《部編本人教版一年級下冊《道德與法治》完整全冊教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《部編本人教版一年級下冊《道德與法治》完整全冊教案.doc（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

. 2017——2018學年度第二學期 一年級道德與法治下冊教案 1、我們愛整潔 一、教學目標： 1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。 2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。 3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。 二、教學重點‘難點 1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到長期堅持，持之以恒。 2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。 3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。 三、教學準備： 1.學生準備：小鏡子 2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有針對性的引導。 四、課時安排：兩課時 第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》 第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎” 六、教學過程 第一課時 課時目標： 1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。 2.充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。 3.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處， 教學過程： 一、活動一：以圖導入，喚醒思考 導語：同學們，大家好。請你們看一張圖片。 出示任務：認真觀察一下圖片上的這位同學，對他有什么印象？你想說什么？ 小結：對，他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。（板書：整齊 清潔）保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔，衣服穿戴整齊，扣齊紐扣。看來，我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天，我們就來學習《我們愛整潔》。（板書課題） 二、活動二：照照鏡子，加深認知 同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎？請大家拿出來。出示任務： 1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。 2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些地方存在問題。 3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么感受？ 反饋指導： 1.剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？ 學生交流，自由發(fā)言。 2.同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他改正。 學生根據(jù)自己所見，談感受。 3.第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理好衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。 小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?？磥恚蠹叶贾?，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。 三、活動三：分析討論，判斷正誤 導語：出示PPT，呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。 現(xiàn)在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？ 出示任務： 1. 學生思考：對三幅的內容做出正確判斷。 2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。 3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？ 反饋指導： 1.學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。 2.分析原因： 兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。 女生：講究個人衛(wèi)生，干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。 3. 交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后身上很臟…… 小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬皮皮一樣啦。 四、活動四：品讀故事，理解內涵 導語：出示PPT，創(chuàng)設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內容。 出示任務： 1. 請學生自由組合，說一說故事的內容，談談讀后的感受。2. 發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。 3.皮皮后來怎樣了？ 反饋指導： 1. 學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、糾正。根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話？皮皮去誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？ 2. 很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內容。 3. 皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出要保持整潔、堅持不懈。 