如：快車（FlashGet）、迅雷、網(wǎng)絡(luò)螞蟻（NetAnts）等（教師出示這幾個(gè)專業(yè)下載軟件）。 　　請(qǐng)同學(xué)們利用所學(xué)的知識(shí)先下載專業(yè)的下載軟件、安裝后，再完成下面的任務(wù)： 　　（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，在網(wǎng)上下載所感興趣的游戲，安裝后并玩一玩。 　?。?）瀏覽書中P67頁(yè)“知識(shí)窗”，學(xué)會(huì)如何保存卸載軟件。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 　　學(xué)生示范方法（教師及時(shí)糾正）。 　　完成書中P68的頁(yè)評(píng)一評(píng)。（讓學(xué)生在了解書中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作品進(jìn)行交流評(píng)價(jià)和自評(píng)。） 　　教師總結(jié)。 第十課時(shí) 成為學(xué)習(xí)好幫手 　　一、教材分析： 　　通過前面5課的學(xué)習(xí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以獲取新的知識(shí)，讓網(wǎng)絡(luò)成為自己學(xué)習(xí)的好幫手。因此，高效準(zhǔn)確地獲取有用信息，是學(xué)生必備的能力之一。本課主要通過尋找“安徽名人”這個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生了解信息獲取的一般流程，并幫助學(xué)生對(duì)前5課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）了解信息來源的主要途徑和信息獲取的一般過程； 　?。?）恰當(dāng)?shù)剡x擇獲取信息的方法，合法地獲取信息； 　?。?）能合理地鑒別和評(píng)價(jià)信息； 　　（4）學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)解決自己學(xué)習(xí)和生活中的一些實(shí)際問題； 　　（5）知道上網(wǎng)時(shí)提高自己的安全意識(shí)。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）提高信息篩選和提練能力； 　?。?）能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)上獲取信息的方法，解決實(shí)際問題，輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）樹立積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，參與信息活動(dòng)意識(shí)； 　?。?）形成一定的信息鑒別和評(píng)價(jià)能力； 　?。?）培養(yǎng)學(xué)生互相使用精神； 　?。?）培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)悠久歷史文化的感情。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）關(guān)于搜索技巧的強(qiáng)化與鞏固； 　?。?）明確信息獲取的流程。 　　2、教學(xué)重點(diǎn) 　　（1）關(guān)于搜索的技巧； 　?。?）關(guān)于如何找到正確的資源，以及對(duì)信息進(jìn)行鑒別和評(píng)價(jià)。 　　四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、情境導(dǎo)入 　　教師：同學(xué)們你們知道我們家鄉(xiāng)安徽有哪些名人嗎？你們了解他們的生平事跡嗎？ 　　學(xué)生回答。 　　教師“你們是怎么知道的？其實(shí)在網(wǎng)上，也有很多網(wǎng)站是專門提供各種學(xué)習(xí)資料或疑難問題解答等服務(wù)的。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，可以利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)向因特網(wǎng)求助。 　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 　　（1）指導(dǎo)學(xué)生了解獲取信息的流程： 　　A：收集資料前的準(zhǔn)備： 　　教師：根據(jù)所要解決的問題，確定好所要尋找的資料，了解這些資料的來源、出處，然后再選擇尋找的方法。下面我們就以書中跟著為例進(jìn)行練習(xí)。 　　學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。 　　學(xué)生匯報(bào)。 　　B：搜索資料并保存資料： 　　教師：根據(jù)自己所做的選擇，進(jìn)行搜索保存資料。 　　教師講解示范（以搜索有關(guān)“曹操歷史貢獻(xiàn)”資料為例）。 　　學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。 　　3、分層練習(xí) 　　小組間互相幫助完成書P72頁(yè)“試一試”。 　　