《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教案69501.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元《認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)》教案69501.doc（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

. 認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù) 第一課時(shí) 數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第21—23頁(yè)例1和“想想做做”1—6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫非整十的兩位數(shù)，會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。 2．繼續(xù)培養(yǎng)動(dòng)手操作能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3．培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識(shí)，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)的數(shù)和數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn)： 知道幾十九后面的數(shù)是幾。體會(huì)滿十進(jìn)一的計(jì)數(shù)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒若干 教學(xué)過程： 一、揭示課題： 出示一些非整十?dāng)?shù)： 全班有 人； 小明的體重是25千克； …… 告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來認(rèn)識(shí)一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)幾十幾） 二、直觀認(rèn)識(shí)幾十幾： 1．談話：請(qǐng)小朋友們數(shù)出23根小棒擺在課桌上，看誰(shuí)擺得又快又好。 讓學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法，比一比哪種擺法好，好在哪里。 讓學(xué)生感到擺成2捆（每捆10根）和3根比較好，因?yàn)檫@種擺法能一眼看出是23根。 2．談話：剛才老師說出23這個(gè)數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰(shuí)能擺得對(duì)，說得對(duì)。 提問：2捆添上4根是多少？你怎么知道這是24根的？2捆添上9根呢？你怎么知道這些是29根的？ 3．討論：二十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流。 提問：二十九添上一是三十，那么三十九添上一，四十九添上一??各是多少呢？ 4．讓學(xué)生從85一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到99，每個(gè)人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。 5．思考：99添上1是多少？ 讓學(xué)生用小棒擺出99，想添上1是多少？ 提問：為什么99添上1是一百？ 6．讓學(xué)生十根十根數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。 師指出：10個(gè)十是一百。 三、組織練習(xí)： 1．“想想做做”第1題。 談話：數(shù)一數(shù)我們教室里有多少?gòu)堊雷?，多少把椅子，看誰(shuí)數(shù)得又對(duì)又快，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。 結(jié)合情景圖，介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)內(nèi)容。使學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境從小做起，從我做起。 2.“想想做做”第2題。 談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜老師給大家?guī)矶嗌俑憬赌兀? 請(qǐng)小朋友們5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。誰(shuí)數(shù)對(duì)了就可以吃掉這些香蕉了。 誰(shuí)還能5個(gè)5個(gè)地從5數(shù)到100呢？ 3．“想想做做”第3題。 談話：從70數(shù)到100怎么數(shù)？ （1）一個(gè)一個(gè)數(shù)； （2）2個(gè)2個(gè)數(shù)； （3）5個(gè)5個(gè)數(shù)。 4．“想想做做”第4題。 看看圖上的羽毛球有幾個(gè)十和幾個(gè)一，合起來是多少？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，再同桌互相交流。然后指名匯報(bào)，全班交流。 5．“想想做做”第5題。 把小球每數(shù)10顆圈一圈，數(shù)數(shù)一共有多少顆。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)交流。 四、全課小結(jié)： 談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么樣的數(shù)呢？回家后去了解一下爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽今年各有多少歲？ 五、安全提醒： 森林防火安全： 1．不許玩火，不許私自帶火山上； 2．不接觸易燃易爆物品，不隨便燃放煙花爆炸； 3．文明祭祀，不燒香、紙、燭； 4．小學(xué)生不參與森林救火。 