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1、高一上學(xué)期生物教學(xué)方案 高中生物課時(shí)安排 一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析^p 生物是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。高一年級生物學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容是北師大版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊〔必修〕，包括生命的物質(zhì)根底；生命的根本單位——細(xì)胞；生物的新陳代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分。 詳細(xì)內(nèi)容分析^p ： 1、生命的物質(zhì)根底，介紹組成細(xì)胞的化學(xué)元素和化合物。水、無機(jī)鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、等有機(jī)物的構(gòu)造和功能，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的根底。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)

2、突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)操作。 2、生命的根本單位—細(xì)胞部分在整個(gè)生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體構(gòu)造和功能的根本單位，是生命科學(xué)研究的根底。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的構(gòu)造和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。 3、生物的陳代謝部分是在學(xué)習(xí)了關(guān)于生命的物質(zhì)根底和生命活動的根本單位---細(xì)胞的根底上學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容中，呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、

3、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識互相浸透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。 教學(xué)光合作用時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分析^p 光反響、暗反響兩個(gè)階段中物質(zhì)和能量的變化，進(jìn)而討論影響光合作用的環(huán)境因素。在呼吸作用教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比擬。結(jié)合消費(fèi)理論，理解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)消費(fèi)上的應(yīng)用。 4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在理解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、構(gòu)造功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、開展過程。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教

4、學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要實(shí)在把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。 細(xì)胞的分化、癌變和衰老部分。是生物個(gè)體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的.含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)絡(luò)。細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的根底和前提。因此，要加強(qiáng)根本概念的理解。 二、教學(xué)目的 學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到開展：獲得生物科學(xué)和技術(shù)的根底知識，理解并關(guān)注這些知識在生活、消費(fèi)和社會開展中的應(yīng)用；進(jìn)步對科學(xué)和探究未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)

5、度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感；認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的互相關(guān)系，以及人與自然的互相關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的根本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的才能，以及交流與合作的才能；初步理解與生物相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。詳細(xì)目的如下： 1、知識目的 〔1〕獲得生物學(xué)根本領(lǐng)實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的根底知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學(xué)開展史上的重要事件。 〔2〕理解生物知識在生活、消費(fèi)、科學(xué)技術(shù)開展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。 〔3〕積

6、極參與生物科學(xué)知識的傳播，促進(jìn)生物科學(xué)知識進(jìn)入個(gè)人和社會生活。 2、才能目的 〔1〕可以正確使用一般的實(shí)驗(yàn)器具，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)展生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。 〔2〕開展科學(xué)探究才能。 課程詳細(xì)目的中的知識、情感態(tài)度與價(jià)值觀、才能三個(gè)維度在課程施行過程中是一個(gè)有機(jī)的整體。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的 〔1〕初步形成生物體的構(gòu)造和功能、部分與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。 〔2〕認(rèn)識生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新及勇于理論的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。 〔3〕認(rèn)識生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能準(zhǔn)確理解科學(xué)、技術(shù)、社

7、會之間的關(guān)系?？梢赃\(yùn)用生物學(xué)知識和觀念參與社會事務(wù)的討論。 三、教學(xué)對策 生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門根底學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。它是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)學(xué)科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的根底。它是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。因此，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)和社會理論活動。 在教學(xué)過程中將采取的主要措施有： 1、首先，深化學(xué)習(xí)新課標(biāo)的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標(biāo)的精華本質(zhì)，明確新課標(biāo)的目的要求，把握新課標(biāo)的教學(xué)方向，使得學(xué)科教學(xué)有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi) 容，理解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加明晰明了。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教

8、學(xué)內(nèi)容具有全面性和完好性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。 2、嚴(yán)格執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”的要求，做到充分備課，認(rèn)真上課，精心布置作業(yè)和修改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)，準(zhǔn)確地考察評定。生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才能真正做到因材施教，獲得教學(xué)上真正的主動。 3、充分利用教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用研究性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)的方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。 4、加強(qiáng)直觀教學(xué)法的應(yīng)用，充分利用各種多媒體手段，進(jìn)步課堂教學(xué)的效果。 5、精心安排實(shí)驗(yàn)，想方設(shè)法開足開全教材中的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的一般方

9、法，進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。 6、在教學(xué)上，注意向同老老師取經(jīng)學(xué)習(xí)，多聽課，細(xì)心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短。 四、教學(xué)進(jìn)度、安排 第一章人類探究細(xì)胞的歷史〔1課時(shí)〕 第二章細(xì)胞的化學(xué)組成 第1節(jié)構(gòu)成細(xì)胞的元素〔1課時(shí)〕 第2節(jié)生命之—水和無機(jī)鹽〔1課時(shí)〕 第3節(jié)生命之本—生物大分子〔5課時(shí)〕 第三章細(xì)胞的物質(zhì)代謝 第1節(jié)細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換〔2課時(shí)〕 第2節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)合成〔1課時(shí)〕 第3節(jié)細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)〔1課時(shí)〕 第4節(jié)細(xì)胞內(nèi)廢物的排除〔1課時(shí)〕 第四章細(xì)胞的能量代謝 第1節(jié)生活動的直接能〔1課時(shí)〕 第2節(jié)能量的獲得〔3課時(shí)〕 第3節(jié)能量的轉(zhuǎn)化和釋放〔3課時(shí)〕 第五章細(xì)胞的信息傳遞〔1課時(shí)〕 第六章細(xì)胞的增殖 第1節(jié)體細(xì)胞的分裂〔1課時(shí)〕 第2節(jié)細(xì)胞周期〔1課時(shí)〕 第3節(jié)細(xì)胞的癌變〔1課時(shí)〕 第七章細(xì)胞的分化、凋亡和衰老 第1節(jié)細(xì)胞的分化〔1課時(shí)〕 第2節(jié)細(xì)胞的凋亡〔1課時(shí)〕 第3節(jié)細(xì)胞的衰老〔1課時(shí)〕 第八章原核細(xì)胞和非生物體 第1節(jié)原核細(xì)胞〔2課時(shí)〕 第2節(jié)非細(xì)胞生物體〔1課時(shí)〕 第 5 頁 共 5 頁