小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。 五、板書設計： 我們愛整潔 講究個人衛(wèi)生，干凈整潔—— 有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。 六、學生安全教育： 七、課后反思： 第二課時 課時目標： 1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。 2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運用。 一、活動一：情景故事，加深感受 導語：上節(jié)課，同學們認識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫什么名字嗎？（小邋遢） 出示任務：播放視頻《小邋遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內容？有什么感受？ 反饋指導： 1.學生認真看畫面，交流感受。 2.講一講所看內容，說一說名字的來歷，把小邋遢的前后對比說清楚。 小結：小邋遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會喜歡他。 二、活動二：小組交流，尋找方法 導語：你會做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持） 出示任務： 小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖） 通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。 反饋指導： 1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包…… 3.手臟了不能往身上摸 小結：看來，同學們在生活中都有自己的好方法。 三、活動三：聯(lián)系生活，落實理念 導語：同學們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？ 出示任務：小組交流。 反饋指導：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。 洗手歌 小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口， 打開龍頭濕濕手， 抹點香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水沖沖手， 沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。 小結：我們每天在家里、學校里要參加各種各樣的活動，有時候很容易弄臟自己。我們要學會隨時隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙或者手帕，臟了擦一擦，隨時保持整潔。 四、活動四：分析判斷，辨析整潔 導語：皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么，作為小學生的你，怎樣做一個整潔干凈的好孩子？ 出示任務：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？ 反饋指導：你還在哪見過這樣的情況？ 1.探討交流，形成共識：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，把自己身上弄臟了。 2.教師指導，使學生明白：保持整潔，并不是不參加活動，相反，在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟，盡情活動，只不過要注意，在活動結束后，要及時洗干凈。 小結：我們要積極參加各種活動?；顒雍螅灰覀冏龅郊皶r換衣、勤洗手臉勤洗澡，這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。 五、板書設計 我們愛整潔 圖1 圖2 圖3 整齊、清潔、保持 六、學生安全教育： 七、課后反思： 2.我們有精神 教學目標: 1、知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。知道坐立走的姿勢可以表現(xiàn)出人的精神面貌，正確的姿勢有利于健康。 2、生活中站有站樣，坐有坐相，初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣，樹立良好的精神風貌。 3、通過活動培養(yǎng)學生珍愛生命、蓬勃向上的情感和態(tài)度，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。體會到正確的坐立走姿勢有利于自己的健康成長，同時也是一種對他人的文明行為表現(xiàn)。 4、在活動中能與同學合作、交流、分享感受、想法和活動成果。能在老師的幫助下，通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息。 教學重點: 初步懂得姿勢與身體健康的關系。使學生養(yǎng)成正確的坐、立、行的姿勢。 教學難點: 正確理解“坐如鐘、站如松、行如風”的含義。表現(xiàn)對坐立走姿勢的正確者的欣賞。通過認真訓練，總結、提升獲得的坐、立、走方面的經(jīng)驗和信息，在坐、立、走時能表現(xiàn)良好的精神風貌與氣質。 、 課時安排：兩課時 第一課時 課時目標： 1.珍視自己的儀態(tài)、儀表，養(yǎng)成良好的生活習慣。 2.樂于展示自己有精神的樣子。 3.認識有精神的樣子。 一、談話導入新課：　　 同學們，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事，找找看，故事中誰精神？ 二、學習活動： 活動一：繪本故事《誰精神？》 1.出示任務：看這個繪本故事，說說自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內容（第6頁中1圖2圖，第7頁中3圖4圖）。 2.反饋指導：同桌或小組同學互相討論，看看繪本故事中，誰精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎？提出自己對“精神”的理解。 3.小結：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內心的神采，聲音的響亮，姿勢的挺拔，唱歌的技巧等?？傊瑑韧舛加芯?，做到內外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內而外的“精”、“氣”、“神”。 活動二：我們真精神 1.出示任務：“精神”的我是什么樣？ 2.反饋指導：學生交流，“精神”的我是什么樣？將學生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學生請到前面來，請發(fā)現(xiàn)的同學為其點贊。 