4總結(jié) 　　第三單元 管理我的資料 第十一課時(shí) 暢游“我的電腦” 一、教材分析： 　　本課要求學(xué)生操作的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，主要目的是讓學(xué)生通過使用路徑的方式來查找“我的電腦”中的文件，了解到我們以前所運(yùn)行的軟件如：畫圖軟件、記事本軟件都存放在“我的電腦”中，使學(xué)生對(duì)“我的電腦”建立起一個(gè)“存儲(chǔ)箱”、“大倉(cāng)庫(kù)”的基本概念。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口，了解它的基本組成； 　?。?）初步了解文件和文件夾； 　　（3）了解什么是址，以及址欄的作用。 　　2、技能性目標(biāo) 　　（1）掌握打開“我的電腦”的操作方法； 　?。?）能夠在“我的電腦”窗口查找文件； 　?。?）掌握通過“我的電腦”的地址欄來確定文件的位置。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）學(xué)生通過按地址查找文件，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性； 　?。?）通過查找學(xué)生熟悉和感興趣的軟件、游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）認(rèn)識(shí)“我的電腦”窗口；； 　?。?）在“我的電腦”中查找指定的文件。 　　2、教學(xué)重點(diǎn) 　　在“我的電腦”中查找指定的文件。 　　四、教學(xué)環(huán)境： 　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、情境導(dǎo)入 　　教師：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件，這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了“記事本”軟件，你們知道這些軟件是藏在我們電腦什么地方嗎？不知道也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)通過“我的電腦”來找這些軟件。 　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 　　（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跟著做”。 　　教師示范，學(xué)生跟著練習(xí)： 　　雙擊桌面上的“我的電腦”圖標(biāo)，打開我的電腦，然后在雙擊“C盤”，在“C盤”窗口中，雙擊“WINDOWS”文件夾，打開其窗口，找到“system32“文件，打開，在里面雙擊“mspaint”文件圖標(biāo)，開的窗口就是我們學(xué)習(xí)的“畫圖”軟件窗口了。 　　學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)（鼓勵(lì)同學(xué)間相互幫助）。 　　按照以上步驟打開“msheart”和 “notepad”文件，運(yùn)行這兩個(gè)文件，看看是什么軟件，把結(jié)果填在P79空中。 　　學(xué)生練習(xí)、教師巡視指導(dǎo)。 　　請(qǐng)同學(xué)示范。 　　3、分層練習(xí) 　?。?）學(xué)生完成書P72頁(yè)“試一試”。小組間也可通過互相幫助完成。 　?。?）看書P80頁(yè)“知識(shí)窗”知識(shí)，然后說說什么是地址欄，它的作用是什么？ 　　學(xué)生練習(xí)，小組交流后匯報(bào)演示，教師注意引導(dǎo)。 　　4、總結(jié) 　　學(xué)生完成書P83頁(yè)“評(píng)一評(píng)1”，讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。 　　5、作業(yè) 　?。?）完成書P83頁(yè)“評(píng)一評(píng)2”； 　?。?）通過使用“資源管理器”方式與“我的電腦”方式打開的“我的文檔”，并比較區(qū)別。 第十二課時(shí) 充實(shí)我的資料夾 　　一、教材分析： 　　生活中，我們一般將平時(shí)常用的物品存放在指定的位置。本課內(nèi)容就是介紹在電腦中建立一個(gè)存放資料的位置“我的資料夾”，我們可以把一些復(fù)制到這個(gè)文件夾里。這個(gè)復(fù)制的操作過程：首先選擇操作（選擇單個(gè)文件、多個(gè)連續(xù)或不連續(xù)的文件），然后通過復(fù)制、粘貼命令來實(shí)現(xiàn)復(fù)制文件。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　　（1）掌握新建文件夾和對(duì)文件夾進(jìn)行重命名的操作方法； 　?。?）掌握選擇單個(gè)或多個(gè)文件的方法； 　?。?）掌握使用菜單命令來完成復(fù)制文件的操作。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）在創(chuàng)建新文件夾過程中，利用已經(jīng)掌握的漢字輸入方法為新建的文件夾重命名； 　?。?）熟練地使用鼠標(biāo)和鍵盤，選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個(gè)文件； 　?。?）熟練地使用菜單方式來完成文件復(fù)制操作。 　　3、情感性目標(biāo) 　?。?）