第二課時(shí) 數(shù)的組成和讀寫 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第24—25頁(yè)例2、“想想做做”1—6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，知道個(gè)位、十位、百位及這3個(gè)數(shù)位的順序。會(huì)用學(xué)具表示這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。 2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 百以內(nèi)數(shù)的讀寫，充分感受十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位值原則。 教學(xué)難點(diǎn)： “百”的概念的建立和“個(gè)、十、百”三個(gè)數(shù)位的順序的把握。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒若干、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知： 出示計(jì)數(shù)器，并把計(jì)數(shù)器下方的數(shù)位名稱用紙遮住，引導(dǎo)學(xué)生回憶：從右邊起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？ 根據(jù)回答揭示“個(gè)”、“十”。 邊講述邊提問：我們已經(jīng)知道10個(gè)十是一百，“百”也是計(jì)數(shù)單位，它應(yīng)該在哪一位？啟發(fā)學(xué)生說出它在十位的左邊一位。由此在計(jì)數(shù)器下方揭示百。 告訴學(xué)生：在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，個(gè)位上的1顆珠表示1個(gè)一，十位上的1顆珠表示1個(gè)十，百位上的1顆珠表示1個(gè)百。 二、動(dòng)手操作、直觀感知： 1．?dāng)[20 （1）學(xué)生擺一擺，撥一撥。 （2）提問：撥出的2顆珠在哪個(gè)數(shù)位上？十位上的2顆珠表示幾個(gè)十？個(gè)位上為什么沒有珠子？你能在計(jì)數(shù)器的下面寫出20嗎？ 2．你會(huì)在計(jì)數(shù)器上撥珠表示數(shù)嗎？ （1）撥出40 讓學(xué)生自己擺一擺，撥一撥。 （2）討論：十位上為什么要撥4顆珠？個(gè)位上為什么沒有珠？你能在計(jì)數(shù)器的下面寫出40嗎？ 追問：你在十位寫幾？個(gè)位上呢？你是怎樣想的？ 3．再請(qǐng)小朋友在計(jì)數(shù)器上撥出45，互相說一說，這是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？再把撥出來的數(shù)寫出來。 4．讓學(xué)生試著在計(jì)數(shù)器上撥出100，小組內(nèi)互相交流。 指名展示。并說說你為什么這么撥？ 三、組織練習(xí)： 1．“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，在小組內(nèi)交流答案，指名匯報(bào)，全班交流、訂正。 2．“想想做做”第2題。 先說說計(jì)數(shù)器上有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再寫數(shù)。 3．“想想做做”第3題。 說說圖上畫的是什么？然后讀一讀。再讓學(xué)生說一說生活中還見過哪些數(shù)。 4．“想想做做”第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說填空時(shí)的思考過程。交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別37和73，理解3和7在不同的數(shù)位，表示的意義不同。 5．“想想做做”第5題。 先從圖中圈出10顆星，提問：你能根據(jù)這圈出的10顆星估計(jì)這里大約有幾十顆星嗎？ 學(xué)生初步估計(jì)后，再圈出2個(gè)10，4個(gè)10，再估一估，如果有困難，可以圈出所有的10顆之后，說說一共有多少顆星。 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲，對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？ 五、安全提醒： 春季傳染病預(yù)防： 1．積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)； 2．在教師、家里要常開門窗通風(fēng)以保持空氣的新鮮、流通； 3．注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手、洗澡，勤剪指甲、理發(fā)，勤洗、曬衣服被褥； 4．不挑食、偏食，平時(shí)多吃蔬菜水果，多喝水； 5．根據(jù)氣候變化注意增減衣服，避免著涼； 6．要保持充足的睡眠，不能過于疲勞； 7．按時(shí)接種衛(wèi)生防疫制訂安排的各種預(yù)防接種。 第三課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第26—27頁(yè)例3、“試一試”、“想想做做”1—7題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。 2．了解加、減法算式中各部分的名稱。 3．培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。能夠正確地、比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解算式的含義，運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒若干、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊、導(dǎo)入新課： 1．口算： 10＋5 6＋10 15－5 12－2 19－9 18－8 19－10 3＋10 4＋10 2．口答： 27里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 2個(gè)十加5個(gè)一是多少？ 8個(gè)十加8個(gè)一是多少？ 6個(gè)十加5個(gè)一是多少？ 二、借助直觀、學(xué)習(xí)新知： 1．