3.追問：大家一起看一看，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢？ 精神”，顧名思義是指“精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn)，看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。 4.請觀察第6頁中的圖片，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細觀察，說說圖中的小朋友帶給你什么感受？ 5.生活中我們會參加很多集體活動，有時候有些集會的場合非常嚴肅，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立，并向國旗行禮嗎？ (1)為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴更精神呢？ (2)是因為他們是大人嗎？ (3)是因為他們平時經(jīng)常訓練自己的“精”、“氣”、“神”嗎？ (4)是因為他們內心非常熱愛國旗，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？ (5)與小組同學一起分享你的想法，并聽聽小組其他同學的意見。 6.除了在升國旗的時候，我們要內心和外表都很精神，還有哪些集體活動也需要我們內外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢？ 7.集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 8.除了在集體集會的時候，我們要有精神之外，在日常學習和生活中，要不要有精神呢？有的時候感覺累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？ 9.怎么樣才能一直保持很有精神呢？尋找日常生活中的有“精神”的小達人。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺，采訪一下他（她）是怎么做到的。（板書：我們真精神） 10.小結：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌，也是生活和學習中認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌，更是在遇到困難和誤解時的努力進取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內外都有精神的學生。 活動三：我的照片故事 1.出示任務：曬照片 2.課前請同學們搜集了自己生活中最“精神”的照片，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事，在哪里發(fā)生的故事，故事中的你為何這么有精神呢？ 3.提問：通過分享和聆聽同學們的故事，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章，送給你身邊有精神的小伙伴。 4.小結：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。 5.看來，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔、站姿挺拔、認真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達、陽光笑容的你，真的特別有精神。（板書：有精神有自信） 活動四：故事續(xù)編 1.大雄是個學習非常努力的孩子，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學了，課堂上他也沒精神，下課時，你會。 2.樂樂最近參加舞蹈比賽，取得了好成績?？墒且驗榕啪毢捅荣?，耽誤了學習。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上，你會。 3.康康是個快樂的胖孩子，每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想，爸爸、媽媽都很著急，作為他的好朋友，你會。 三、課堂小結 良好的作息和充分的休息，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗，擁有強大的心理素質，才可以讓我們成為內外都精神的小學生，加油吧!你一定行。 四、學生安全教育： 五、課后反思： 第二課時 課時目標： 　　1.產(chǎn)生良好的自我認同感，樂于形成良好的精神面貌。 　　2.提醒學生有精神，面貌好，才健康。 　　3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。 一 、談話導入 上節(jié)課我們體驗了有精神的站立，有兩名同學總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子,怎樣才能走的有精神呢？ 二、活動體驗 活動一：有精神才好 1.出示任務：出示ppt，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。 2.反饋指導： （1）討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）說說有精神對我們有哪些好處？ 3.小結：揭示有精神的價值，做個有精神的兒童，身體好，面貌好，有自信，有朋友。健康成長樂哈哈。（板書：有精神才好） 活動二：繪本故事《投票》 1.導語：很多小動物都認為自己很有精神，可以成為有精神比賽的冠軍，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎？ 2.出示任務：展示教材插圖第8頁中5圖6圖，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法。 3.反饋指導：“我有精神好辦法”智慧分享卡 4.誰來說一說，你們今天這么精神，早晨起來都做了些什么？想一想，除了他們剛才說的這些以外，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢？ 5.看來你們平時的生活習慣很好。 6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘訣，制作成分享卡，并送給你的好朋友。 7.說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況，你是怎么做的，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學求助，聽聽大家的意見，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學的交流分享中閃現(xiàn)出來了。 