通過完成復(fù)制文件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性； 　?。?）通過使用不同的方式來復(fù)制文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　　（1）掌握文件夾及重命名的方法； 　?。?）選擇連續(xù)或不連續(xù)的多個(gè)文件； （3）復(fù)制選擇的文件到指定的文件夾中。 　　2、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）掌握復(fù)制文件的基本過程； 　?。?）理解“先選定，再?gòu)?fù)制”這一操作原則。 　　四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 　　五、教學(xué)過程： 　　1、情境導(dǎo)入 　　教師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了上網(wǎng)查找資料的方法，也學(xué)會(huì)了下載資料和軟件了，那我們是不是把不載下的東西亂放呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)把查找的資料和下載的軟件保存電腦中合適的位置。 　　2、學(xué)習(xí)指導(dǎo) 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“我的電腦”打開Ｄ盤； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生使用菜單命令的方式在Ｄ盤中新建一個(gè)文件夾； 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生選擇“智能ＡＢＣ輸入法”為新建的文件夾進(jìn)行重命名； 　?。ǎ矗┲笇?dǎo)學(xué)生打開“Ｄ\資料庫(kù)“，使用圖標(biāo)方式查看這個(gè)文件夾，并將這個(gè)文件夾的文件按名稱進(jìn)行排序； 　?。ǎ担┲笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇連續(xù)多個(gè)文件的操作能力（強(qiáng)調(diào)Shift鍵不放，再單擊最后一個(gè)文件。）； 　?。ǎ叮┲笇?dǎo)學(xué)生使用菜單方式完成復(fù)制文件的操作（提醒學(xué)生注意任務(wù)欄中哪個(gè)是當(dāng)前正在活動(dòng)的窗口，及如何切換活動(dòng)窗口。）； 　　（７）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇不連續(xù)多個(gè)文件的操作方法（提醒學(xué)生按住Ctrl鍵不放，再依次單擊要選擇的文件。）。 　?。?、思考練習(xí)： 　　（１）若按Shift鍵不放，分別單擊不同的文件，選擇結(jié)果如何？ 　?。ǎ玻┤舭碈trl鍵不放，重復(fù)單擊相同的文件，選擇結(jié)果如何？ 　?。ǎ常┮脒x擇的文件既有連續(xù)的，又有不連續(xù)的，如何利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”使選擇提高效率更高？ 　　學(xué)生思考練習(xí)、分組討論，匯報(bào)結(jié)果。 　?。础?dòng)手實(shí)踐 　?。ǎ保┲笇?dǎo)學(xué)生繼續(xù)完成“學(xué)著做”的操作要求； 　?。ǎ玻┲笇?dǎo)學(xué)生試著完成“動(dòng)手做”的操作任務(wù)； 　　教師巡視指導(dǎo)，提醒同學(xué)之間要互相幫助，討論如何更好地利用“Shift鍵”和“Ctrl鍵”來選擇多個(gè)文件。 　　（３）指導(dǎo)學(xué)生使用組合鍵來復(fù)制和粘貼文件操作。 　　5、總結(jié) 　　小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P90的頁(yè)評(píng)一評(píng)。 　　教后感： 　　學(xué)生使用組合鍵進(jìn)行復(fù)制和粘貼來快速完成復(fù)制文件的操作，熟練這個(gè)過程需要學(xué)生長(zhǎng)期的練習(xí)。 　　第十三十四課時(shí) 整理我的資料夾 　　一、教材分析： 　　當(dāng)存放在“我的資料夾”中的文件越來越多時(shí)，就需要對(duì)文件夾進(jìn)行整理。本課即學(xué)習(xí)如何對(duì)“我的資料夾中的文件進(jìn)行分類整理。學(xué)生在分類思想的指導(dǎo)下，將學(xué)會(huì)把自己的資料按不同的文件夾進(jìn)行存放。本課采用移動(dòng)操作的方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)文件的分類整理。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1、知識(shí)性目標(biāo) 　?。?）了解文件的類型與文件擴(kuò)展名之間的關(guān)系； 　?。?）了解選擇文件在整個(gè)移動(dòng)操作中的重要性； 　　（3）掌握移動(dòng)文件的基本過程。 　　2、技能性目標(biāo) 　?。?）掌握排列圖標(biāo)的操作方法； 　?。?）熟練掌握選擇單個(gè)或多個(gè)文件的方法； 　　（3）掌握使用菜單命令完成移動(dòng)文件的操作。 　　