看圖列式，根據(jù)這幅圖，你會(huì)列出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？ 指名回答，師板書算式：30+4 = 4 +30 = 34－30= 34－4= 2．提問： 30+4等于多少呢？你是怎樣想的？ 34－30呢？你是怎樣想的？ 需要小棒幫助的可以用小棒擺一擺。 3．提問： 4+30等于多少，你又可以怎樣算？ “34－4”你會(huì)算嗎？ 4．介紹算式中各部分的名稱。 （1）加法算式中各部分的名稱。 談話：每個(gè)小朋友都有自己的名字，在每一個(gè)算式中每部分也都有各自的名字。在加法算式里，像這里的30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)，你知道它們的名字嗎？ 小結(jié)板書：相加的這兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。 （2）同樣介紹減法算式各部分的名稱。 （3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 三、綜合應(yīng)用，拓展延伸： 1．“想想做做”第1題。 學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，并在小組內(nèi)交流。 指名匯報(bào)，并說說每道算式的意思以及計(jì)算時(shí)是怎樣想的。 2．“想想做做”第2題。 觀察第一組的4個(gè)算式，說說它們之間有什么聯(lián)系？ 提問：你能根據(jù)60+3=63想到其他三個(gè)算式的得數(shù)嗎？ 3．“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體交流。 4．“想想做做”第4題。 （1）讀懂表格理解表格中每列各表示什么？已知什么，求什么？ （2）計(jì)算表中的得數(shù)并交流。 5．“想想做做”第5題。 引導(dǎo)學(xué)生理解相鄰數(shù)的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立寫出相鄰的兩個(gè)數(shù)，指名匯報(bào)，全班交流、訂正。 6．解決實(shí)際問題：第6、7題。 指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話，說說題意。 然后獨(dú)立列式計(jì)算，全班交流、訂正。 結(jié)合教學(xué)情境圖，滲透《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》；開展安全教育，讓學(xué)生遠(yuǎn)離野生動(dòng)物，避免受到意外傷害，提高自我保護(hù)能力。 四、全課總結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？計(jì)算今天的題你有什么好辦法？ 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.先計(jì)算，再寫出算式各部分的名稱。 50 + 9 = □ 68 - 60 = □ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 被減數(shù) 65 87 63 93 減數(shù) 60 7 60 3 差 2.填表 加數(shù) 5 70 9 30 加數(shù) 40 8 20 7 和 六、安全提醒： 1.遵守交通規(guī)則，過馬路要走人行橫道，紅燈停，綠燈行； 2.不攀越護(hù)欄，不橫穿馬路；不在馬路上做游戲和追逐打鬧。 3.不乘坐無牌、無證、無照的車輛，不乘坐超載車輛和非法營(yíng)運(yùn)車輛。 第四課時(shí) 練習(xí)五 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè) “練習(xí)五”1—5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法、數(shù)的組成和數(shù)位的知識(shí)。 2．通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 3．發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 數(shù)的組成。 教學(xué)難點(diǎn)： 進(jìn)一步理解減法的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒若干、計(jì)數(shù)器、口算卡片 教學(xué)過程： 一、 100以內(nèi)的讀寫法。 1．第1題。 （1）左圖：看小棒圖先填出有幾個(gè)十和幾個(gè)一，再填出合起來有多少。 （2）右圖：看圖先填出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)是多少，再填出這個(gè)數(shù)的組成情況。 2．第2題。 提問：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)位？它們排列的順序是怎樣的？ 讓學(xué)生完成第2題的填空，指名口答。 提問：第3小題你是怎樣想的？(可以先確定十位上是幾，個(gè)位上是幾，再根據(jù)自己的確定寫出這個(gè)數(shù)；也可以先確定一個(gè)兩位數(shù)，再根據(jù)這個(gè)數(shù)寫出十位和個(gè)位上分別是幾。) 3．補(bǔ)充練習(xí)： 36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？ 84里面有幾個(gè)一和幾個(gè)十？ 6個(gè)十和1個(gè)一合起來是多少？ 2個(gè)一和5個(gè)十合起來是多少？ 二、 計(jì)算練習(xí)。 1．第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成后，指名匯報(bào)，集體訂正。抽幾題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。 2．口算練習(xí)。 出示預(yù)先寫好的口算卡片，指名口答得數(shù)。 70＋4＝ 27－7＝ 50＋20＝ 20＋9＝ 100－50＝ 86－80＝ 75－5＝ 8＋80＝ 三、解決問題： 1，第4題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，提問：表格里畫了什么事物？