8.小結：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內心，才是真正的有精神。晚上按時睡眠，保持充足的體能，有助于我們長久保持有精神的面貌，自信快樂的生活和學習。 活動三：我們天天有精神 1.導語：通過學習，我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對我們的健康成長有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請大家討論一下。 2.出示任務：現(xiàn)場展示小組的精神勁兒，可以通過不同的形式展示。 3.引導學生觀察：每個小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對比一下，自己也可以每天堅持，并長期做到嗎？ 4.反饋指導：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，可以整理整理。 5.小結：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個活動和生活學習場景里，都有我們精神抖擻的投入。 活動四：繪制行動表格 1.導語：我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項都做到有精神，請在表格相應的位置畫上五角星，看看一個月后，誰是有精神的“星星榜樣”。 2.出示任務：教師可以出示范例。 3.反饋指導：學生可以根據(jù)自己的喜好，設計屬于自己的行動監(jiān)督表格，并請爸爸媽媽和不同學科的老師給予簽字和鼓勵. 三、課堂小結 我們要積極堅持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最好的自己。（板書：我們天天有精神） 四、學生安全教育： 五、課后反思： 3、我不拖拉 教學目標： 1、通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。 2、教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。 3、使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。 4、通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。 教學重點：培養(yǎng)學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。 教學難點：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學習習慣。通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。 教學準備：多媒體課件、日歷圖片、故事《寒號鳥》、兒歌《明日歌》 課時安排：兩課時 第一課時 教學過程： 一、情境導入 1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學生認一認。 2、課件丁丁的故事：（早上鬧鐘響了好長時間丁丁才慢吞吞地起床，又因晚上脫下來的衣服到處亂放，整了半個小時才把衣服給穿上，結果上學遲到了。）并讓學生觀看后展開討論，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？從中讓學生感覺拖拉就在我們身邊，就在我們的生活中。 3、學生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？ 二、活動體驗 1.出示課文插圖“等一下”與“還沒完” 2.看圖講故事， 明明在家里和明明在學校是怎么做的？學習兒歌 生活中的小拖拉， 時常會說“等一下”。 凡事都要“等一下”， 多少事情溜走了。 …… 3.看圖聽故事，“拖拉鳥” P10面插圖，拖拉鳥的故事 從前有只拖拉鳥，喜歡唱歌和舞蹈。 秋風起，筑巢忙，它說不急日子長。 寒風呼呼睡不著，明天一定要筑巢。 又是一個艷陽照，它忙唱歌和舞蹈。 別人勸它快壘窩，它叫別人不要吵。 東一枝來西一枝，窩兒一直沒搭好。 北風吹，大雪飄，后悔巢兒沒筑好。 4.多媒體出示兒歌《明日歌》，組織學生讀一讀。通過生動形象的故事、圖片的渲染，學生的學習興趣很快被激發(fā)了，他們初步了解了拖拉的害處，為后面的教學作好了鋪墊。 5.說一說自己生活中拖拉的事情，并講一講造成的后果。 三、本課小結 生活中做一件事情的時候，總會遇到其他事情的干擾，我們應該怎么辦呢？下節(jié)課請同學來說一說。 四、板書設計： 我不拖拉 故事 等一下 ----- 還沒完 ----- 五、學生安全教育： 六、課后反思： 第二課時 教學過程： 一、談話導入 同學們都做過一些拖拉的事情，拖拉一下有關系嗎？ 二、七嘴八舌話拖拉 1.播放課件，出示一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊做作業(yè)邊玩玩具。 2.說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？ 3.同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？ 4.出示P11面圖，參與討論：拖拉一下沒關系嗎？ 三、小小討論會 1.討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災，消防隊趕到火災現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設想他們如果拖拉會有什么后果？ 2.拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？ 四、和“拖拉說再見” 1.看P12圖片，說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞毛病的？ 2.想一想說一說，自己可以用什么方法改變拖拉的壞毛病呢？ 3.學習兒歌 我有一個小時鐘，常常陪我倒計時。 刷牙洗臉八分鐘？作業(yè)完成半小時？ …… 我的這個小時鐘，其實藏在我心中。 五、教師小結 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。我們從小就要學會珍惜時間??！ 六、學生安全教育： 七、課后反思： 4.不做小馬虎 教學目標： 1、讓學生明白馬虎的危害； 2、養(yǎng)成做事有認真負責的態(tài)度。 3、初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 4、找到不馬虎的辦法，知道要認真完成自己承擔的任務。 教學重點：知道要認真完成自己承擔的任務，初步養(yǎng)成做事認真細致的習慣。 