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http://v.youku.com/v_show/id_XMjUwMTM0ODQ4.html參考視頻 繪本閱讀《像狼一樣嚎叫》活動設(shè)計 作品分析： 《像狼一樣嚎叫》講的是：莫卡是一只好狗，但它不甘心只做一只中規(guī)中矩的好狗。莫卡是一個寵物，但它不甘心只做一個百依百順的寵物。它膩味了平淡、安穩(wěn)的日子，想嘗試一種截然不同的生活——像狼一樣嚎叫，像狼一樣捕食獵物，像狼一樣自由自在、無拘無束、隨心所欲。于是，它勇敢地出走了……然而,新生活并不像莫卡憧憬得那么美好。它處處碰壁、屢屢受挫，甚至深陷險境，最后不得不逃回家中…… 作為5、6歲的大班孩子，自我意識發(fā)展越來越好，越來越有自己的主見，對外面的世界關(guān)注越來越多，探索越來越多。很多時候，他們的想法和成人的想法是沖突和矛盾的。對于大人的一些限制性的建議，他們充滿了叛逆和嘗試的沖動。他們想掙脫成人的保護，好好的探索一把，瀟灑一把?！断窭且粯雍拷小防锩娴哪?，也許能夠很好的引起他們的共鳴。所以，我想在大班試一試這個繪本。 活動目標(biāo)： 1.通過閱讀整本書，培養(yǎng)把握整個故事脈絡(luò)的能力。 2.通過看圖和猜測閱讀，想象故事情節(jié)的發(fā)展，進行想象思維訓(xùn)練。 3.初步體會故事里蘊含的道理，并嘗試用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的想法。 （比如，學(xué)“壞”一點也不好玩；在成長的過程中，面對新奇的事物，總想試試，這很正常；適合自己的，才是最好的；有些時候，限制是一種愛；并不是什么事情和什么人都可以模仿的……） 活動準(zhǔn)備：1.電子繪本、 知識儲備： 1.狼在夜里嚎叫，完全是出于實際的需要——狼在夜晚嚎叫，是通過相互嚎叫而集群，如母狼常發(fā)出叫聲來呼喚小狼，公狼又喚母狼，集合成群后再外出覓食。在繁殖期，狼也往往發(fā)出嚎叫聲來尋找配偶。在撫幼期，母狼會發(fā)出叫聲。幼狼在饑餓時則會發(fā)出尖細(xì)的叫聲。有時為了把陌生的狼從自己的領(lǐng)地里趕走。 2.電子書說白了就是不用紙張用電子設(shè)備（電腦、手機、電視等）看的文件（書）。 活動過程： 一、從談話引入故事：我給大家?guī)硪槐竞苡幸馑嫉碾娮訒Ｊ裁词请娮訒?，你們知道嗎？出示封面? 問題：這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關(guān)于誰的故事？你怎么知道的？在這里，你覺得莫卡有點像哪一種動物？他在做什么？什么時間？你覺得他是在哪里嚎叫？ 二、逐頁閱讀： 1.（1）出示第一頁： 問題1：她們在做什么？ 問題2：他們在看一本關(guān)于誰的書？你在哪里看出來的？ 問題3：你猜，米雪兒正在對莫卡說些什么呢？ （2）講述第一頁 問題1：誰能說一說，狼是一種怎樣的動物？（生活在哪里？是溫順的動物，還是兇殘的動物（連老虎都敢攻擊：群狼不怕猛虎）？他們是食草動物還是食肉動物？它們怎樣叫？） 小結(jié)：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。 問題2：你猜，莫卡聽到米雪兒說它有點像狼的時候，它會想些什么呢或者做些什么呢？ 2.（1）出示第二頁、第三頁： 問題1：這是什么動物？ 問題2：他們都在做什么？ （2）講述第二頁、第三頁： 哇！我是有點像狼?？墒抢嵌嗌駳庋?！他們可以跑來跑去自由自在，它們捉獵物；它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。 問題3：從這段話，可以看出： 莫卡平時能不能跑來跑去自由自在？誰不讓它跑來跑去自由自在？為什么？ 莫卡平時能不能捉野獸？誰不讓它捉？為什么？ 莫卡平時能不能待到半夜，對著月亮嗷嗷叫？誰不讓它嗷嗷叫？為什么？ （通過猜想，梳理出莫卡和米雪兒之間的矛盾。為逐步建立“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個觀點做第一次的鋪墊） 問題4：從這段話里，還可以看出，莫卡對狼的生活充滿了……？