3、情感性目標(biāo) 　　（1）通過完成移動(dòng)文件操作，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性； 　?。?）通過對(duì)不同文件進(jìn)行分類，使學(xué)生逐步建立分類思想； 　　（3）通過使用不同的方式來移動(dòng)文件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。 　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　1、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）了解對(duì)文件進(jìn)行分類整理的基本原則； 　?。?）移動(dòng)所選擇的文件到指定的文件夾。 　　2、教學(xué)重點(diǎn) 　?。?）了解對(duì)文件進(jìn)行分類整理的基本原則； 　?。?）掌握移動(dòng)文件的基本操作過程。 　　四、教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。 　　五、課時(shí)按排：２課時(shí)。 　　六、教學(xué)過程： 　　第1課時(shí) 　　1、情境導(dǎo)入 　　教師：電腦中的資料越來越多時(shí)，都堆在資料夾里，要是從中找到一個(gè)文件太不方便了，這就需要我們要將存放在“我的資料夾”中的文件分類，養(yǎng)成良好的儲(chǔ)存習(xí)慣，以后查找和使用這些文件也方便多了，這節(jié)課我們就通過移動(dòng)操作，將“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類存放。 　　2、新授指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。 　　要對(duì)“我的資料夾”中的文件進(jìn)行分類整理，首先要考慮如何分類，最直觀的一種方法是按圖標(biāo)分類，下面我就以這種方法為例： A：指導(dǎo)學(xué)生打開Ｄ:\我的資料夾，觀察其中的文件，選擇“查看”“圖標(biāo)”命令，使文件夾中的文件以圖標(biāo)的方式顯示，然后選擇“查看”“排列圖標(biāo)”“類型”命令，重新排列“我的資料夾 ”中的文件； 　　B：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)排列后的“我的資料夾”中的每種圖標(biāo)類型的文件，并觀察其特點(diǎn)，并給它們起個(gè)名稱，填寫在P93頁(yè)的表13.1中； 　　C：指導(dǎo)學(xué)生在“我的資料夾“中創(chuàng)建新文件夾，并給它重新命名（“文件”“新建”“文件夾”，然后右擊新建文件夾“重命名”）。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　學(xué)生示范。 　　小結(jié)：文件分類的方法很多種，既可按日期，也可以按文件內(nèi)容，還可以按文件類型將同類的文件存放在一起。 　　3、學(xué)生練習(xí) 　　試著將“我的資料夾”的文件按其它方法分類，看誰還有什么更好的方法？ 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　學(xué)生匯報(bào)自己的方法，讓別的同學(xué)評(píng)價(jià)其分類方法的優(yōu)缺點(diǎn)。 　　4、小結(jié)。 　　第2課時(shí) 　　1、情境導(dǎo)入 　　教師：上一課我們學(xué)習(xí)了將“我的資料夾”進(jìn)行分類的方法，同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)如何移動(dòng)“我的資料夾”中的文件，同學(xué)們有沒有信心學(xué)好它呀？ 　　2、新授指導(dǎo)學(xué)生移動(dòng)文件 　　根據(jù)文件分類，選擇需要移動(dòng)的文件，再通過“剪切”、“粘貼”命令，把它們移到指定的文件夾中。 　　教師示范移動(dòng)連續(xù)多個(gè)文件的操作。 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　討論不有什么方法移動(dòng)文件，并試著做一做？ 　　小組討論練習(xí)、示范。 　　教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再講解示范用拖動(dòng)的方式進(jìn)行復(fù)制和移動(dòng)。 　　學(xué)生練習(xí)。 　?。?、交流 　　小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，相互交流完成書P98頁(yè)的“評(píng)一評(píng)”。 　　小組匯報(bào)，師生共同點(diǎn)評(píng)。 　　４、分層練習(xí) 　?。ǎ保]有學(xué)會(huì)的同學(xué)繼續(xù)練習(xí)（鼓勵(lì)同組同學(xué)之間相互幫助）； 　?。ǎ玻┩瓿傻耐瑢W(xué)，觀察“我的文件夾”中的文件，可能沒有相同圖標(biāo)的，此時(shí)雙擊這個(gè)文件運(yùn)行，了解它們的共同特點(diǎn)，完成書P96頁(yè)表13.2的內(nèi)容； 　　學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　5、總結(jié) 　　第十五課時(shí) 清理我的資料夾 　　一、教材分析： 　　對(duì)于“我的資