教學難點： 養(yǎng)成做事有認真負責的態(tài)度 教學準備：多媒體課件、視頻。 教學過程： 第一課時 一、情景設置 ——引出“小馬虎” 1.同學們，我粉筆、教案忘記拿了怎么辦；我手機在車上忘記拿了，怎么辦？故事導入 2.故事“小馬虎” （1）學生看課本“小馬虎”試講故事。 （2）師講小馬虎的故事。 （3）討論你們認為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導學生回答馬虎、粗心等） 3.師小結：像馬小虎這樣，做事不認真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎） 二、活動體驗 活動一：聯(lián)系自身——捉馬虎 1、找學習上的小馬虎 ①師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你在學習上有沒有像小馬虎一樣不認真、馬馬虎虎的？（教師引導學生找馬虎） ②師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學訂正） ③師：請作業(yè)正確的學生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？ ④師：請打開你們的語文、數(shù)學作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛病） ⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學生錯誤作業(yè)，學生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認真檢查呀。 ⑥師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細想一想，從開學到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學？ 教師總結：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學習上的馬虎。學習上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。 2、找生活中的小馬虎 ①師：小馬虎不僅來到我們學校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里， 再仔細想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？ ②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導學生說出自己在生活中的馬虎事） 教師總結：看來，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細心點，做一個生活中的有心人呀！ 活動二：榜樣導行——克馬虎 （1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學習，還影響了我們的生活。同學們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？ （2）師：剛才我們找到了這么多學習生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導學生說出認真、不粗心……） （3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認真的小朋友。（課件出示做事認真的小朋友的照片）請你為細心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。 學生安全教育： 課后反思： 第二課時 教學內容：怎樣才能不馬虎 一、活動：游戲考驗——練習認真 （1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學生分組玩游戲） （2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話。 （3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導學生說出不仔細、不認真） （4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 （5）師：做游戲時，聽的時候一定要認真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學習，做到“聽仔細、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲） 二、總結收獲，感悟提升 師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認真仔細不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習慣，長大干啥啥都行） （師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認真、仔細，我們一定能行。 三、拓展延伸，指導生活——鞏固好習慣 （1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？ （2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。 四、學生安全教育： 五、課后反思： 5.風兒輕輕吹 一、教學目標： 1.親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自然有共在感； 2.了解并體會風在生活中的作用及人們對風的利用，知道在緊急情況下的逃 生或求助方法。 二、教學重點： 1.了解風的知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法； 2.了解風在生活中的作用。 三、教學難點： 1.人們對風的利用。 2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。 四、教學準備：課件、扇子、 風車 、氣球 、薄紙張 、香水、羽毛、扇子、蠟燭、香等。 　　 教學過程 　　 第一課時 　 一、 激趣揭題 1. 用謎語導入新課: 課件出示： （1）云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。 （2）看不見摸不到，四面八方到處跑，跑到江河水生波，穿過森林樹呼嘯。 2.師:我們還學過一首關于風的古詩呢，誰還記得、生回答。 3.今天我們就一起和風兒交朋友，看誰更了解它。 　　 【設計意圖、謎語引入，激發(fā)學生學習興趣，調動積極性，回憶所學，能活學活用。】　　 