告訴我們什么？求什么？ （2）讓學(xué)生獨(dú)立填表。 （3）組織交流：你是用什么方法算的？為什么用減法計(jì)算？ 2，第5題。 （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 （2）提問：從圖中你還能知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚嗎？ 讓學(xué)生列式解答 （3）全班交流：你是怎樣計(jì)算的？ 四 、全課總結(jié)： 通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲嗎？ 五、安全教育： 預(yù)防拐騙、詐騙： 1．不乘坐陌生人的車輛，不接受陌生人的錢物、玩具、禮物或食物，堅(jiān)決拒絕他們的誘惑； 2．放學(xué)時(shí)如果不是自己的親人來學(xué)校接，要及時(shí)告訴老師，讓老師幫助聯(lián)系家長(zhǎng)； 3．外出游玩時(shí)要征得家長(zhǎng)的同意并將行程、聯(lián)系方式告訴家長(zhǎng)； 4．平時(shí)出行時(shí)要和同學(xué)結(jié)伴，避免獨(dú)行或跟陌生人行走。 第五課時(shí) 數(shù)的順序 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第29—30頁(yè)“例4”、“試一試”、“想想做做”1—3題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生通過自主探索、合作交流完成對(duì)“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序、含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2．運(yùn)用操作活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡(jiǎn)單應(yīng)用。 3．讓學(xué)生在獨(dú)立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識(shí)，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)按順序進(jìn)行整理，并尋找規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒若干、計(jì)數(shù)器、口算卡片 教學(xué)過程： 一、自主探索，整理百數(shù)表： 1．激趣導(dǎo)入： 數(shù)學(xué)王國(guó)開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦!數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊(duì)的？ 要求同桌學(xué)生相互說一說。 追問：咦，方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2．小組活動(dòng)： 邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律： 1．各小組展示百數(shù)表。 2．談話： 這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請(qǐng)小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、??50，左邊九個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個(gè)位上的數(shù)依次是1、2、3、??9，最右邊是整十?dāng)?shù)等） 再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？ 請(qǐng)小朋友積極開動(dòng)腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3．談話： 小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個(gè)“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的! 出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個(gè)數(shù)。 要求讀一讀，并找一找這幾個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。 4．提問引導(dǎo)： （出示帶一個(gè)數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個(gè)數(shù)嗎？ 5．完成30頁(yè)“試一試”。 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展： 1．想一想，找一找：（出示分類標(biāo)準(zhǔn)） （1）個(gè)位是5的數(shù)； （2）個(gè)位是0的數(shù)； （3）十位是5的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的朋友”。然后分小組活動(dòng)，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 2．按順序填一填（想想做做第1題） （1）出示表格，讀一讀給出的數(shù)，想想它們是按什么順序排列的？ （2）你能把空白處按順序填一填嗎？ 3.“想想做做”第2題。 提問：比69大1的數(shù)在它的哪里？ 比100小1的數(shù)呢？ 40比它左面的數(shù)怎樣？ 比它右面的數(shù)呢？ 4、解決實(shí)際問題（想想做做第3題） （1）引導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。 （2）你從“現(xiàn)在要看第35號(hào)病人”這句話能知道什么？ （3）你認(rèn)為已經(jīng)看過了多少病人，為什么？ 四、全課總結(jié)： 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 五、安全提醒： 小學(xué)生上下樓梯要做到： 1.輕聲慢步靠右行，不要追逐打鬧； 2.