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早期閱讀——《借你一把傘》 活動要求： 1、學習用故事的舉行表達一個較完整的意思。 2、探索像傘的植物，感受故事中的幫助他人的溫情。 活動準備： 幼兒用書每人一冊、故事錄音、教育掛圖《借你一把傘》 活動過程： 1、討論。雨天的時候，你看到什么，小朋友都用到什么？什么東西能擋雨？ 2、教師講述故事《借你一把傘》后，請幼兒說一說：故事出現(xiàn)了哪些動物？他們拿了哪些傘？人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會怎么樣？ 3、組織幼兒表演游戲《借你一把傘》，進一步理解作品，學習句式：“xx拿著xx說：借你一把傘”。啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意地表演。 小結(jié)：教育幼兒在別人遇到困難的時候，要主動去關(guān)心、幫助他（她）。 中班閱讀活動—— 活動目標： 1、知道講的故事是書上的印刷文字的內(nèi)容。 2、學會觀察畫面的細微之處。 3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。 活動準備： 1、動物卡片（螞蟻、青蛙、兔子、小貍、大熊）與其相對應(yīng)的葉子卡片。 2、圖畫書。 活動過程： 一、出示封面，導(dǎo)入活動。 1、師：“小朋友，你們猜她是誰呀？老師告訴你們，她有個好聽的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道發(fā)生了一件什么事嗎？接下來就請你們聽故事《借你一把傘》。” 2、師幼共同閱讀故事。 二、教師引導(dǎo)幼兒討論。 提問：書中有誰呀？他們都在做著一件怎樣的事？螞蟻、青蛙、兔子、小貍、小狗、大熊分別用什么做傘來幫助娜娜的？他們的傘為什么都不一樣呢？（啟發(fā)幼兒聯(lián)想不同動物的傘與其自身身體特征及生活環(huán)境的關(guān)系，如螞蟻生活在草蟲，所以它的傘是小小的……而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿卜） 三、出示動物卡片、葉子卡片，進一步思考。 將動物卡片和葉子卡片一一對應(yīng)起來（請幼兒來放），突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現(xiàn)出一幅有趣的故事情節(jié)圖。請幼兒思考：為什么適合螞蟻、青蛙、小兔子、小貍等動物的傘卻并不適合娜娜，而強強送的大紅雨傘卻能讓娜娜會心一笑呢？（試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性） 四、師幼再次共同閱讀。 1、引導(dǎo)幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱藏的小動物的依次出場與情節(jié)發(fā)展間的對應(yīng)關(guān)系。 2、感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數(shù)由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。 中班心理教案：借你一把傘 活動目標： 　1、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。 　2、學習觀察畫面的細微之處，體會小動物們互相幫助的溫馨情感。 活動準備：投影儀、圖書人手一本。 活動過程： 　1、看圖書第三頁。 　　下雨了，娜娜沒有帶傘（觀察娜娜的表情），娜娜在想什么？你會怎么幫助娜娜？（激發(fā)幼兒幫助別人的愿望。） 　2、講述第4——17頁，理解故事內(nèi)容。 　　提問：誰把傘借給了娜娜？（螞蟻、青蛙、兔子、山貍、大熊） 　　為什么它們的傘都不合適？ 　　那該怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象，自由討論。） 　3、講述第19頁至結(jié)束。 　　引導(dǎo)幼兒觀察20頁上娜娜的表情，為什么娜娜開心地笑了？ 　4、青蛙、兔子、山貍、大熊都在做一件什么事？（引出題目：借你一把傘，觀察封面，認讀標題。） 　　你喜歡它們嗎？為什么？（因為樂于助人的人都能得到別人的喜愛。） 　5、幼兒自主閱讀，進一步完整地理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒細心觀察前幾頁畫面背景中隱藏的小動物。 課后反思： 　　《借你一把傘》原本是一個中班早期閱讀的活動，但其中的內(nèi)容也屬于心理健康教育的范圍，所以在這次“心靈課堂”活動中，我選擇了這個內(nèi)容。 　　首先，第一個活動目標初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理，是幼兒認識自我的開始；第二個活動目標體會小動物們互相幫助的溫馨情感，從而學習小動物們的這種精神，是培養(yǎng)幼兒有良好人際關(guān)系的前提條件。 　　通過這個教學活動，幼兒都能基本理解故事內(nèi)容，并能針對老師的提問說出自己的想法，但對于自我和人際交往的認識都還只停留在表面，如何讓幼兒從小動物的身上遷移到自己本人身上，從而進一步引申到認識自己，包括了解每個人都有自己的特點，每個人都有優(yōu)缺點，適合自己的東西不一定適合別人的道理，這是本活動的難點和重點，也是我們在接下來的活動中需要解決的問題。