二、活動探究 　　 (一)風兒在哪里 　　 1、課件出示圖片18頁，找找風在哪里 師:風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。 　　 老師看見風娃娃躲在河水里，因為它把河水吹皺了。你能像老師一樣找一找嗎？ 　　 （1）組找找，說一說。 　　 （2）集體交流，指名說。教師適時引導補充。(風娃娃把風車吹得轉起來了。風娃娃把 吹到空中了。花兒在風中舞蹈，花香被風吹散了，風箏被風吹上了天……)大家真聰明。 　　 2.我們校園中有風娃娃的身影嗎？同學們找找：　　(紅旗飄動、樹枝晃動、頭發(fā)被吹了起來) 　　 【設計意圖、本環(huán)節(jié)讓學生了解風存在我們的生活中，從而對風的感悟更加鮮明?！?　　 ( 二)和風兒一起玩 　　 大家已經(jīng)和風娃娃成了好朋友，我們一起和風娃娃玩吧。 　 　1.造風讓學生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蠟燭等游戲。 　 　2.玩風車，用扇子扇動，制造風，讓風車轉起來。 　　 三、小結 ：風娃娃和大家玩的真開心。　　 四、作業(yè)、和家長一起畫風。 　　 【設計意圖、用有趣的游戲讓學生真切地感受風的存在。同時讓學生感受學習的樂趣。】　　 五、板書設計： 5 風兒輕輕吹 　　 風車轉動 　　 樹枝搖晃 風娃娃 　　 紅旗飄動 　　…… 　 六、學生安全教育： 七、課后反思： 第二課時 　　 一、激趣導入 　　 大家上節(jié)課都和風娃娃成了好朋友，那么風能幫我們干什么呢、 二、活動探究　　 活動一：風兒能幫我們 　　 1.集體討論交流。 出示課件：指名回答，教師補充。 　　 （1）夏天，扇子扇風讓人涼爽。 (2 )風能把濕衣服吹干。 　　 (3)風能吹動帆船行駛更快。 (4)風車轉動，能為我們發(fā)電。 　　 2、風還能幫我們做什么?風能幫植物傳播種子，能幫助燃燒等。 　　[設計意圖、讓學生通過討論學習發(fā)現(xiàn)風的作用很大。] 　　 活動二：風兒的“脾氣 ”　 師：同學們，風兒確實可以幫助我們做很多事情，可它有時也是發(fā)脾氣。觀察課本圖片，了解微風使炊煙緩緩升起。大風將大樹吹得左搖右晃。臺風將樹吹倒。 (課件出示風的種類的 圖片)： 說說遇到大風或臺風，我們該怎么辦，討論交流。 　　 師小結：風力比較大時，同學們記得盡量少出門，免得受傷，臺風是一種自然災害，同學們就更不能出門了，要緊跟家長，保護自己。 　　 [設計意圖、讓學生通過觀看 ，更直觀，更形象地了解不同的風，深切感知風的威力，提高安全意識。同時，讓學生通過討論提高探究能力和合作能力。] 　　 三、小結：通過本節(jié)課學習，我們了解了風的知識，知道了風了作用，和種類，還懂得了怎樣保護自己。同學們課下一定要多觀察，了解風多風的知識，再相會交流。 四、學生安全教育： 五、課后反思： 6.花兒草兒真美麗 一、活動目標： 　 1.感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在。 　　 2.用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美。 　　 3.懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處。 　　 二、活動重點：感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的美 　　 三、活動難點：熱愛大自然就要和大自然和平相處 　　 四、活動準備： 多媒體課件、錄音機、磁帶 、樹木、花、草、青蛙、獵人、小鳥、蝗蟲等頭飾。 五、教學過程 第一課時 活動一：走，看花看草去 1．師：同學們，在我們的生活周圍，有沒有看到美麗的花草樹木? 2.學生回答：我們家里媽媽養(yǎng)了很多花；我們看到樓區(qū)里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹、松樹、樺樹…… 3.我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發(fā)芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……　　師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花? 4.學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花…… 5.師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放課件，學生在老師點撥下說出花草的名字) 【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草。】 活動二：愛護花和草 1.教師展示課件，內容如下： （1）公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧! （2）好漂亮的草坪，進去玩會兒吧! （3）發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧! （4）草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧! （5）把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了! 2.提問：這些做法對嗎? 3.學生分組討論，積極發(fā)言。 4.師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發(fā)表自己的觀點。 5.(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做) 6.教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。 7.(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。 8.提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流) 【設計意圖：本環(huán)節(jié)貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養(yǎng)學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】 六、板書設計 花兒草兒真美麗 各種各樣得花： 樹木和小草： 生活充滿情趣和生機 學生安全教育： 課后反思： 第二課時 一、激趣導課：認識花花草草 二、探究活動： 活動一：花草面前要小心 1.教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論) 　2.學生根據(jù)圖展開討論，小組代表發(fā)言。 　3.