不與他人爭(zhēng)搶，不要分心做其他事； 3.聽從老師的指揮和引導(dǎo)。 第六課時(shí) 比較數(shù)的大小 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第31—32頁(yè)“例5”、“試一試”、“想想做做”1—5題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2．讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3．繼續(xù)培養(yǎng)知識(shí)遷移和抽象概括的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 清楚地表述自己的想法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、卡片 教學(xué)過程： 一、引入課題： 談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)嗎？(指名說一說) 剛才這幾個(gè)同學(xué)說的這些數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 二、教學(xué)新課： 1、教學(xué)例題。 (1)出示例題圖。 提問：今天小松鼠和小兔去海邊拾貝殼了，聽聽他們說什么？ （小松鼠：我拾了46個(gè)貝殼，小兔：我拾了38個(gè)貝殼） 提問：小松鼠和小兔比誰(shuí)拾得多？ 要比較小松鼠和小兔誰(shuí)拾得貝殼多？也就是比較哪兩個(gè)數(shù)的大?。浚?6與38） 46與38，哪一個(gè)數(shù)大？你是怎么比的呢？請(qǐng)小朋友思考一下，誰(shuí)來把自己想的方法說給大家聽一聽。 ａ．用數(shù)的組成比較； ｂ．利用百數(shù)表比較； ｃ．四十幾比三十幾多。 （2）觀察思考： 小蘿卜和小番茄想的和我們是不是一樣呢？ （出示：小蘿卜說：“四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多。”小番茄說；“從小到大數(shù)，46在38的后面，46大”。） 師：他們的想法有道理嗎？大家能把小番茄的方法檢驗(yàn)一下嗎？從小到大數(shù)數(shù)看。 生：38、39、40??46。 46比38大，38比46小。 師：老師可真佩服你們，會(huì)用這么多種方法來比較兩個(gè)數(shù)的大小。那比出來的結(jié)果可以怎樣表示呢？ 38小于46，46大于38。（師板書：38<46，46>38。） 2．反饋練習(xí)： 你會(huì)比較她們的大小嗎？ 出示：23○34 76○65 3．小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，可以先看十位上的數(shù)，十位上比較大的那個(gè)數(shù)就大。 4．完成書上試一試： 學(xué)生獨(dú)立完成，并把自己的想法和同桌說一說。 5．你會(huì)比較這些數(shù)的大小嗎？ 出示：32○38 67○60 小結(jié)：比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，如果十位上的數(shù)相同，就要看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上比較大的那個(gè)數(shù)就大。 6．比較她們的大?。?00○70 91○100 小結(jié)：100比任何一個(gè)兩位數(shù)都大，任何一個(gè)兩位數(shù)都比100小。（三位數(shù)比兩位數(shù)大） 三、鞏固深化： 1．“想想做做”第2題。 讓學(xué)生看著計(jì)數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。指名匯報(bào)。 2．“想想做做”第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 3．“想想做做”第1題。 提問：我們?cè)賮砜纯矗衩子纸o同學(xué)們提出了一個(gè)什么問題？你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是??？比七十呢？ 口答：四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十?。? 4．“想想做做”第4題。 （1）什么是兩位數(shù)？ （2）請(qǐng)寫出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)，并比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最?。? （3）指導(dǎo)學(xué)生用□＞□＞□或□＜□＜□來連接。 （4）請(qǐng)寫出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，并比較它們的大小，用大于號(hào)或小于號(hào)來連接這兩個(gè)數(shù)。 5．“想想做做”第5題。 獨(dú)立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。 四、全課小結(jié)： 小朋友們，今天你又學(xué)會(huì)了什么新的本領(lǐng)？你是怎樣比較數(shù)的大小的。 五、安全教育： 小學(xué)生玩耍時(shí)一定要做到：、 1.不在有安全警示標(biāo)志的地方玩耍； 2.不要在籃球架、校門、宣傳欄、廣告牌等物體下逗留或嬉戲打鬧； 3.不攀爬、翻越防護(hù)欄、大門、圍墻、窗戶等。 第七課時(shí) 多一些、少一些、多得多、少得多 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第33—34頁(yè)“例6”、“想想做做”1—6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會(huì)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2．使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解 “多得多”“少得多”這些詞語(yǔ)的含義，并能正確運(yùn)用到語(yǔ)言情境中去。