（請孩子用一個合適的詞----羨慕、向往） 3.出示并講述第四、五頁： 到底莫卡的生活是怎么樣的呢？讓我們接著往下看。 第一套問題方案：你看到了什么？ 接下來的問題，跟進追問，如：它能捉到嗎？為什么？ 第二套問題方案： 問題1：莫卡想做什么？米雪兒怎樣做的？ 問題2：莫卡不想做什么？米雪兒是怎樣做的？ 問題3：莫卡想做什么？米雪兒是怎樣做的？ 問題4：米雪兒在做什么？莫卡的表情是怎樣的？ 小結(jié)：莫卡想跑來跑去自由自在，米雪兒不允許；莫卡想捉蝴蝶，米雪兒不允許；莫卡沒有胃口，不想吃飯，米雪兒不允許；莫卡想在半夜里對著月亮嗷嗷叫，米雪兒不允許。莫卡不想裝上衣服參加米雪兒的茶會，米雪兒不允許。米雪兒處處限制莫卡的行為，莫卡覺得自己很不自由，他心里很不高興。（進一步突出米雪兒和莫卡的矛盾---為建立“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”這個觀點做進一步的滲透） 問題5：你們猜，接下來，莫卡會怎樣做呢？（猜測） 4.出示第六、七頁并講述： 5.猜測： （1）莫卡跑出家以后，它的心情會是怎么樣的呢？它會做些什么事情呢？ （2）它還會回來嗎？ 6.講述8---30頁 （1）8-9頁，問題：它自由自在地玩了很久以后，會感覺到怎樣呢？餓了，它會怎樣做呢？ （2）10-11頁，問題：它會成功嗎？ （3）12-13頁；（4）14頁；（5）15頁； （6）16—17頁：莫卡想嘗試的會是什么事情呢？ （7）18—19頁：莫卡叫完以后，接下來會發(fā)生什么事情呢？ （8）20-21頁：聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？誰能表演一下莫卡當(dāng)時的樣子？ （9）22-23頁 （10）24-25頁 問題：你們猜，米雪兒有沒有發(fā)現(xiàn)莫卡離家出走？她會表現(xiàn)得怎么樣呢？為什么？她會做些怎樣的事情呢？ （11）26-27頁：莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它的心里會是怎樣的感覺？這時候，它會怎樣想？（移情能力）它會后悔自己離家出走嗎？ （12）28-29頁 （13）30頁：他們看了關(guān)于猴子的書以后，你覺得又會發(fā)生怎樣的事情？對，接下來發(fā)生的事情，確實與猴子有關(guān)。 你認(rèn)為，是：（1）米雪兒在學(xué)猴子，（2）莫卡在學(xué)猴子，說說你的理由。 大家的理解都有道理，也許是莫卡看了猴子的書以后，又有了新的想法。也許是米雪兒看了猴子的書以后，想和莫卡一起學(xué)猴子，而莫卡因為有了上次學(xué)狼的經(jīng)歷，不再隨便羨慕和模仿別人，所以無論米雪兒怎樣逗它，它都不感興趣。無論你怎樣想，都可以。沒有對與錯。 （14）封底 7.梳理整個故事，討論并體會故事蘊含的道理： 問題1：是什么原因讓莫卡離家出走的？ （看到狼的書，要模仿狼的樣子，要做一只像狼一樣的狗） 問題2：它成功了嗎？為什么？ （因為它是一只狗，不是一只狼） （你模仿過別人嗎？---并不是所有的人和所有的事情都是可以模仿的。有時候模仿別人，會發(fā)生很糟糕的事情。） 問題3：你們猜，莫卡還會離家出走嗎？為什么?（外邊的世界并不是自己想象的那樣美好） 問題4：米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做一些事情？是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（為了莫卡不傷害別人，也不被別人傷害。） 問題5： 在幼兒園里，你們想做的事情，有時候老師也會不允許，是老師不愛你嗎？為什么？ 在家里，你們想做的事情，有時候，爸爸媽媽也不允許，是爸爸媽媽不愛你嗎？為什么？ （通過自己在生活中受到的限制，進一步體會“有時候‘限制≠不愛’或者‘限制＝愛’”） 問題6：讀完這個故事，你明白了一件怎樣的事情? 這個故事讓我明白了三個道理： 1.有一些事情，我們是不可以學(xué)著做的。 2.有一些不允許，是對我們的愛和保護。（有一些允許，是對我們的傷害；） 3.