師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。 　4.圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀?；ǚ圻^敏的小朋友要注意在花開的季節(jié)或周圍有過敏的花時，戴上口罩。 　5.圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。 　6.師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了! 　【設計意圖：引導學生聯(lián)系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量?！? 　7.師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮! 四、板書設計： 花兒草兒真美麗 花： 圖1 圖2 圖3 圖4 草：------- 四、學生安全教育： 五、課后反思： 7 .可愛的動物 教學目標 1.走進生活，了解熟悉的小動物的特點。 2.懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。 3.喚起保護動物的意識和責任感。 教學重難點 1．重點： 懂得愛護小動物的同時要愛自己，避免受到動物的無辜傷害，樹立安全意識。 2．難點：主動去保護小動物，樹立安全意識，避免自己受到傷害。 教學時數(shù)：二課時 教學過程： 第一課時 一、猜謎激趣導課： 1.課件出示：通過一些動物謎語引入，讓小朋友們一起來猜謎語。（長頸鹿、大象、熊貓、燕子等） 【設計意圖：通過猜謎語，激發(fā)學生的興趣，引入新課】 2.呈現(xiàn)課題 師：你們能猜出它們，它們非常開心，這節(jié)課讓我們和更多的小動物交朋友。 二、活動探究 活動一：我喜歡的動物 1.老師利用多媒體展示水里游的、天上飛的動物朋友 生：金魚、海豚、蝴蝶、蜜蜂 2.老師利用多媒體展示地上跑的動物，并讓小朋友們模仿動物的聲音 師：哪位小朋友能模仿一下這兩個動物的聲音？ 設計意圖：通過圖片、動物的叫聲讓學生熟悉身邊的動物，激發(fā)學生的興趣。 3.了解喜歡的動物 師：小朋友們，今天認識了這么多可愛的動物，平平和安安都迫不及待地想和你們分享他們喜歡的動物，現(xiàn)在請把書翻到26頁。 4． 讓學生看圖說出平平和安安喜歡的小動物。 生：安安喜歡馬，因為他屬于馬 生：平平喜歡小狗點點。。。。。 5.讓學生自己說說他們喜歡的小動物 生：我喜歡小狗，因為。。。。。。 生：我喜歡小貓，因為。。。。。。 6.引導學生按教材第26頁“我喜歡……小動物，因為……”的形式回答。 　　【設計意圖：進一步幫助孩子們熟悉身邊的小動物并說出喜歡的原因，從而了解小動物的特征?！? 　活動二：我和我的動物朋友　　 師：這節(jié)課我們要舉行講故事比賽，本次講故事比賽的主題是“我和我的動物朋友”，同學們準備好了嗎? 　　1．學生抽簽決定講故事順序。 　　2．主持人公布講故事比賽順序、內容。 　　3．師：這些同學講述的故事有沒有打動你們呢?聽完故事，你們有什么收獲呢? 　　4．學生談自己的收獲和看法。 　　師小結：同學們講的故事很精彩，參加比賽的同學在本次活動中得很好的鍛煉，不僅語言表達能力有了提高，還對小動物的知識有了更多了解。 　　【設計意圖：通過舉行講故事比賽，進一步提高學生的語言表達能力，同時讓學生更好地了解熟悉的小動物，獲取更多關于小動物的知識?！? 7.老師利用多媒體展示一些圖片，不同的人和動物不同的故事： 動物朋友們不僅可以陪伴我們，還可以幫助我們，喚起同學們保護動物。 三、板書設計 可愛的動物 動物： 人類的朋友 四、學生安全教育： 五、課后反思： 第二課時 一、激趣導課：繪本故事（我和小蜻蜓） 二、活動探究： 活動一：怎樣才是喜歡 1.展示書上的圖片，讓學生說一說，評一評。 師：哪位小朋友來說一說圖中的小男孩在干什么？對不對？ 生：小男孩用棍子追打小動物，不對。 生：小男孩向動物園里的猴子喂香蕉，不對。 生：小女孩和她的爸爸給燕子搭窩，對。 2. 課件：老師播放老虎傷人視屏 師：小朋友們，除了動物園我們要學會保護自己，還要在生活中也要保護自己。【設計意圖：動物是人類的朋友，很多學生對小動物有喜愛之情，但是又不知道怎樣飼養(yǎng)小動物。本環(huán)節(jié)通過介紹各種小動物的飼養(yǎng)方法，培養(yǎng)學生主動解決問題的能力?！? 活動二：別讓自己受傷害 課件展示：在跟小動物接觸過程中，自己容易受傷害的情況。 圖一：小貓小狗也有脾氣，別去招惹它們! 圖二：看到成群的馬蜂，要繞行。 圖三：流浪動物身上帶病菌，別親近。 學生看圖說出自己的看法，老師給予肯定。 師小結：通過講述這么多小動物的故事，我們知道了小動物是我們的好朋友，了解了怎樣飼養(yǎng)我們喜歡的小動物。我們都很喜歡小動物，可是我們在接觸小動物的過程中一定要注意保護自己。 三、板書設計 可愛的動物 陪伴、幫助 保護、幫助 四、學生安全教育： 五、課后反思： 8、大自然，謝謝您 教學目標： 　1. 感受大自然的美是多樣的，一年四季無處不在，了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。 　2.愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和探究大自然的禮物?！? 3. 懂得熱愛大自然就要和大自然和平相處，進而培養(yǎng)保護大自然、保護環(huán)境的意識。 教學重點 　1.知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。 　2.體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。 教學難點：通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意識。 教學準備 教師準備：多媒體課件、大自然的風景圖片。 學生準備：學生課前收集資料、跟家長一起搜集大自然帶給我們的禮物。 教學時數(shù)：兩課時 第一課時 教學內容：教材第30頁—31頁 教學過程： 一、 激趣導課： 1.同學們，你們知道我們的生活離不開什么嗎？這些東西都是從哪里來的？ 2.教師小結，板書課題：大自然，謝謝您 二、學習探究： 活動一：大自然的禮物 1.課件展示美麗的自然風景 師：請同學們盡情地享受自然風景，感受一下自然之美! 學生在美麗的自然風景中盡情享受。 師：接下來是猜一猜環(huán)節(jié)，當我播放完一個畫面時，請同學們思考并展開討論。 2. 課件展示教材第30頁圖 畫面一：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧。 畫面二： 農(nóng)民伯伯收獲稻谷。 畫面三：稻谷變成香甜的米飯。 畫面四：養(yǎng)蠶，喂桑葉。 畫面五：蠶寶寶長大了，開始吐絲。 畫面六： 春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢。 