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、卡片 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入： （出示情境圖）瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴和小貓比賽時(shí)做的，你們想知道比賽結(jié)果嗎？ 小猴說：“我做了34個(gè)?！? 小貓說：“我做了38個(gè)?！? 聽了對(duì)話，你能知道什么？ 二、喚醒經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知： 1．學(xué)習(xí)“多一些、少一些” （1）你怎么看出小貓贏了？小貓做的比小猴多很多嗎？ （2）教師小結(jié)出示：小貓比小猴做的多一些。（板書） （3）提問：這句話還可以怎樣說？ （4）交流：小猴做的比小貓少一些。（板書） 2．學(xué)習(xí)“多得多、少得多”。 （1）從圖上你還知道了什么？小狗做了多少個(gè)？（10個(gè)） （2）你覺得小狗做的和小猴比怎么樣？ （3）根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)小結(jié)為：小狗做的比小猴少得多。（板書） （4）那小猴和小狗比呢？（板書） 三、練習(xí)交流，鞏固拓展： 1．想想做做第1題 引導(dǎo)學(xué)生理解題，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說完整。 2、想想做做第2題。 第1小題。 （1）小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？他們?cè)谡f什么呢？ （2）梨的個(gè)數(shù)比蘋果少得多，“少得多”是什么意思？ （3）那么，梨可能有多少個(gè)呢，書上提供了三個(gè)答案，你認(rèn)為哪個(gè)答案合適就在它下面畫“√”。 第2小題。 （1）小芳和小明在拍球，小芳說：“我拍了50下”小明說：“我拍的比你少一些”。 （2）小明可能拍了多少下？ 學(xué)生完成后，指名匯報(bào)，全班交流訂正。 3．想想做做第3小題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確多一些，多得多。然后指名匯報(bào)，全班交流。 4．想想做做第4題。 引導(dǎo)學(xué)生交流：所謂比較合適是指車輛的座位數(shù)要比人數(shù)多，但只適合多一些，而不適合多得多。 5、想想做做第5題。 引導(dǎo)學(xué)生觀察左邊書的高度，再根據(jù)20本推算右邊書的本數(shù)。 四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 生活中還有哪些地方可以用到今天所學(xué)的知識(shí)？ 五、安全教育： 防溺水安全： 1.不要私自離開學(xué)校下水游泳； 2.游泳應(yīng)有成年人陪伴； 3.不到不熟悉的水域游泳； 4.同伴溺水，自己不能下水救援，要大聲呼救。 第八課時(shí) 練習(xí)六 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第35—36頁(yè)“練習(xí)六” 1—8題、思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。 2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。 3．幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的含義，并理解“差不多”的含義，會(huì)正確運(yùn)用這些詞語(yǔ)描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)會(huì)判斷單數(shù)和雙數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”這些詞語(yǔ)描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系和相差程度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)數(shù)的順序和比較數(shù)的大小。 1．第1題。 （1）讓學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)律，獨(dú)立填出方框里面的數(shù)。 （2）指名匯報(bào)，集體訂正。 （3）口答：在填出的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)更接近90？97接近100還是接近90？93呢？ 2．第2題。 學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再同桌互數(shù)，然后指名匯報(bào)，全班交流。 3．第3題。 學(xué)生獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流訂正。 4．第4題。實(shí)際生活中的比大小。 （1）你能從圖上看出這是什么季節(jié)嗎？從哪里看出的？（景物、衣物、動(dòng)作、溫度計(jì)） （2）誰(shuí)能介紹一下怎么看溫度計(jì)？ （3）你能用符號(hào)表示三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 5．第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立觀察，找出規(guī)律，然后填寫在書上，指名匯報(bào)展示，全班交流、訂正，并說一說規(guī)律是什么。 二、教學(xué)單數(shù)和雙數(shù)。 1．第7題。 (1)出示表格。教師示范在表格中依次圈3個(gè)雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。 啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)？沒有圈出來的數(shù)呢？ 指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。 (2)進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個(gè)數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。 (3)教師小結(jié)：個(gè)位上是2、4、6、8、0的是雙數(shù)，個(gè)位上是1、3、5、7、9的是單數(shù)。 (4)游戲。教師報(bào)數(shù)，學(xué)生判斷：?jiǎn)螖?shù)拍一下手，雙數(shù)拍兩下手。 (5)你能說出幾個(gè)單數(shù)和雙數(shù)嗎？ 2．生活中的單數(shù)和雙數(shù)。（第6題） （1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解題意。 （2）思考：53號(hào)住在哪邊？68號(hào)呢？ （3）說一個(gè)門牌號(hào)碼，讓同桌猜猜在哪邊？ 三、體會(huì)“差不多”。 （練習(xí)六第8題） 1．學(xué)生讀題，小明說“我校一年級(jí)有80人”，小紅說“二年級(jí)的人數(shù)和一年級(jí)差不多”。 2．提問：“差不多”是什么意思？小組內(nèi)討論交流。 3．二年級(jí)可能有多少人呢？在你認(rèn)為合適的答案后面劃“√”。 指名匯報(bào)，全班交流、訂正。 四、全課小結(jié)： 通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？ 五、安全提示 預(yù)防食物中毒： 1.養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，勤換衣、勤洗澡、勤洗手 2.不喝生水或不潔凈的水，不吃生冷變質(zhì)食物，不購(gòu)買、食用“三無”食品。 3.不采摘食用不熟悉的野果或蘑菇。 第九、十課時(shí) 復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第37—39頁(yè)“復(fù)習(xí)” 1—7題、8—11題、思考題。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫方法和數(shù)的順序。 2．通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 3．通過復(fù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，積累解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫方法。 1．寫一寫，讀一讀。（復(fù)習(xí)第1題） （1）復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。提問：個(gè)位上的一顆珠子表示？十位呢？百位呢？ （2）讓學(xué)生看計(jì)數(shù)器寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。 指名匯報(bào)，全班交流。 2．第2題 提問：上下兩組數(shù)你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 小組討論、交流，指名匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第1組數(shù)是一個(gè)一個(gè)的數(shù)，第2組是是十個(gè)十個(gè)的數(shù)。然后讓學(xué)生獨(dú)立把數(shù)軸填完整。 3．?dāng)?shù)的組成和順序。（復(fù)習(xí)第3題） （1）獨(dú)立完成，全班交流。 （2）出示類似的題型進(jìn)行練習(xí)： 56里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一； （ ）個(gè)一和（ ）個(gè)十組成32。 83接近90還是接近80（ ）； （ ）最接近100。 4．?dāng)?shù)數(shù)填填。（復(fù)習(xí)第4題） （1）在生活中，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，你知道鐘面上有哪些東西嗎？ （2）齊讀白菜先生的介紹。說說一大格和一小格指什么？ （3）再觀察鐘面旁邊的“5”和“10”指什么？ （4）說說你是怎么填的？用什么方法填出來的？ （5）一圈共有多少個(gè)小格？ 二、復(fù)習(xí)計(jì)算和比較數(shù)的大小。 1．復(fù)習(xí)第6題 學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，并說一說是怎么比較的。 復(fù)習(xí)數(shù)的大小的比較方法。 2．第7題。 引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確從小到大排列。 獨(dú)立完成，全班交流、訂正，并說一說排列的方法。 三、解決問題： 1．第8題 （1）學(xué)生獨(dú)立看圖讀題，選擇判斷。 （2）小組內(nèi)交流、討論解決的方法，然后分組匯報(bào)，全班交流。 （3）為什么這樣選？ 2．第9題 （1）讀題，理解題意，你知道爺爺多少歲嗎？ （2）理解要同時(shí)符合“比65大，比70小”這兩個(gè)條件。 （3）在小組內(nèi)交流、討論，指名回答，并說一說是怎么想的，全班交流、訂正。 3.第11題 讀題，理解題意，獨(dú)立完成，小組討論規(guī)律，集體訂正。 四、游戲活動(dòng) 1.第10 題 看圖讀題，明確要求，學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。 2.思考題 撥3顆珠表示兩位數(shù)，最大是多少？最小是多少？ 五、全課小結(jié)： 通過今天這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲嗎？ 你覺得自己對(duì)本單元的知識(shí)，哪些掌握得比較好，哪些還要努力？ 六、安全教育： 預(yù)防動(dòng)物傷害： 小朋友們不要隨意逗玩貓狗等動(dòng)物，與陌生的犬要保持一定距離，防止被抓傷、咬傷。如果被咬傷要及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)，處理傷口，防止感染，必要時(shí)及時(shí)注射疫苗，防止傷害加重。 第十一課時(shí) 我們認(rèn)識(shí)的數(shù) 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第40—419頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。 