當(dāng)有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在爸爸媽媽和老師的同意和保護下，我們可以試一試。 心語： 一千個人，有一千個哈姆雷特。 關(guān)于故事，不同的人，有不同的解讀。 對于本故事，我雖然有我的價值取向。但，我并不想單純地讓孩子接受我的價值取向。我是想以我的價值取向為引子，幫助孩子學(xué)會分析和思考。我的解讀只是一個點，我想以我的點，點開孩子思維放射狀的一個無限的空間  教學(xué)內(nèi)容: 早期閱讀《像狼一樣嚎叫》 教學(xué)目標(biāo): 1、欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。 2、在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、課件 2、不同樂器人手一份 執(zhí)教者: 王繼文 評價者： 教學(xué)過程: 一、 欣賞繪本、理解情節(jié) 1、像狼一樣嚎叫，是狼嗎？（莫卡） 2、莫卡過的什么生活，它想當(dāng)狼，當(dāng)一只什么樣的狼？（自由自在） 3、什么是自由自在？ 4、圖中哪一幅圖是主人米雪不讓莫卡大聲叫，她只讓莫卡叫幾聲？ 5、莫卡拿定主意來到小山坡，它做了哪些事情？ 二 聯(lián)系生活、理解情緒 1、你在幼兒園里自由自在嗎？哪些讓你不自由自在？ 2、你喜歡的自由自在是什么樣子的？ 三 合作游戲，了解方法 1、自己拿樂器做動作，體會自由自在的感覺 2、聽音樂演奏，怎樣才能自由自在？ 四、傾聽故事，并回答問題 1、莫卡在山坡上遇到了哪些困難？ 2、他還是決定要試一試像狼一樣嚎叫，它對著山坡大聲嚎叫，結(jié)果從遠(yuǎn)處傳來同樣的聲音，莫卡認(rèn)為是狼，是真的狼，小朋友認(rèn)為是狼嗎？ 3、莫卡跑到家，主人米雪是怎么做的？它們之間會說些什么？ 設(shè)計意圖： 對于5、6歲的孩子而言，他們自我意識的發(fā)展越來越好，對外面世界的關(guān)注與探索越來越多。很多時候，他們的想法和我們的想法是沖突和矛盾的。對于我們的一些限制性的建議，他們往往會撅著小嘴不想理睬，甚至?xí)挥枥聿怯惨L試。這個年齡的他們開始充滿了叛逆和嘗試的沖動，他們想掙脫大人的保護，好好的探索一把，瀟灑一把。 面對這種現(xiàn)狀，我們的強硬限制可能會更增加他們想嘗試一把的沖動。不如讓美麗的繪本故事來代替我們空洞的說教吧！故事對于幼兒來說，往往具有較強的說服力，《像狼一樣嚎叫》里面的莫卡，也許更能引起他們的共鳴。 評價： 認(rèn)真?zhèn)湔n準(zhǔn)備好教具，教態(tài)自然大方，在教學(xué)活動中能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幼兒興趣較濃。 反思： 在教學(xué)過程中幼兒對教材的故事情節(jié)很感興趣，能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，通過觀察、比較，幼兒能清晰的找出老師所說的哪一幅圖，并能感受并理解其中自由自在的情趣。在故事情節(jié)莫卡拿定主意，離開主人，到山上自由自在，幼兒非常興奮，這這正符合五、六歲幼兒這個年齡階段開始充滿了叛逆和嘗試的沖動，想掙脫大人的保護，好好的探索一把的心情。在講到故事情節(jié)莫卡很快遇到了困難，它不僅餓了，而且連自己回聲都認(rèn)為是真的狼來了，到最后回到主人的懷抱，幼兒思想有了很大轉(zhuǎn)變。在莫卡站到最高的小山坡，向遠(yuǎn)處大聲嚎叫，結(jié)果傳來的回聲把莫卡嚇跑了，具有戲劇性的情節(jié)，由于幼兒生活經(jīng)驗少，不能正確體會是莫卡的回聲還是真的狼，這一環(huán)節(jié)我沒能把回聲更好的向幼兒解釋，在下節(jié)課的教學(xué)中，我以科學(xué)的形式讓幼兒理解回聲的涵義。在進行幼兒合作游戲時，幼兒興致較高，能體會和朋友一起自由自在的方法，但由于我擔(dān)心孩子多，沒能充分讓幼兒感受自由自在的的感覺。 建議：不足之處: 1、在第二課時中，還應(yīng)向幼兒介紹一下回聲的涵義。 2、在用樂器伴奏過程中，應(yīng)讓幼兒多做幾遍，充分體會自由自在的感覺。 3、人手一本繪本，更好的便于幼兒觀察圖片，并理解故事。