3.在看圖一思考一討論一得出結論的過程中，老師要起到引領、點撥的作用，讓學生把看到的畫面與生活緊密聯(lián)系起來，自己得出結論。 活動二：大自然會給辛勤勞動的人們豐厚的回報 1.課件出示 2.請同學們仔細觀看，然后回答老師的問題 視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。 預設：生看完視頻后積極展開討論，說出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等。 師：同學們真棒!我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。大自然給勤勞的人們豐厚的回報。 師：我們繼續(xù)看視頻。 視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹，碩果累累，我們吃到了好吃的水果。 預設：農(nóng)民伯伯給果樹剪枝，收獲果實，我們吃到了好吃的水果。 師：同學們觀察得真仔細!我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結晶。 　　師小結：其實，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們在課下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流。 作業(yè)布置：課后收集資料 板書設計： 大自然，謝謝您 大自然的禮物 圖1 圖2圖3 圖4 圖5 學生安全教育： 課后反思： 　 第二課時 學習內容：教材第33頁——34頁 一、談話導入新課：繪本故事（大自然的語言） 二、學習探究 活動一：大自然中的快樂 　　1.請同學們回想一下，在大自然中有哪些快樂呢? 　　2.課件展示教材第32頁 3.啟發(fā)學生說出大自然中的快樂。 　　生1：玩蒲公英。 　　生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍。 　　生3：給小樹澆水，在樹下嬉戲。 　　生4：在草地上野餐。 　　生5：在大自然中作畫。 　　生6：給美麗的風景拍照。 　　生7：河邊玩耍。 　　生8：夏天在大自然中盡情呼吸新鮮空氣，感受夏天河邊的美。 　　生9：收獲的季節(jié)，幫農(nóng)民伯伯摘蘋果。 4.議一議：大自然能給人類帶來那些好處？ 　　5.小結：生活中還有很多很多的快樂值得回憶，所以我們要對大自然說聲：大自然，謝謝您! 　活動二：品讀詩歌 　　1.課件播放詩歌。 　　大地長出綠頭發(fā)，我用腳趾梳理它。 　　小草癢得咯咯笑，親親我的小腳丫。 　　我也癢得咯咯笑，捂著肚皮樂開花。 　　2.把你讀詩歌的感受告訴我們，好嗎? 　　3.引導完成：我聽到大自然說……------------- ------------ 學生安全教育： 課后反思： 9、我和我的家 教學目標 1．初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構成及家庭成員間的稱呼、關系。 2.通過講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達能力和組織語言能力。 3.通過了解家庭成員的構成和相互之間的關系，以及家庭成員的工作、愛好和習慣，萌發(fā)對家人的敬愛之情。 教學重點：感知“家”的含義，知道家庭成員的構成、稱呼、關系，了解家人的工作、愛好、習慣。 教學難點：通過講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。 教學準備 ： 教師準備：課件、全家福 學生準備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。 教學時數(shù)：兩課時 第一課時 教學內容：教材第34頁----35頁 教學過程 ： 一、聆聽歌曲，導入新課 1.師：孩子們，喜歡聽歌嗎？ 今天老師給你們帶來一首非常好聽的歌曲，想不想聽？老師有個小小的要求：認真聽，仔細看，歌中的寶寶生活的快樂嗎？讓我們跟隨歌中的寶寶一起唱起來吧！ 2.播放動畫歌曲《吉祥三寶》（師生一起做動作唱 3.同學們都說歌曲中的小寶寶很快樂幸福，你為什么這樣說呢？ 4.我們每一個人都有一個家，我們的家庭可愛、溫馨、美麗。 5.和家人在一起就是快樂幸福的！那你快樂幸福嗎？這節(jié)課我們就來說說我和我的家。 板書課題：我和我的家 二、學習探究 活動一：我來到我家 1.錄音播放：我出生以后…… 2.學生說說自己剛出生時的情況…… 3.學生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。 活動二：我的家人 1.教師出示自己的全家福，向學生介紹全家人的情況 2.每個人都有一個家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰呢? 3.出示教材第35頁的兩棵大樹：你的家里還有誰? 4.學生自由發(fā)言，教師根據(jù)學生回答的內容追問。 追問1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人? 追問2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人? 追問3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么? 追問4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢? 學生根據(jù)自身實際回答問題。 5.小結：他們都是我們家庭中的一個成員，我們都有血緣關系，是一家人。伯伯、大爺都是對爸爸哥哥的稱呼，只是因為我們生活的地方不同，叫法不同。 6.課件播放兒：教師領讀，學生齊讀兒歌。 爸爸的爸爸叫爺爺， 爸爸的媽媽叫奶奶 爸爸的哥哥叫伯伯 ，爸爸的弟弟叫叔叔 爸爸的姐妹叫姑姑 。 媽媽的爸爸叫姥爺 ，媽媽的媽媽叫姥姥 媽媽的兄弟叫舅舅 ，媽媽的姐妹叫姨媽 三、游戲：我來問你來答。 教師拍手問：爸爸的爸爸叫什么? 學生回答：爺爺。 學生問，老師答。 學生之間互相問。 四、師小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活在一起，是幸福的一家人。 【設計意圖：通過填圖、兒歌、游戲的形式，引導學生了解家庭成員之間的關系、稱呼，明白家庭中的一家人應該相親相愛?！? 五、板書設計： 我和我的家 我來到我家 我的家人 學生安全教育： 課后反思 ： 第二課時 教學內容：教材第36頁——37頁 教學過程： 一、激趣導課：繪本故事（我和弟弟） 二、學習探究： 活動一：我身上有家人的“影子” 1.我們討論了家庭成員之問的關系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢? 2.請小朋友們在自己身上尋找家人的“影子”，并