2．通過說一說、猜一猜、數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步建立數(shù)感。 3．培養(yǎng)合作交流的意識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、應(yīng)用能力，體會(huì)數(shù)在生活中的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 從數(shù)的運(yùn)用中尋找規(guī)律，增加生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 蠶豆、花生米、黃豆等。 教學(xué)過程： 一、課前交流，引出課題： 談話：今天老師要和小朋友們一起回顧一下“我們認(rèn)識(shí)的數(shù)”。 提問：我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？ 二、說一說： 1．“說一說”的第一部分。 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場(chǎng)景圖。 講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。 講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 2．“說一說”的第二部分。 提問：誰(shuí)來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰(shuí)能說出家中每個(gè)人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個(gè)人都很想說的時(shí)候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請(qǐng)兩名學(xué)生說。 講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時(shí)對(duì)自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個(gè)智力小測(cè)試，比比誰(shuí)最聰明。（出示第二幅圖） 提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個(gè)人，今年4歲。你們猜這個(gè)人可能是誰(shuí)？還可能是誰(shuí)？ 講述：你們都猜對(duì)了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大，一般宰0歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過10歲。 3．“猜一猜”。 講述：接下來我們進(jìn)行一個(gè)猜一猜的游戲，這個(gè)游戲需要小組長(zhǎng)和組員 （1）出示兩個(gè)小朋友做游戲的圖片，說明游戲內(nèi)容。 （2）第一次猜：抓一把蠶豆，可能有多少粒？ 多人猜，指名抓，數(shù)出答案 （3）第二次猜：再抓一把花生米，它的顆數(shù)會(huì)比糖果的多還是少？為什么？ 抓一把花生米可能有多少顆？ 多人猜，指名抓，數(shù)出答案 （4）找規(guī)律：為什么抓一把蠶豆比一把花生米的個(gè)數(shù)少？ 運(yùn)用規(guī)律：同樣大的盒子，分別裝蠶豆和黃豆，誰(shuí)的個(gè)數(shù)多？為什么？ 數(shù) 100 ?；ㄉ?100 粒米，用兩個(gè)盒子裝，誰(shuí)的盒子要大一點(diǎn)，為什么？ 4．“數(shù)一數(shù)”： 出示三個(gè)小朋友在校園里的動(dòng)畫，聽一聽，他們?cè)谛@里數(shù)了什么？ 你想在校園里數(shù)什么？ 先說給同桌聽，再全班交流 教師提出在校園里數(shù)數(shù)的注意事項(xiàng)：安全、方法等 三、活動(dòng)小結(jié)： 四、安全教育： 預(yù)防傳染?。? 1．合理膳食，增加營(yíng)養(yǎng)，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優(yōu)質(zhì)蛋白、糖類及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大棗、蜂蜜和新鮮蔬菜、水果等；積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身體氣血暢通，筋骨舒展，增強(qiáng)體質(zhì)。 2．不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場(chǎng)所去，如：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、個(gè)體飲食店、游藝活動(dòng)室等 ； 3．勤洗手，并用流動(dòng)水徹底清洗干凈，包括不用污濁的毛巾擦手； 4．每天開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣新鮮，尤其宿舍、電腦室、教室等； 5．合理安排好作息，做到生活有規(guī)律；注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降； 6．不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產(chǎn)品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統(tǒng)一銷毀。 7． 注意個(gè)人衛(wèi)生，不隨便吐痰，打噴嚏； 8．發(fā)熱或有其它不適及時(shí)就醫(yī)；到醫(yī)院就診最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染； 9．避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區(qū)； 10．傳染病人用過的物品及房間適當(dāng)消毒，如日光下晾曬衣被，房?jī)?nèi)門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。 致力于打造全網(wǎng)一站式需求,為大家助力 來源網(wǎng)絡(luò)僅供參考 歡迎您下載我們的文檔 37 .